基于信息化技术的高职GSP实施技术课程教学改革探索

袁丽娟

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏 连云港 222007）

基于信息化技术的高职GSP实施技术课程教学改革探索

袁丽娟

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏 连云港 222007）

信息化技术推进了教育发展与改革。在GSP实施技术课程教学中应用信息化技术，能增强课程趣味性与实用性。本文分析GSP实施技术课程教学中应用信息化技术的必要性，介绍如何建立优质信息化教学资源，并探讨GSP实施技术课程教学中信息化技术的应用。

信息化技术；高职；GSP实施技术

GSP实施技术是五年制高职药学类专业的一门专业平台课，是理论兼应用型课程。GSP是药品流通过程中防止药品质量事故发生、保证药品符合质量标准的一整套操作规程。国家食品药品监督管理局在2012年版的GSP中加入了计算机系统要求，在2016年版的GSP中强调对药品实施可追溯系统，药品储存温湿度自动检测。随着计算机在企业、教育行业的广泛应用，运用信息化技术优化课堂教学成为每个教师必备的技能。在“互联网+”教育时代，信息化教学能力成为教师专业素养的基本组成部分，是教师专业发展的主要任务[1]。本文分析GSP实施技术课程教学中应用信息化技术的必要性以及选择何种信息化教学模式更适合五年制高职生。在信息爆棚时代，建立优质信息化教学资源是提高教学质量与效率的保证。

1 信息化技术应用的必要性

GSP是药品流通行业的操作规程，是药品监督管理部门针对药品经营企业例行检查的行为标准，药品经营企业的一切日常经营活动都要遵循GSP要求。新版GSP要求药品经营企业建立计算机系统对工作进行管理，例如新开办的药品经营企业需要进行电子申报，药品经营过程中药品的采购、验收、储存、养护、销售都要有电子记录，以实现药品质量控制的自动化和药品质量追溯的有效化。

贴近企业、结合岗位是GSP实施技术课程教学的宗旨，在课程教学中除了传授学生理论知识外，还要培养其实践技能。如何把理论与实践更好地结合在一起是教学改革一直努力的方向。GSP实施技术的理论虽偏向于法律条例，但实践性强，此时信息化教学手段便能起到很好的桥梁作用。课上可运用信息化技术展示各个岗位的操作规程，便于学生直观学习。如可以运用药品经营企业质量管理模拟软件提高课堂教学效果。大型批发企业的药品物流仓库运作也是学生需要掌握的重要技能，但由于学校教学资源有限，无法看到真实场景，因此，课上的讲解大多靠教师讲述和学生想象。现在我们可以借助信息化教学手段清楚地展示给学生，学生可以更直观地了解真实岗位的操作技能。信息化教学的基本点在于任何技术和手段都是为教学服务的，如果脱离教学本身，那么它将毫无意义；其重点在于信息化，区别于教师给学生传递信息的传统教学模式，学生掌握着信息访问的主动权[2]。

2 信息化教学模式的合理应用

信息化教学模式是符合现代教育思想的新型教学模式，以信息化技术的支持为特征，并涉及现代教学观念的指导和现代教学方法的应用[3]。为了适应社会发展，GSP实施技术课程教学以信息化技术推动课程教学改革创新。合理的信息化教学模式会使课堂更加生动有趣，但是否每个知识点都需要利用信息化技术讲解，是教师需要认真思考的。在GSP实施技术课程教学中，笔者不断尝试采用不同教学方法，发现问题探究式教学以及课堂讲授式教学是最基本且学生接受度最高的教学模式。把图片、视频、软件、Flash动画、直播等信息化技术插入讲解过程中，课堂效率会更高。如讲药品采购时，可以利用视频展示药品展销会的情况，让学生了解如何采购药品，需要供应商提供哪些资料；讲药品储存养护时，可利用视频展示大型药品物流仓库原形，利用3D电子仓库模型让学生练习如何设置温湿度监测点，也可借助温湿度监测软件让学生练习，这样能给学生更直观的体验与感受，使其更了解行业、贴近岗位操作。

