微媒体在高职院校学生党员教育管理中的应用

赵晶晶

（辽宁经济职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

微媒体在高职院校学生党员教育管理中的应用

赵晶晶

（辽宁经济职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

随着微媒体时代的到来，高职院校的学生党建工作进入了嬗变的过程。媒体的使命是传递信息，而微媒体以其短小、精炼、高效、实时、互动等传播特点正引领着时代的变化。高职院校的学生党建工作应积极回应微媒体时代的变化，探索微媒体运行规律，构建微媒体时代下的高职院校学生党员教育管理新模式。

微媒体；高职院校；党员教育

2014年7月2日，中共中央办公厅印发了《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》，指出： “要创新载体手段，提高党员教育培训现代化水平，鼓励党员参与网上论坛、QQ群、博客、播客、微博、微信等互动交流，不断探索基层党员喜闻乐见、简便实用的教育培训新手段。”高职院校若以此为契机，充分利用微媒体开展党建工作，将改善原有党员教育的方式，这与党的十八大报告指出的 “以改革创新的精神加强党组织建设”的理念相吻合，将开启高职院校学生党建工作的新篇章。

1 微媒体与高职学生的使用现状

1.1 微媒体概念

继传统媒体：广播、电视、报纸、杂志之后，出现了以网络科技为基础的新媒体：电脑、Pad、手机等，随后又出现了以微博、微信、微电影、微社区等为代表的微媒体。微媒体是新技术支撑下的媒体形式，是由许多独立发布点构成的网络传播结构。微媒体是Web2.0时代的产物，是人们依托互联网和移动通讯技术，通过语音、视频、图片、文字等多种形式进行地实时、高效、互动的信息发布、管理、阅读、交流的载体。它具有信息沟通的互动与平等性、信息传播的开放与时效性、信息存储的选择与易检索性等相融合等特点。

1.2 高职学生使用微媒体的现状

随着微媒体的不断发展，它已完全融入了高职学生的日常生活中。当下已经成为了 “90后”高职学生表达心声、社交、展示自我、娱乐、获取新闻、娱乐资讯的重要渠道。据对辽宁经济职业技术学院学生（大一至大三）的抽样调查显示，100%的学生使用微信，80%的学生开通了微博，40%的学生看过微电影。调查还显示，98%的学生每天都会使用微媒体，其中有88%的学生会利用微信、微博定期更新微生活，50%的学生们每天花费在微媒体的时间在1.5个小时以上。其中微信、微博这两种微媒体对学生们的影响最大。

微媒体的出现正改变着大学生日常的行为和生活方式。首先，高职学生的学习与思维方式发生了变化。由传统课堂教师填鸭式的满堂课“喂”，演变成了学生们依靠微媒体主动地 “觅”，学生们可以自主地选择学习内容，特别是 “时政头条”类的讯息，可以让学生第一时间了解新闻。其次，高职学生交往方式发生了变化。受“宅”文化的影响，学生们足不出户就可以通过微信、微博结交朋友，微媒体以交流便捷，表达话语无屏障性的特点占据着学生们的交往空间。再次，丰富了高职学生的休闲娱乐生活。微媒体为高职学生提供了游戏、娱乐、购物的平台，其中还衍生了微商，对学生们有很强的吸引力。可见，微媒体已经成为高职学生成长中不可或缺的重要组成部分。

2 高职院校学生党员教育管理的现状与特点

随着高校的扩招，高职院校的学生数量占据着高等院校学生数量的 “半壁江山”，但是高职院校的学生政治素养偏低，素质参差不齐。尽管学生们入党愿望强烈，但仍有部分学生入党动机不明确，存在盲目 “跟风”的入党现象。加之，高职院校校企联合办学制，学生需要到企业顶岗实习，使党员管理缺乏连续性等，给高职院校学生党员教育管理工作带来了一定挑战。

