教学与科研相结合对“3+1”人才培养模式的先导作用

柳南星，方素芳，张丽云，李忠浩，郭 兵，孙秀梅，崔 平

(河北北方学院动物科技学院，河北 张家口 075000)

教学与科研相结合对“3+1”人才培养模式的先导作用

柳南星，方素芳，张丽云，李忠浩，郭 兵，孙秀梅，崔 平

(河北北方学院动物科技学院，河北 张家口 075000)

为了迎合市场经济的发展和科技竞争对动物医学教育提出的挑战，河北北方学院动物科技学院提出了动物医学专业实施“3+1”校企合作创新型人才培养方案，寻求一条合适的创新型人才培养模式。以河北北方学院动物医学专业教学与科研相结合，对培养创新型人才的先导作用进行了论述，为我国高校创新型人才的培养提供借鉴和依据。

教学；科研；创新型人才；培养模式

随着我国经济的快速发展，畜牧业商品生产逐渐步入产业化和现代化，动物养殖品种和范围不断扩大，伴侣动物的养殖数量也逐年上升。动物医学除了直接保障畜牧业生产外，其范畴也扩大到人畜共患病、公共卫生、食品卫生、卫生检验等领域，所以兽医的防治和科研工作任务显得更加繁重[1]。市场用人的标准就是我们教学的标准，市场经济的发展和科技竞争已经向动物医学的教育提出新的挑战[1]。河北北方学院动物科技学院抓住2018年迎接本科教学水平评估契机，提出了动物医学专业实施“3+1” 校企合作创新型人才培养方案，本文就目前培养本科生科研能力的必要性、教学与科研相结合的实施以及产生的效果等三方面论述教学与科研相结合对“3+1”人才培养模式的先导作用。

1 培养本科生进行科学研究的必要性

1.1 发展本科教育的需要

《高等教育法》规定：“本科教育应使学生较系统地掌握本学科、本专业的基本理论知识，掌握本专业的基本技能，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”[2]。但从目前我国大部分高校的教学过程来看，均存在重视基础知识，忽略基本技能和科研能力培养的问题。过多强调基础理论，而对实践与创新方面的培养很少，甚至将科研能力的培养看成是高层次人才的需求。因此，迫切需要加大实践与创新能力培养的力度[3]。

1.2 学生自身发展的需求

目前，我国大学生基本有两个去向，多数走向社会生产实践，少数进入研究生群体。但由于动手能力和科研能力较差，严重影响了企业技术创新和高层次人才的培养，导致我国的科技发展相对迟缓。大学生在校期间参与科学研究，结合实际的课题，能较好地完成毕业论文的设计，也提高了本科生论文的质量。因此，改革高等教育结构，调整教学格局，增加科研活动的比重，已到了非解决不可的时候。

1.3 企业的需要

“3+1”创新型人才培养模式，是学校、学生、企业三方共赢教学模式，在新的教育模式下，更需要学生具有科研能力。大学生到企业，不是简单的顶岗或跟班儿学习，而是学生带着教师课题去企业实习，或者学生在生产实践中发现问题，利用已有的科研素养，与企业高级职称的员工一起为企业解决生产实践中所遇到的问题，同时完成自己毕业论文。只有具备一定科研素养和能力的学生，才能在学校与企业之间起到桥梁和纽带作用，把产、学、研有机结合起来，解决生产一线存在的问题，把大学生固有价值体现出来，最终实现三方受益。

2 教学与科研相结合的实施

2.1 明确教学与科研的关系，引导学生积极参与科研

随着人类社会的发展，教学已不再是一项简单的知识传授。现代大学必须在坚持教学主体性的基础上，充分发挥科研对学生创新能力的培养，将“教学为体、科研为用”作为大学建设、管理与发展的基本原则[4]。在教学过程中，以学生为主体，在完成一定的科研项目基础上，走向自我认知和知识体系的自我构建[5]。通过学生参与教师的科研，培养学生发现问题和解决问题的能力，进一步提高学生的创新能力。河北北方学院预防兽医教研室自2000年以来，一大批同学先后参与了科研，分别到河北省各地区的大型猪场、屠宰场去采血取样，进行猪弓形虫病流行病学的调查，同时根据发病猪只的临床症状，进行辩证论治，开出中药方剂，采用中西药结合治疗猪弓形虫病。这样培养出了一批优秀学生，目前这些学生在各自工作岗位，均为技术骨干。

2.2 加强教学与科研的平台建设，保障教学与科研协同发展

河北北方学院动物寄生虫实验室承担着国家兔产业技术体系课题——兔球虫早熟弱毒苗的研究及河北北方学院重大课题——兔肠艾美耳球虫和黄艾美耳球虫的早熟选育及其作为早熟苗生物学特性的研究。2009年，中国农业大学动物医学院寄生虫教研室经过河北北方学院有关部门批准后，先期投资20万元在河北北方学院南校区原兽药厂院内加盖六间房舍，安装隔栅、暖气、锅炉作为本课题研究基地，并将其作为河北北方学院与中国农业大学建立病原生物学联合实验室的科研基地。利用科研基地，把参与实验的学生分成多个科研小组，分别进行实验研究。实验过程中遇到的问题，先尽量自己解决，找出解决办法，然后与指导教师沟通，探讨解决问题的办法是否正确与合理。参与科研的学生定期开讨论会，陈述各自小组的研究进展，探讨面临困难和存在的实际问题。目前，实验室与基地已成为学生实践教学的主要阵地，学生科技创新的重要平台。2009年，预防兽医被列为河北北方学院重点学科及重点实验室建设项目，每年给以一定数目的经费资助，充分保障了教学与科研的协同发展。为动物医学专业的本科生参与科研实践拓展了平台，也为研究生教育奠定了坚实基础。

