《认识钟表》教学设计

宁夏西吉县回民小学 苏桂香

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学（一年级上册）第91-92页。

教学目标：

知识技能目标：

1.结合生活经验，认识钟面，认识时钟和分针，学会看整时。

2.培养学生初步的观察、分析、推理能力。

过程性目标：

1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体现数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：

使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具、学具：多媒体课件、钟表。

教学流程：

一、创设情境、激趣导入

1.（出示小鸟图，放带有钟声的音乐）师：可爱的小鸟给我们带来了一个谜语，大家愿意听吗？请仔细得听：（老师轻声的朗诵）“一个好朋友，会想没有嘴，会跑没有退。他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。”请同学们猜一猜这个好朋友是谁？

2.真棒！大家一下就猜着了，那么，钟表会给大家带来哪些信息呢？大家同意和老师一起学习吗？那好，我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）（设计意图：音乐、欲欲飞动的小鸟，给大家带来什么谜语呢？这一系列的设计一下调动了学生学习兴趣和求知欲望）

二、动手搜索、感悟新知

1.认识钟表

（1）师：相信大家都带来了漂亮的小钟表，请拿出来，仔细观察，看钟表上面都说些什么？（自由发言，各抒己见。出现秒针、时针、分针，学生之间互相补充说明）。（设计意图：从身边的钟表入手，让学生感受数学的真实性，即看得见、摸得着）

(2)师：老师这里也有一个钟（大屏幕显示：活动钟面图），让我们一起来看看，这个针（指向时针）长的怎么样？我们给它起个名字叫时针。这个针（指向分针）长的怎么样？我们给它起个名字叫分针，请在自己的钟表上面找出时针和分针，同桌之间相互看看，它们是向哪个方向转动的，请同学们用手比划一下。

（3）师：还看到了什么？明确钟表面上有12大格、12个数字。

2.认识整时

(1)师：同学们，你们每天几时起床？那么，你们想知道小红是几时起床的？（屏幕出示小红起床图）你们是怎样看的？（澳小组自由讨论，并请代表发言）

（2）师：拨钟表并提问：是7时吗？（钟面显示比7时多）现在是7时吗？（钟面显示比7时少），要拨7时整，分针必须指向多少？（12整数）（设计意图：因势利导，区分大约7时和7时整两个概念）

3.整时的两种写法

（1）同学们，你们会看了钟表，这下可乐坏了猴妈妈。因为她要参加摘桃比赛，谁来告诉她比赛是几时开始的呢？（屏幕显示：指名口答）随着学生的回答，老师板书1时，再问还可以怎么写？板书：1：00。你们在什么地方见过这种显示方法？（生答：手臂、电视、手机等）怎么写？表示什么？读作什么？（设计意图:由小朋友最感兴趣的故事引入，使枯燥的书写教学变得生动又

有趣，更进一步激发了学生学习兴趣）

（2）(屏幕显示)熊师傅大声嚷嚷：同学们几时了？我要去拉猴子们摘桃子。请学生回答。（随着学生回答板书3时）问：你会用另一种方法表示吗？（指名板演，其余写在练习本上）

（3）（屏幕显示）小狮子什么时刻去分桃子，请把小狮子分桃子的时刻用两种方法记录下来，（指名板演：其余写在练习本上）

（4）同学们真行，帮了这么多好朋友的忙谁来说一说你是怎样认识整时的？生1、生2，齐度总结语。

课间休息

三、巩固强化、拓展思维

1.同学们拿出自己的钟表，老师要考考你们。请在自己的钟表上拨出6时、9时、12时。指名说出拨法不哪并给大家演示，再自由拨出自己喜欢的是时刻。

2.（屏幕显示：没有数字的钟表）师：这下可热闹了，猴妈妈要让她的孩子们来向你们请教。（指名分别作答）

3.下面我们看明明愉快的一天

（1）（屏幕显示）几时？明明在干什么？请用两种方法记下来。

（2）师：同学们把书翻到92页，看看明明在其余时刻都干了些什么？并用两种方法记录下来。

（3）（屏幕显示：其余5幅图）提问：明明一天干了这么多的事，为什么是 愉快的？你们打算怎么做？（设计意图：适时对学生进行思想品德教育，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯的重要性的认识）

4.动脑筋（屏幕显示）兔先生不明白，为什么都是10时，而小朋友们干的事却不一样呢？

5.让学生独立完成94页第一题。集体竞争

6.第3题。用自己喜欢的方法记录下来。

7.拓展（屏幕显示两个钟面）提问

（1）过1小时是几时？

（2）过2小时是几时？

（3）前1小时是几时？

四、交流反馈、师生总结