班主任经验交流——春风化雨时、润物无声处

江苏省徐州市东苑中学 刘雪荣

因为是物理老师，所带的班级十有八九是别人不愿意带的，所以，我见过的家长形形色色，调皮捣蛋的学生也是各式各样的。下面我就从家校配合、学生管理两个方面谈谈我的感受。

一、家校配合：一人难挑千斤担，众人能移万座山

（一）与校领导的配合

开学第一天王校长、蒋主任代表学校把我送到11班，当时的情景还历历在目。王校长和蒋主任，把我好一顿夸：徐州市物理届比较有名的老师，课上的如何如何好，班级管理特别棒，号称“金牌班主任”是我们从撷秀费了老大劲挖过来的等，同时又对孩子们提出了殷切的希望。是两位校领导助我开了一个好头，给孩子们一个先入为主，已经是一半的成功了。

（二）任课老师的配合

班主任是班级的灵魂，要让孩子感受到你的谦虚、大度、与人为善，很大程度上体现在你和任课老师的关系上。每接一个班级我会跟孩子们分享我的工作信条：强我者，师之；平我者，友之；弱我者，助之。并且在实际的班级管理中践行着我的承诺。

1.借老师的嘴表扬

德高望重的董月萍老师：我跟孩子们说01年我就跟董老师在金山桥是同事、05年成了树人的同事、14年又在东苑相遇，那是我的姐姐，并且董老师女儿在法国读博士，是我为人母的榜样，你们能得到她的认可就是我最高兴和自豪的事情。于是，我就时不时的借助董老师表扬一下同学们：今天董老师到办公室可高兴了，把你们的作文大大的表扬了一通，说什么字迹工整、开头结尾出彩、仿写成功，还特别表扬了谁谁，真的假的，快拿来让我瞧瞧，然后就真的翻看他们的作文了，借机鼓励他们:老师批改完了再重写一遍，可以作为考场作文储备一下，私下里督促几个成绩好的同学重写去找老师，再请董老师课堂上表扬这一部分同学。

2.与任课老师交流发现班级存在的问题

有一段时间，我发现有两个孩子手臂上画有一条条的类似小刀的刻文，不知道是什么情况，下午去数学办公室，武老师说：“你们班李林枫手臂上画的是什么，你知道吗？”他告诉我是最近流行的一种游戏：“死亡游戏”，有好多人因此丧命了。于是，我赶紧百度一下什么是死亡游戏，会产生怎样的后果。了解清楚以后，在物理晚自习还剩10分钟的时候，我故意抓起李林枫的手臂，用手摸摸画痕，他赶紧说：“是画上去的，不是刀刻的”，我大声说“你也玩死亡游戏？”全班同学都愕然，有几个同学说“老师，你也知道啊。”另一个同学说：“是假的，又不是真玩，不会有事的。”于是，我就问他们：谁抽第一口烟就会上瘾呢？谁吸第一次大麻就上瘾呢？跟他们谈了毒瘾、赌瘾、网瘾等问题，帮助他们树立正确的人生观。

（三）与家长配

我班有个智力稍差一点的学生，其他同学老欺负他。有一次上午我看到他后背上有个大脚印，我悄悄问同学说是：陆宇航和王天熙所为。自习课上我让董老师电话过来了，我装作接通了，然后焦急的说：不着急报警，我先来处理，保证同学不欺负他了，如果处理不好再报警。同学们听的清清楚楚，我就问是谁打的，过一会儿陆和王站起来了，我说人家家长要报警，怎么办？你们要当兵，冲这一点政审肯定过不了，你们是选择赔礼道歉，还是让你人家家长报警？晚上，我再打电话给家长：然后再把事情原委说一遍，最后告诉家长费了老大劲杨爸爸不报警了。家长千恩万谢，还要买东西去看看杨同学。借此开了一个班会，同学之间如何和睦相处，校园欺凌事件不可小觑，不被别人欺辱，更不能欺辱别人，经过这件事，同学们都学会了和别人如何相处。

二、爱心助长：努力做到像呵护自己孩子一样呵护他们；像帮助自己孩子一样帮助他们成长

1.认可和鼓励

美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

臧乐乐期末考试物理、历史考砸了，我把乐乐试卷要来，历史让孟茹茹老师分析了一下，基础没问题，大题答题点不对，解决办法是多练习大题的分析；物理的两道计算题和阅读题没得分，明显是思路卡壳，不是知识点问题，倒像是应试心理问题。原来带八班时候有个叫李浩明的物理特别好，听说他女朋友在11班，成绩也不错，会不会是乐乐，我把他成绩和乐乐一比较，只有物理比乐乐高，然后悄悄证实了。我跟乐乐长谈了一次，她说：他们俩比着学习，就物理超不过他，所以做物理的时候特比紧张，越紧张越做不出来。我认可了她的学习能力，并给出了物理提分建议和材料，一周给她讲解一次，中考考了我班第一，达到四星级高中分数线，被35中实验班录取了。对于优生一定要认可他，并给出合理建议和适时适当的督促。

2.事缓则圆

祖润之，是我班的刺头。家境比较殷实，是母亲的掌上明珠，初一时候成绩特别好，进过年级百强，但是，母亲在他初二的时候又生了一个妹妹，他还有个特别优秀同父异母的哥哥，他突然被冷落了，脾气暴躁，喜怒无常。一天早自习之前，我在班里宣布了一项新的规定，他明显不服气，小声嘟囔：傻逼。周围几个同学显然听到了，班级瞬间安静下来，同学们紧张的看着我，我告诫自己：冷静，事缓则圆！我看着他说：“祖润之，你让我伤心。”我就对其他同学说：“读书吧！”语文老师来了，我面无表情走出教室，上物理课我也一改常态，表情冷淡，一天下来表现的是：我在努力的克制自己。既没有找祖润之也没有找他的家长。到了11点的时候，他给我发短信，道歉，说自己做的不对，我回复的短信是：我不生他的气，生自己的气，没有赢得他的信任。他又回短信说会好好改变自己，跟老师好好相处。第二天早晨，我有表现的高高兴兴了，我把祖润之道歉的事情跟同学们说了，明确表示原谅他了，我把他定性为习惯用语，然后，带着同学们做了一个左右手的问题，告诉他们习惯的重要性，刘老师就是帮助你们保留好习惯，摒弃坏习惯。班级骂人现象从此销声匿迹了。

20年的班主任工作悟出的道理是：班级无小事，事事皆育人；春风化雨时，润物无声处。我只是个小小的老师，能教会我的学生：老老实实学做人，踏踏实实做学问，此生足矣！