2.3 实行导师负责制，激发学生的创新能力

在教学过程中结合科研项目，让学生直接进行试验，亲身体会实验过程中出现的问题，通过独立思考，想办法解决问题，这有利于提高学生理论联系实际、综合运用知识的能力。课题组研究人员在自己的科研中不怕脏、不怕累、任劳任怨，牺牲节假日，精心试验，为同学们树立了榜样，为他们将来进行科学研究、服务生产奠定了坚实的基础。学生在“3+1”创新型人才培养模式下，发挥学校优势，在校三年时间，利用已有科研平台和成功的经验，尽可能地培养学生创新能力，在最后一年的生产实践中，体现出学生分析问题、解决问题的能力，为真正培养创新人才起到先导作用。

2.4 强化本科生毕业论文对实践的依托，提高创新能力

融教学与实践为一体，强化培养有创新能力的人才，一定要以实践为背景。通过教学与实践结合，理论联系实际，培养创新知识的意识[6]。2009年以来，先后有80多名专科生、本科生与教师共同进行科学研究，50多名本科生在此期间完成了毕业论文。所指导的毕业论文大都来自科研项目，不是凭空想象而来的，通过教师介绍科研课题的基本情况，学生了解课题，参与课题的研究，然后结合科研项目提出适合作为论文的研究课题，学生在做这些研究实验时积极性非常高，认真查阅文献、进行试验、分析数据，因为他们不仅仅是学习，也参与了科研的大体过程，特别是那些从大一开始就进入实验室的学生，通过四年的理论与实践相结合，确实得到了锻炼。实践证明，注重学生科学研究和实践能力的训练是培养创新人才的有效方法。

3 教学与科研相结合人才培养模式的效果

通过几年的教学与科研相结合，这种创新型人才培养模式可行，效果显著。

3.1 教学与科研相结合，拓宽了学生的就业渠道

通过教学与科研相结合，让学生走进实验室，参与教师的科学研究，为培养学生的创新能力提供了良好的机会，使我院在教学、科研、生产的路子上走出了自己的特色。坚持面向经济建设、面向市场的培养方针，使我院毕业生就业前景良好，就业率连续几年位于河北省高校同类专业前列，得到河北、京津地区等众多用人单位的认可与好评。

3.2 教学与科研相结合，奠定了创新型人才培养的基础

结合科研项目，直接进行试验，使同学们有一种真刀真枪的感觉。让学生亲身体会实验过程中出现的新情况、新问题，通过独立思考，想办法解决问题，这有利于提高学生理论密切联系实际、综合运用知识的能力。其中2012级、2013级的几名同学分别在2014年、2016年参加的“生泰尔杯”全国大学生第三届、第四届动物医学专业技能大赛中，获得了二等奖、特等奖以及单项优异奖的好成绩。正如北京宠福鑫动物医院有限公司董事长说：“河北北方学院动物科技学院是北京宠福鑫动物医院的人才输送摇篮”。所以在2017年3月，北京宠福鑫动物医院与河北北方学院共同协商，由北京宠福鑫动物医院出资在张家口建立北京宠福鑫张家口动物医院，作为河北北方学院动物医学、畜牧兽医等专业的教学型医院。

[1] 赵战勤，王臣，程相朝.从市场需求谈高校动物医学人才的培养[J].华中农业大学学报(社会科学版)，2009，7(6)：16-18.

[2] 赵凯.论高等农业院校经济管理类专业本科生科研能力培养体系的构建[J].中国林业教育，2014，32(5)：1-7.

[3] 马更新.大学生科研活动的特点与方式[J].中华医学科研管理杂志，2000，13(2)：107-109.

[4] 陈怡，何水平.从教学与科研的本质关系谈两者的有机统一[J].教育教学论坛，2016，(40)：208-210.

[5] 徐丽，李立辉.创新型人才培养中的教学与科研的融合探析[J].时代金融，2016，(03)：288-289.

[6] 孙克威，杨春玲，姚丽敏.加强科研与教学的融合 培养创新人才[J].辽宁高职学报，2004，6(5)：21-23.

Leadingfunctionofthecombinationofteachingandscientificresearchto“3+1”talentstrainingmodel

LIU Nan-xing, FANG Su-fang, ZHANG Li-yun, LI Zhong-hao, GUO Bing, SUN Xiu-mei, CUI Ping

(Colloge of Animal Science and Technology, Hebei North University, Zhangjiakou 075000, China)

Animal medical education is facing new challenges with the development of market economy and competition in science and technology. In order to cater for the needs, college of animal science and technology of Hebei North University has put forward the “3+1” talent training proposal on university-enterprise cooperation. This study discussed that the combination of teaching and scientific research has ?leading function to “3+1” innovative talents training, taking the combination of teaching and scientific research about animal medicine specialty of Hebei North University for example, some certain reference and basis for the cultivation of innovative talents in university were provided.

Teaching; Scientific research; Innovative talent; Training model

2017-09-12

河北北方学院教育教学改革研究项目(JG201701)

柳南星(1994-)，女，在读硕士研究生。

崔平 (1968-)，男，博士，教授。

G642

B

1674-8646(2017)23-0173-02