高职艺术设计类专业教学资源库建设研究

郑 蕾 刘 静

高职艺术设计专业教学资源库将艺术设计专业教学资源进行整合，结合网络便捷的特点，为各个层次的学习者提供良好的学习资源。这是高职院校教育信息化建设的重要内容。教育部《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》提出：“加快推进职业教育信息化，首先要统一思想认识，把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑”。

高职院校艺术设计专业教学资源库整体建设目标应该是把专业教学资源库建设成面向社会、面向学校、面向行业、面向企业的集专业教学、艺术与文化传承、设计作品展示、设计产品开发、社会培训、设计咨询、技能鉴定、创业孵化、国际交流为一体的综合性平台。依托互联网发展，高职院校艺术设计类专业要以此为契机，并遵循“ 一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的总体要求，逐步探索专业资源库建设新模式，促进专业设计课程与信息技术融合，加快教学资源库建设的步伐。

一、艺术设计专业教学资源库建设重要性

教育部教职成司函[2016]61号文件指出“职业教育专业教学资源库(简称资源库)建设是顺应‘互联网+’发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。”

专业教学资源库就是利用现代信息技术手段，将专业教学内容及课程资源根据学习者对知识全面性要求的特点进行归纳与整合，目的是打造成为具有开放性、互动化、共享式的专业知识资源库，为有该专业学习需求的学习者提供可学习、能学会的学习环境。

当今信息技术的发展使得互联网为我们提供了丰富的信息资源，互联网虽然提供的资源覆盖面较广、但是过于宽泛、冗杂，尤其是专业知识不具系统性与专业性，不易于学习者有针对性的学习。而专业资源库的建设克服了这些弊端，不仅搭建起有效的师生互动平台，还能为教学与科研提供丰富的素材，同时还可以为社会各阶层的学习者提供良好的学习环境，助力学习者专业成长，提升专业教师综合能力。高职院校建设专业教学资源库具有重要意义。

(一)高职教育内涵建设新要求

我国当前高职教育进入了一个全新发展的时期，中国已经成为一个职业教育大国。2017年教育部公布的最新数据显示，我国高职院校已达1388所，在校生突破1000万人。办学规模与招生数量的不断扩大要求高职教育必须走向结构优化、人才培养质量提升、效益提高等内涵发展之路。内涵建设不仅指人才培养质量这一个层面，还涉及到人才培养规格定位、专业与课程建设、双师结构团队建设、产学研一体化、社会培训等多方面内容。教学资源库建设是一项综合性课程改革与建设工程，它是将专业建设、课程改革、师资队伍建设、校企合作、国际化交流与合作、信息化建设等体现高职院校内涵建设的主要内容进行综合的一项重大工程。

(二)高职院校课程改革与发展的趋势

随着科技的发展，信息技术的普及，互联网已经成为人们生活不可或缺的工具。课堂与教室的传统教学模式已经不能满足当前快速发展的网络时代，更多的学生有利用业余时间，在课堂之外继续学习预充电的强烈愿望。因此，在教育的信息化进程中，高职院校运用现代教育技术创新网络教学模式已成为课程改革与发展的必然趋势。

高职院校专业教学资源库是以提高教学效果为根本目标，以服务学生为核心，为教师与学生实现课下学习交流提供良好的环境与平台。教师不仅能够实现随时随地解决学生疑难问题的可能，同时，学生还可以根据学习情况反馈学习效果、交流学习心得，有效促进了教师教学经验总结、教学效果推广。

(三)符合艺术设计专业学习特点

艺术设计专业是一门综合性比较强的学科，要想学好艺术设计，就必须掌握与艺术设计相关的传统文化、社会生活、经济内容、科技发展等综合知识。艺术设计专业不仅注重实践性，更注重创新性，同时它还具有视觉直观性特征，一些艺术设计实践与创新的课程内容更适合通过图片视频等以颗粒化表现形式呈现给需要完成关键专业知识掌握的学习者。因此，高职院校根据艺术设计专业特点建设共享型专业教学资源，能够充分调动学生积极性， 让学生在开放、高效的教学资源环境中进行自主型学习。同时各类资料的存储记录，为教师提供反馈信息，为教学管理者提供效果评价分析的资料，从而提高专业教学质量。

二、高职艺术设计专业资源库建设现状

教学资源库建设已成为高职院校走内涵发展的必由之路，大多数高职院校在自己的优势专业都已经或正在着手建设自己的资源库。当前我国高等职业院校专业教学资源库的发展，整体上呈现良好态势，但也依然存在一些问题。

(一)开放式理念尚未形成，共享性有待提高

1.未开放式建设

专业教学资源库建设作为国家示范高职院校建设计划的一部分，各高职院校快速行动，在学校特色或优势专业按照“颗粒化资源、结构化课程、系统化设计”的设计思路，积极推行资源库建设。在建设过程中，由于有些专业互为竞争关系，各院校根据专业特点各自为战，开放式建设理念还未形成，这就导致资源水平低、重复开发现象严重。

2.未开放式利用

专业资源库建设要面向所有学习者，包括社会上各阶层对专业学习有需求的学习者，大多数职业教育的教学资源库与相关课程网站需要用户注册登录后方可浏览专业学习资源，一般不对网民免费开放，资源学习者也不能参与互动反馈，无法将自己对资源库内容意见或建议提供给建设者，资源库建设者与使用学习者形成了两张皮现状，没有形成良好的互动效应，资源库建设目标得不到很好体现，建设内容不够客观，难以反映学习者实际需求。