2.1 部分高职学生入党动机不明确，政治素养偏低

近年来，高职院校的生源主要来自三方面：高考生（参加全国高考招生统一考试的学生）、单招生（单独或联合组织文化考试，生源为省内普通高中毕业生或中职毕业生）、三校生（中专、中职、技校）。高职院校的学生们普遍文化课分数不高，他们缺乏必备的党的理论知识，政治素养偏低，学习理论知识的主动性差，这在一定程度上增加了学生党员培养、教育、管理工作的难度。据对辽宁经济职业技术学院的学生党员调查显示，学生们的入党动机主要集中在：助力于求职、父母意愿、盲目从众等层面，仅有少部分学生把入党当做人生信念的追求。

2.2 校内学制缩短影响学生党员的培养和后续管理

高职院校大多采取校企合作，订单培养的方式，学制多数为 “2+1”或者 “2.5+0.5”模式，即学生一方面要在校园里学习理论知识，另一方面要在企业学习实践技能。根据高职院校发展党员的实际情况，学生党员经过大一期间考察与培养，大二期间发展成为预备党员，再经过一年的培养与考察，到大三由预备党员转为正式党员，而这段 “党员预备期”培养期间恰是在企业顶岗实习期间完成。因此，高职院校对非在校生党员的教育管理工作难以展开，呈现出以下特点：一是党员培养缺乏连续性，二是党员分布呈现分散性，三是党员组织生活存在无序性等。如何连续、有效地做好学生党员的教育管理工作，是高职院校迫切需要解决的问题。

2.3 党务工作队伍薄弱

高职院校的教师多数是懂理论、会技术的双师型教师。高职院校很少会单独招聘党史等相关专业的教师，专门从事党务工作。长此已久，党务工作队伍的专业化程度难以保障。以高职院校的二级学院或系部为例，从事学生党建的支部书记多半由行政主任或辅导员担任，他们中很少有学习党史等相关专业的，多数是专业不对口的教师在从事学生党建工作。而且高职院校对从事党务工作的教师的再培训工作不够重视。因此，在一定程度上削弱了党员教育管理工作的应有功能，甚至导致一些诸如：入党流程简化、教育内容虚化、教育手段老化等问题的出现。

3 微媒体在高职院校党员教育管理中的应用

微媒体以其便捷、高速、高效、多手段等表示方式成为了高职院校学生中最流行的交流工具。将微媒体、微技术融入高职院校学生党员教育管理工作中，对提高其工作效率将起着事半功倍的作用。

3.1 搭建微信平台，推动党员教育信息化

首先，建立学生党建微信公众平台，及时推送党员教育管理信息，实现基层党组织有自己的宣传、展示、教育、管理平台。无论在校生还是顶岗实习生都可以随时随地接受教育。可在微信平台设置四大模块：理论前沿（包括党规党纪、理论热点、两学一做等）、学生支部（包括先锋工程、红色1+1、党员风采）、党员之路（包括党员发展、党课培训、思想汇报）、通知公告（包括实时信息、支部介绍、培养人联络等）。通过微信平台可以让学生学到理论热点知识、上党课、汇报思想、观摩典型。其次，党建教师与在校生党员、顶岗实习学生党员透过微信号互加好友。党建教师可以通过关注学生朋友圈的热点问题加以整理，及时回应学生们关注的问题，针对有争议的突发事件、党建问题，由党建教师进行权威性的引导。再次，建立党员微信群。党建教师与学生党员约定微信群集合时间，集中顶岗实习党员和在校党员进行微信群在线交流和思想汇报，还可整理相关内容上传微信平台。通过微信实现由传统的线下党员教育，向线上党员教育的空间转移，在一定程度上解决了顶岗实习期间学生党员的教育培养问题。

