高校加强课堂实践教学的策略——基于“以能力为导向”的思考

李 娜，褚亚旭

(北华大学，吉林 吉林 132000)

高校加强课堂实践教学的策略
——基于“以能力为导向”的思考

李 娜，褚亚旭

(北华大学，吉林 吉林 132000)

提出高校加强课堂实践教学的策略，包括全面开展课程教育教学方法的改革、制定科学合理的课堂实践教学评价目标、搭建以培养能力为导向的课堂实践教学平台、完善课堂实践教学管理体制机制等。

课堂；实践教学；能力；策略

我国高校存在教育教学理念相对滞后、教学内容方法陈旧单一及实践教学比较薄弱等问题。为此，教育部颁布了《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见 》(教高〔2016〕2号)，提出落实立德树人根本任务，全面提高教学水平和人才培养质量，切实增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

1 课堂实践教学的理解

目前高校本科人才培养方案中，课程体系通常包括通识教育、专业基础、专业三大课程平台，每个平台由三个模块组成，即理论教学模块、实践教学模块、创新创业与素质教育模块。每个模块都由必修课和选修课构成。实践教学环节主要包括实验、课程论文(设计)、毕业论文(设计)和实习等环节。理论课程也包括实践教学环节，实践环节超过一定学时通常单独设置实验课。然而，课堂里的实践教学环节处于边缘化，容易被忽略。课堂实践教学是指在课堂教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而设置的，强调学生参与活动。在实践教学体系中，课堂实践教学是其他实践教学的基础，没有课堂实践教学做基础，其他实践教学就无从谈起。另外，课堂实践教学是连接理论教学与其他实践教学的重要桥梁，因此在实践教学改革中，必须重视这个基础部分[1]。

2 全面开展课程教育教学方法的改革

社会的快速发展，价值的多元化，专业认证的国际化高标准的提出，高考招生改革、网络课程、慕课、微课等网络技术的升级等一系列变革，使高校的生存面临严峻考验。慕课作为新型网络在线教学模式，被赋予了颠覆高校教学传统、引发教学方法变革的潜力。高校传统课堂教学普遍班额大、学生多，教师以讲课为主，面对潮水般的教学手段日新月益的变革，迫使教师必须改革课堂教学方法，否则将面临生存问题。教学方法重在对学生的启发，提倡以学生为中心，提高课堂中学生参与的广泛性，加强实践。有效教学总是与教师对教学实践和自身专业发展的反思密切联系在一起的。如果一个教师能够经常反思自己的教学理念和教学实践，探求新教学方法，大胆改革，不断反思并促进其专业的持续发展，那么其教学有效性就会从实践上得到根本保证[2]。

高校可采取多种措施推进课堂教学方法改革。首先，制定教育教学方法改革方案。加强研讨，总结经验，理顺思路，制定教学方法改革方案，从全局上有效推进学校教育教学方法改革进程。其次，以“以能力(成果)为导向”，修订人才培养方案。坚持立德树人、以人为本、加强学生能力培养、专业认证与专业特色相结合等原则，重新构建课程体系。最后，深入把握专业与课程建设间的内在联系，围绕知识、能力和素质三大目标有效构建专业能力矩阵，根据专业能力矩阵建立和完善课程能力矩阵，充分体现专业培养目标。

3 制定科学合理的课堂实践教学评价目标

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教学价值的过程，一般包括对教学过程中师生、教学内容、方法、环境、管理等因素的评价，教学评价的两个主要环节是对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价和对学生学习效果的评价，评价方法包括量化评价和质性评价。以实践能力为导向，如何评价课堂的实践教学活动，引导学生在做中学，使教师在做中教，寓乐于教，促进学生专业实践能力和职业能力的形成，逐渐被学者关注。课堂实践教学评价方案中首先要明确评价目标。在课堂教学中要减少理论学时，增加实践教学学时，以学生的动手能力为导向，注重培养学生的实践能力和适应能力，毕业后能够快速融入工作岗位。制定课堂实践教学评价的目标要关注不同专业课程的不同特点与需要，使其与学生的专业培养目标紧密结合，注重不同专业的专业要求和社会用人单位需求，关注学生的研究、协作、组织、外语应用能力等综合素质的培养。教学评价的目标要以提高学习的实践能力为导向，注重过程性评价，加强学习的研究性，促进学生的实践能力发展。

