以教师团队为本，构建有效学习

湖北省襄阳市南漳县东巩镇中心幼儿园 张春梅

先贤庄子曾说：吾生也有涯而知也无涯。作为新时代的教育工作者，我们更应该与时俱进，树立终生学习的理念，不断进行知识和技能的更新、补充、拓展和提高。近年来，我园着力于软实力体系的构建，期望打造一支团结、上进、奉献、高效的教师团队。我们走“集体发展”的道路，立足园情，以教师团队为本，以继续学习为抓手，营造能力文化，注重内涵发展，全方位多渠道展开有效学习，提高教师个人和团队综合素质。

一、在园本培训中学习，丰富理论知识提升专业素养

幼儿园普遍师资力量薄弱，各类人才短缺。坐等外援不现实，我们必须就地取材进行培养，实现师资自救。园本培训工作是提高教师岗位素养和教育教学水平最有效最直接的方法和途径。我园立足园本培训，丰富教师理论知识提升其专业素养。我们建立信息资源库，对现有员工年龄、性格、爱好、能力等方方面面的优劣势进行汇总分析，趋长避短，按人尽其才的原则对工作岗位实行科学分配，并根据业务能力打造骨干教师梯队，用第一梯队骨干带动培养第二梯队骨干，进行师资后续力量的储备。我们制定严格的园本培训计划，成立培训小组，实行分工负责制，根据各人所长轮流对教师进行培训，定人定时定量完成培训任务。成立教师专业特长组，各组由专业组长“带徒弟”负责在特定时间进行培训学习。大家发挥特长各尽所能让园本培训工作按质按量持续至今。

二、在教学教研中学习，探讨教学技巧增强业务能力

我园将保教常规的落实和教学教研纳入软实力体系构建中的重要一环，我们成立年级教研组，在保教处的统一领导下，按年初制定的教研计划逐步分层开展教研活动：每学期组织一次汇报课和一次优质课评选，全体教师参与讲课，按打分评出等级纳入学期末绩效考核；每月写一篇保教心得体会，在幼儿园教师群里晒课；每两周召开一次年级组教研会，各班交流信息，谈育儿心得，探讨保教方法；每周制定班级保教工作周计划在家园联系栏里公示；要求教师备课写教学反思，听课说教学反思，接受邀请式听课，交流式听课，推门听课，开展反思式听课，用录像机将课堂实录下来，借助录像让教师成为观察自己的主人，深化反思，改进提高。我园将幼儿园的整体发展与教职工个人的职业规划结合起来，开创幼儿园与教职工共赢的管理模式。根据不同年龄段教师的不同需求，把幼儿园的长远目标进行细化分解，制定出科学可行的阶段性目标，帮助每位教师搞好个人发展的“私人订制”，从而实现和满足教师个性化的专业需求。

三、在课外阅读中学习，开阔教师眼界丰富队伍内涵

我园在多种场合利用多种方式，通过语言进行宣讲，行动进行感召，环境进行熏陶，全力营造全园热爱学习的氛围。向教师们推荐好的作品，会议上念精彩的段子，印发有价值的文章，外出回来捎带馈赠好的书籍。号召老师们积极订阅各类书刊杂志，每天开辟一定的时间哪怕半小时进行阅读，办公室旁边的书架上，摆放着教师们捐赠的各种类型的书籍，供大家在办公之余阅读。2014年秋季，随着新思想的介入，眼界的拓展，我们越来越感受到《指南》的重要性和《指南》学习的必要性，我园暂停各种培训，转入对《指南》的学习，从而在幼儿园掀起一股《指南》学习的热潮。学校从网上为每位教师订购一本《指南》及《指南解读》书要求大家阅读，我们责无旁贷打头阵，在处理玩各种园务之余，利用一切可以学习的时间，学习、解读《指南》，自学消化之后再用文字和PPT形式教给老师们，为促进教师们学习，我们制定试卷和考试题检验学习和阅读进度，用提问和抢答《指南》上的知识强化学习效果。我们鼓励教师们多读书，读好书，以好书为伴与优秀人才为师，书读多了眼界就开阔，明事理了容人容事的心胸就宽广；理论水平和实践能力强了，写作水平就会提高，个人素质提高了团队整体素质也就能跟着上来。

四、在信息交流中学习，创新思想获得发展与机遇

信息就是机遇，赛过一大堆计划。信息交流的过程也是一种学习，通过交流信息产生创新的思想火花。近年来我们意识到信息的重要性，将视线转移到信息资源这一块。首先，我们建立通畅的渠道打开言路：其次，我们搭建交往的平台传递信息。最后，我们建立健康的信息报告机制：为避免出现影响团结的“校园克格勃”现象，我们建立公开的信息报告制度，让影响和危及学校发展的重要信息能得到及时的反馈，从而大大降低因信息闭塞带来的危害与风险。通过以上三种途径，让团队的每位成员都参与信息的交流，在交流中学习、分析、认识、反思。学习汲取有营养的东西；分析提炼事物的特点和规律；正确认识幼儿园发生的一切情况；反思遇到的挫折和矛盾，在逆境中总结工作经验，在矛盾中获得发展提高。

五、在实践活动中学习，锻炼操作能力，培养合作精神

幼儿园是新组建单位，刚刚尘埃落定一切都没有积淀，发展必须依靠团队。以园所核心价值体系为依托，建立“利益共同体”，发挥各路英雄的作用，举“合作”大旗，走“集体发展”道路是我们的不二选择。而幼儿园的各种教育实践活动是最能凝聚力量实现这一目标的有效途径。活动的开展一方面给教师个人及团队能力的展示提供了最佳平台，另一方面为他们学习实践经验开辟了绝好的机会，同时对团队合作精神的培养和战斗力的增强创造了有利条件。我园要求教师积极参加幼儿园每学期举办的各种活动，每项活动结束之后，我们都会坐下来回顾总结反思，分析得失成败，争取下一次活动开展地更加完美。活动的每位参与者收益都很大，都在活动中得到历练和成长。

“人”是最大的资源，团队的力量永远胜过个人，我们在树立人才第一观念的同时要不忘发挥集体的智慧和力量，我们在培养出色个人的同时更要培养优秀团队。改革开放30年，技术发展最快的显性特点给我们很大启示：我们的教育管理工作在技术层面上仍大有可为，只要全身心地投入一次，投入地爱一次，团结一切可以团结的力量，振奋一切可以振奋的精神，教育管理事业一定会更精彩！