3.2 搭建微博平台，推动党员教育互动化

微博以其简短、便捷、时效的社交方式深受学生们的追捧。因此，党建微博的栏目和内容关系到微博的吸引力和指导力。首先，打造红色微博平台，包含党建要闻、时政热点、党建实务、方针政策、典型宣传、学习交流等栏目。其次，定期通过图文发布学习内容。通过党员师生的网络转载、自创内容将一些有内涵、有质量教育内容和思想传递到大学生当中，实现实时互动。再次，定期发布思想汇报专题微博。思想汇报的话题可以由老师发起，也可由学生发起，可在评论中自由发言，也可用@的方式提问，就像课堂点名一样，形式活泼自由。通过微博线上的互动，弥补了线下 “面对面”党建教育的拘束感，调动了学生参与的积极性，激发了学生参与党建活动的真实情感表达，实现了党员教育空间的转移。线上线下教育的双向互动，有效地拓宽了学生党建工作的覆盖面。

3.3 搭建微课平台，推动党员教育高效化

以 “语音+图片+短视频”为主要形式的微课，已经成为一种学习的潮流， “微党课”也陡然兴起。 “微党课”是在较短的时间内，以短小精炼的实例或实践，阐明大道理的课程形式，时间一般在10—15分钟。它是针对传统党课冗长、枯燥无味、时效差的弊病应时而生的产物。 “微党课”一般是由基层党支部或党小组，在短时间内，围绕一个教育主题开展的，它能够帮助党员启迪思想，提升认知，是一种便捷高效的新型党课。它的形式多样：可以是教师授课录制短视频播放、可以是针对某一热点的党小组讨论、可以是思想报告集锦、可以是时政专题整合汇报等。 “微党课”的教育内容精致，时间精炼，改变了传统党课教育重点不突出，知识陈旧，形式主义的问题，实现了高效的信息传递，推动了党员教育的高效化。

3.4 搭建微电影平台，推动先进党员示范化

党建微电影的出现是社会主义文化高度繁荣的必然产物，它是通过拍摄喜闻乐见的身边事儿，来弘扬时代主旋律、传播正能量，教育党员、群众向榜样学习的手段。党建微电影打破了传统的党员教育仅仅靠说教的方式，取而代之的是透过活灵活现的电影、纪录片，来宣传、教育、引导党员向先进典型学习。党建微电影贴近生活、贴近实际，具有很强的代入感，赋予的教育内容更加具体化、形象化。在高职院校学生党员教育管理中，既要充分利用好已有的微电影资源，又要号召学生拍摄自己的党建微电影、微纪录片，及时记录、宣传学生身边的好人好事，发布先进党员的典型事迹。通过党建微电影提升党员教育内容的吸引力，改变传统的宣传模式，有效地推动先进党员的示范化。

微媒体在高职院校党员教育管理工作中的应用，既提升了教育的质量，又提高了教育的效率，还实现了对学生党员的实时引导。同时，由于微媒体的开放性，也实现了不同院校间优质的党建教育资源的共享，在一定程度上弥补了高职院校党建教师队伍薄弱的缺憾。通过微媒体形成的高职院校学生党建联动机制，将使高职院校的党员教育管理工作更加便捷、高效。

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［5］张志坚.基于微博开展高校大学生党建工作 ［J］.金华职业技术学院学报，2013，13（5）：54-56.

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［7］赵晶晶.信息化时代校企合作学生党建载体创新研究 ［J］.辽宁经济职业技校学院学报，2015（3）：109-111.

Analyses the Micro Media Application in Higher Vocational College Student Party Members'Education Management

ZHAO Jing-jing

With the advent of the era of the media,higher vocational college students'Party construction is changing into the process of evolution.Media's mission is to convey information,and micro media with its short,refined and efficient,real-time and interactive transmission characteristics are leading the changes of the times.Students'Party construction of higher vocational colleges should actively respond to the change of the micro media era,by exploring micro media works and building micro media era of higher vocational college student Party members'education management under the new mode.

the media,higher vocational colleges,Party members'education

D267.6；G206

A

1008-3812（2017）01-031-03

2017-01-11

2016年度辽宁省高校党建研究课题一般项目（2016GXDJ-C057）。

赵晶晶（1984— ），女，河北卢龙人，讲师。研究方向：思想政治教育和就业创业指导。