随着“互联网+”时代的到来，翻转课堂、微课、慕课等教学模式不断涌现，实际教学中，我们应结合学情与学校体制加以选择。我校为五年制高等职业技术学校，学生基础知识薄弱，喜欢信息化环境下的学习，注重课程的实用性，对于理论知识缺乏兴趣[4]。翻转课堂需要学生有一定的自主学习能力，而我校学生虽有一定的自主学习能力，但自主学习意识不高，并且不是每门课都完全适合翻转课堂教学模式。所以在五年制高职GSP实施技术课程教学中，可以采用半翻转教学模式，学生课后进行预习并解答学案中的问题，课上结合教师讲解进行小组交流讨论。笔者建设了GSP实施技术课程微课资源，学生在网络教学平台上观看，使学习更便捷。多媒体教学时代，在GSP实施技术课程教学中合理应用信息化教学模式是高效课堂教学效果的保证。

3 建设优质的信息化教学资源

一门精品课程不仅需要教师对每一次课堂教学进行雕琢，还要有丰富的教学资源。课程教学资源建设需要每一位教师的努力。信息化时代教学资源丰富，从大量信息中找出优质、有效的教学资源是非常重要的。例如，关于如何开办药品经营企业，网络上有成千上万个答案，教师首先要筛选有效答案，然后结合课程需要选出优质答案。此外，GSP实施技术课程信息化教学资源还应结合国家相应法律政策，与时俱进，定期更新。

4 GSP实施技术课程教学中信息化技术的应用

4.1 药品经营游戏的开发

游戏的使用者大多为学生，我们可以创建药品经营游戏，建立虚拟的大型药品物流仓库，模拟药品批发企业的日常工作，设置公司经理、质量管理负责人、采购员、验收员、仓储员、养护员、销售人员、食品药品监督管理部门人员、工商管理部门人员等角色。此外，还可以模拟连锁药店，创设购药情景，让学生身临其境，运用所学知识解决问题。学生在玩中学、学中玩，增加了学习趣味性。

4.2 药品经营虚拟仿真实训室的建设

仓库是药品经营企业的重要组成部分，也是重点管理对象。大型药品物流仓库更是学习的重点，其仓库设置与工作流程应严格遵守GSP要求。我校建有海王星辰健康模拟药房和医药营销公司实训室，但没有实体仓库实训室。实体仓库实训室建设需要大量资金。我们可以建设虚拟仿真仓库实训室，学生只需要佩戴装有多个实训场景的眼罩就可以看到大型药品物流仓库的运作情景。

4.3 网络教学平台的建立

网络教学平台的建立给学生和教师提供了很多便利，实现了资源共享。网络教学平台是为网络教学提供全面服务的软件系统，我校应用泛雅网络教学平台，教师可在网络平台建立自己的课程门户和课程资源，把课程标准，各章节的教学课件、教案，与教学相关的图片、视频、微课资源、习题库、模拟试卷放入课程门户，为学生课前、课后自学提供针对性的学习资源。

4.4 软件的应用

建立完整的药品经营软件系统可以让学生真正模拟药品采购、验收、储存、销售等过程，培养学生操作技能。大型药品批发企业对电子技术、小型仪器及其软件的应用非常普遍，如扫描软件、扫描枪、温湿度检测仪及其软件等，因此学生要掌握一些小型仪器及软件的使用技能。

信息化技术的应用给教学改革提供了新的方向，教学不能一成不变，要结合职业岗位要求进行改革。信息化技术的应用也增加了课堂教学的趣味性和可监控性。GSP实施技术课程信息化教学实施后，学生不再局限于课堂听讲式学习，可以充分利用网络进行自主学习，教师运用多种信息化教学手段讲解知识点，便于学生高效学习。操作技能往往比理论知识更难掌握，信息化教学模式可以让学生课上仔细观看操作，课后利用信息化教学资源复习巩固。

[1]胡亚荣.职业院校教师信息化教学中的问题与对策研究[J].职教论坛，

2016（11）：12-14.

[2]王欣，杨泽伟.关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨[J].职教论坛，2014（5）：76-78.

[3]谢芳，刘翠萍，邓英，等.高职院校信息化教学模式与传统教学模式的比较分析[J].职业技术，2015（4）：94-95.

[4]阳娟.信息化背景下高职《经济学基础》课程改革探索[J].企业导报，2016（5）：60-61.

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1671-1246（2017）03-0138-03