4 搭建以培养能力为导向的课堂实践教学平台

目前我国高校创新创业教育开展如火如荼，纷纷建立各种创新创业教育平台和基地，给学生创造动手实践的良好环境，实践环节作为课程的一部分得以充分展现成为现实。课堂实践教学平台要以培养学生的职业技能为导向，建立各类实践教学平台。充分整合学校硬环境和软环境资源。硬环境包括各种多媒体教室、网络教学平台、在线开放课或慕课平台、实训(实习)基地等，软环境包括学生社团、各类项目交流、科研团队等，根据课程特点，利用学校现有资源中可以关联的部分与课程进行有机整合，例如整合在线课程中先进大学的教学实践平台内容，与相关联专业建立共同研究的团队，利用课堂的实践环节进行整合，让课堂不再枯燥乏味。建立校企协同育人平台。结合学校实际情况，寻找校企合作育人的有效途径，发挥企业参与课堂实践活动的作用，创建技能大师工作室、创业教育课程实践等平台，增强学生就业创业能力。积极推动不同专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合。积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人机制。让课堂成为网络互通的、与企业相互支撑的实践基地。

5 完善课堂实践教学管理体制机制

教学管理体制机制直接影响课程设置、课堂实践教学及监督评价的有效性。课堂教学是学校教学的基本单位，受学校内外环境的制约和影响，针对学校的基本校情、课程特色、教师的整体教学水平及学生的综合素质，构建适合学校生存与发展的体制机制是解决课堂实践教学质量的根本途径。完善课堂实践教学管理的规章制度。从学校层面引领课堂的实践教学评价，建章立制，明确学院、教师的职责，建立相应的奖惩制度，鼓励教师针对课程建立科学合理的课堂实践教学改革方案，分析存在问题，寻找解决教学问题的策略，确定实践教学的目标、评价方法及措施等。通过教学管理制度的导向性、规范性，保障课堂实践教学的有效开展。建立课堂实践教学评价机制。从教学管理机制角度，把握课堂实践教学评价体系实施的各个环节。学校教学管理部门须建立课程监督与质量评价平台，充分利用现代化网络管理系统，调动不同学院自由竞争，建立课堂教学反馈系统。让学校领导、管理者、教师和学生等人员可以随时参与课堂教学评价，建立从上到下，从里到外的全方位、全过程的课堂教学评价体系，加强课程的实践教学改革。

6 小结

课堂实践教学环节的完善，是高校以能力为导向，培养创新性、综合能力强，并能适应社会发展趋势和需求的高素质人才的关键环节。

[1] 曹凤月.课堂实践教学:高校实践教学的基础环节——高校课堂实践教学模式新探索[J].中国劳动关系学院学报，2009，(08)：106-109.

[2] 陈晓端，StephenKeith.当代西方有效教学研究的系统考察与启示[J].比较教育研究，2005，(08)：56-60.

Tacticsonstrengtheningpracticalteachinginclassincollegesanduniversities——basedon“ability-oriented”thinking

LI Na, CHU Ya-xu

(Beihua University, Jilin 132000, China)

The strategies of strengthening practice teaching in classroom in colleges were proposed, including carrying out teaching methods reform of course education in an all-round way, setting up scientific and reasonable evaluation target of classroom practice teaching, setting up ability-oriented classroom practice teaching platform and perfecting classroom teaching system.

Classroom; Practical teaching; Ability; Strategy

2017-10-23

校级重点资助课题“综合性大学背景下‘以能力为导向’的课程体系构建”(ZD201501)；校级重大课题“以成果为导向的高校人才培养方案构建的研究与实践”(XJZD2017038)；校级一般课题“高校教育教学方法改革的研究与实践——以北华大学为案例 ”(YB201516)的阶段成果

李娜，女，硕士，副研究员；

褚亚旭(通讯作者)，男，博士，教授。

G807.4

B

1674-8646(2017)23-0160-02