(二)学习者参与程度低，对学习者吸引力不够

我国高职院校教学资源库虽然在建设数量上已经达到一定的规模，但在整体建设质量与水平上还有较大提升空间，制约这一发展的瓶颈就在于使用者参与教学资源库共建机制尚未建立。专业教学资源库一般均由专业能力较强的教师团队或是专业教师个体规划构建，有的虽然书面上表达为几所院校或是校企合作联合共建，但真正落到实处的则少之又少；不仅如此，大多专业教学资源库没有纳入使用者信息反馈，难以建立建设者与使用者共建机制，资源库建设成为专业教师的一言堂。没有学习者参与共建，就难以从学习着的角度整体规划资源库建设面向与使用者需求，所建资源内容就难以保证全面性与普适性，不能满足学习者使用要求，对其吸引力也会大大降低。

(三)建设目的功利性强，内容缺乏实用性与针对性

专业教学资源库建设属于央财资金支持项目，如果一门国家级专业教学资源库立项成功，央财将整体拨付500万建设资金，这对任何一所高职院校来说，无疑都是一块不小的蛋糕。同时，随着该项目的不断推进，其建设水平又成为高职院校国家优质校建设的重要评价指标，因此，各高职院校对此项目都投入了极高的热情。但由于我国教学资源库整体发展时间短，建设与管理机构不健全，缺少专业技术人员，可借鉴成功案例少，在建设过程中难免出现只关注建设的功利性，盲目上马的现象。又由于艺术设计专业具有理论与实践结合紧密的特殊性，很多专业教学内容需要通过校企合作，共建共享，才能真正建设出适合学习者使用的教学资源，因此，单凭组合单一的专业教师团队，甚至是个人缺少深入研究与整体把握，导致部分教学资源缺少实践性、针对性与实用性，资源结构与质量不能满足使用者需求，教学资源库整体利用率低。有些教学资源库甚至为提高点击率，强制学生定期完成点击任务，没有能够真正实现学生使用。

三、高职院校艺术设计专业教学资源库建设具体实施策略

(一)顶层设计资源库结构，统筹推进资源建设

艺术设计专业资源库项目建设初始阶段，要成立项目指导组、项目实施组两个建设团队，各负其责，开展工作。成立由系部主要领导、专业主任、骨干教师、企业专家组成的专门团队，培养参与资源建设工作教师的职教理念、创新意识、课程开发能力，掌握教学资源库平台使用与管理的相关技术，提高教学资源的使用效益。

1.科学规划，突出职业教育特色

建立子项目负责人管理制度。所有子项目负责人定期对建设进度、建设成果、经验与不足等方面进行监控管理，召开项目建设工作会议，检查子项目建设进程、建设质量等，协调解决项目建设过程的问题和困难等。

2.重构资源，理顺内在逻辑体系

以艺术设计专业及合作企业、社会学习者为中心，建设专业技能典型学习方案，针对对应的专业工作岗位，并按照每个岗位具体技能要求，重构专业教学资源体系，一体化设计资源库结构，以成套的专业核心课程资源建设为根本，充分兼顾专业课程体系，建设专业核心课程、专业基础课程、专业理论课程、培训课程。

3.整体设计，建设标准资源内容

将艺术设计专业资源库分解成专业园地、课程中心、微课中心、素材中心、培训中心、企业在线等若干个模块；其中，专业园地针对专业建设过程中的相关材料，主要包括区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力、专业教学标准等资源。依托资源库平台，构建专业课程联盟及云课堂，并以此改革教学方法。

(二)开发利用资源库功能，以建带用多元服务

1.逐步开发，以建带用

专业教学资源库最终是以服务使用者、加强高职院校内涵建设为目的。资源库建设能否促进使用者进行专业学习将是衡量资源库建设质量的重要标准。资源库建设应本着边建边用，逐步开发的建设原则，在建设过程中注重与使用者的互动效应，参考吸收使用者建议，并不断完善资源库功能。

2.校企融合，协同创新

在资源内容上，通过校企融合，注重反应企业需求，增加来自行业企业生产一线的项目及案例，关注相关行业动态、技术服务和最新工艺流程信息及相关专业网站的链接，通过与企业合作，将资源库实践教学内容进行充实完善，创新构建理实一体化教学资源。

(三)建立资源库更新机制，保证建设持续完善

高职院校艺术设计专业教学资源库建设是为高职艺术设计专业在校生与社会学习者提供优质、高效服务为宗旨，其建设是一项庞大的系统化工程，在建设过程中，要根据其功能与资源内容需要而不断进行调整，以适应当前知识更新速度较快的现实情况。专业资源库建设也是一项长期的工作任务，不仅是通过国家立项即可万事大吉，而是要持续不断地根据新知识、新方法要求进行不断的建设与完善。加强教学资源库的长效机制建设，强化资源保障措施，完善资源评价体系，制定资源监督制度，以保证资源库的持续发展和资源的持续更新。

[1] 教育部.关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[Z].教技[2016]2号

[2] 教育部.关于发布《职业院校数字校园建设规范》的通知[Z].教职成函[2015]1号

[3] 教育部职业教育与成人教育司.《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知》[Z].教职成司函[2016]61号

[4] 刘锐.高职专业教学资源库研究综述[J].职业技术教育，2013，(5)

[5] 童卫军，姜涛.高等职业教育专业教学资源库平台建设研究[J].中国高教研究，2016，(1)

[6] 张佳佳.基于互联网的会计专业教学资源库建设研究[J].镇江高专学报，2016，(4)