15 ang eng ing ong教案

广西苍梧县梨埠镇凤仪小学 莫伟珠

教学目标：

1.学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点：

四个后鼻韵音的发音。

教学难点：

正确发尾音ng，区分前、后鼻音。

攻克重难点方法：

创设情境，采取自学尝试法和合作学习法。

教学准备：后鼻韵母四声的卡片和教学练习习题。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.学会拼读四个后鼻韵母与声母组成的音节。

2.学会整体认读音节ying和韵母ing的区别。

3.学会区分前鼻韵母和后鼻韵母。

教学过程：

一、有效导入

1.逐个出示前鼻韵母，让学生回顾下—共同名字“前鼻韵母”。

2.读一读五个前鼻韵母。

二、整体感知

1.引导看情境图

(1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧！这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢！

(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?

(3)同学们放飞了哪些风筝?

(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)

2.根据图上事物，老师编了一段话，跟老师读一读：“星期天，天气晴朗，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”

三、初读文本

1.教师课件出示an、en、in，后加一个“g”变成了另一韵母。

2.教师板书ang、eng、ong、ing，这是四个后鼻韵母，仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?

3.告诉学生“ng”这就是后鼻韵尾。

4.观察后鼻韵母是怎么组成的?

小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

四、再读文本

1.教学ang

（1）ang 的发音

A 多媒体出示“羊”的图片“yang”。

B出示后鼻韵母ang，告诉学生：ang的读音就和“羊”的韵母有点像。

C讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

D范读，领读，指名读，反复练习。

（2）ang的四声

出示ang的四声，点读机练读，指名读，开火车读，手势读。

（3）四线格出示ang的四声。

2.教学eng

（1）eng的发音

A.多媒体出示一台灯“deng”—“灯”，说说台灯的“灯”是由哪两个音拼起来的。

B.把声母跟后鼻韵母拆分后读一读。

（2）eng的四声

出示eng的四声，按顺序练读，集体读，开火车读等。

（3）观察eng的四声在四线格里的位置，再读一读，手势读。

3.教学ing

ing的发音。

A.出示老鹰图片“ying”“ing”，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，注意辅导发音有困难的学生。

B.点读机教读，点名读，手势读。

C.整体认读“ying”，引导：读音相同，写法不同。

D.读一读它的四声，点名读，集体读，手势读。

4.教学ong

A.多媒体出示“钟“的图片，拆分声母“zh”和后鼻韵母“ong”。

B.根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。点读机教读，集体读，开火车读，手势读。

五、巩固练习

1.卡片抽读（后鼻韵母的四声），回忆对应的图片。

2.配合图片回顾四个后鼻韵母。

3.比一比，读一读。

4.按要求分类。

师巡视指导，展示学生作品及点评。

板书设计：

ang、eng、ing、ong

ang---yang

eng deng

ing ying （整体认读）

ong zhong