工艺美术教学提升学生创造性思维能力研究

蔡燕男

(吉林动画学院，长春 130012)

工艺美术教学提升学生创造性思维能力研究

蔡燕男

(吉林动画学院，长春 130012)

工艺美术是对生活用品和生活环境造型艺术的一种美化，它可以培养学生的艺术情操，提升学生的审美能力，激发学生学习的兴趣，让学生将生活中的物质和美相结合，创造出属于他们的艺术品，这对学生创造性思维能力也是一种极大的锻炼。工艺美术教学在一定程度上可以提升学生的创造性思维能力，帮助学生更好的面对社会发展。在具体的工艺美术教学中，如何提升学生的创造性思维能力需要进一步探讨，对培养学生创造性思维能力的提升进行分析，希望对我国未来社会人才的培养贡献一份力量。

工艺美术；创造性思维能力；课堂教学

目前，我国多数美术教学中都存在一定的问题，教师对于美术教学还停留在过去传统的教学方法中，对学生进行理论知识的灌输，要求学生牢记基础知识和美术设计方法，学生在这样的教学方法中反复复习理论知识和教师传授的技法，不能用自己的思维去思考工艺美术的设计，学生失去了思考的能力，也就没有了兴趣。对学生进行思维能力的培养是艺术教育的目标，不断开发学生的创造性思维是教师最应关注的。对于工艺美术专业的学生而言，学好艺术专业就要努力培养自身的创造性思维能力，这是艺术教育的重中之重。

1 工艺美术设计中创造性思维能力的重要性

创造性思维能力是学生能否学好工艺美术设计的关键。学生能否在教学中设计出好的作品与创造性思维能力的发挥有直接关系，所以在工艺美术教学中，创造性思维的培养应作为核心教育。在教师日常的教学中，应对学生设计的工艺作品进行评价，对学生提出问题，让学生学会思考，用客观的角度去分析所设计的工艺作品。对于创造性思维能力的培养，教师应在课堂中给学生一个设计主题，让学生自由发挥，随意设计，结合平时所学的基础知识和技法，运用现有的信息资源，用创造性思维的方法来完成所要求的设计，同时设计中一定要突出自己作品的个性特点，这是对艺术的一种升华，独具特色的作品设计也是对学生创造性思维能力的培养。工艺美术设计的成败最重要的是创新，只有通过创新才能设计出与众不同的作品，所以在工艺美术设计中一定注重对作品的创新，要对不同主题设计有着不同的看法，并且创新思想来完成工艺设计。如果想设计出具有一定技术含量的作品，需要设计者掌握一定的理论知识和专业的技法，并结合自身的创造性思维才能完成一个经典作品，才能受人们喜爱，同时所设计的作品也一定会具有一定的艺术性，以满足不同人群的需要。

2 在教学中如何培养学生的创造性思维能力

艺术的学习不是一朝一夕就能形成的，也不是一个人单纯靠后天不停的努力就能成功的，它需要具备独特的创造性思维能力，而在教学中培养学生创造性思维能力是对艺术的最好提升。对于同一个设计主题，不同的学生所设计的作品是大不相同的，教师对学生传授理论知识和相关的设计技法，但后天创作的过程是需要学生独立完成的，学生结合所学的知识和技法，用自身的思维去创作，所以学生能设计出优秀的作品，与他们自身的创造性思维能力是分不开的。在教学中，培养学生的创造性思维能力，需要他们对周围事物的不断观察和积累，多给学生观看一些成功的作品或讲述一些优秀艺术家的设计案例以及他们艺术人生的艰辛过程，这些潜移默化的熏陶都会让学生慢慢形成创造性思维能力的培养。每个学生的创造性思维能力是不同的，除了学生自身的天赋以外，更多需要的是教师后天的培养和熏陶。对学生创造性思维能力的培养具体提出以下建议。

2.1 融创造性于基础教学之中

单纯的培养和训练学生的创造性思维能力是没有明显效果的，在工艺美术教学中，需要结合基础训练进行，只有两种方式相融合，才能提高学生的创造性思维能力。基础知识的培训是学生学好工艺美术的前提，只有美术基础扎实，才能进一步领悟美术的内在，才能对艺术实践中的创作有更深层次的理解。扎实的基本功也是学生学好美术的重要内容，创造性思维能力的培养前提是要求学生具备一定的技术手段，只有结合理论知识基础，运用好技术手段，结合创造性思维共同创作工艺作品，才能创造出优秀的艺术品，任何创造都需要三者之间相互关联，少一项环节都万万不可，这样才能真正提高学生创造性思维能力。此外，在艺术美术教学中，要鼓励学生用创造性的心态和独特的想法去探索新思路，用心感受生活中身边事物的变化，培养艺术情操。

2.2 尊重学生的个性

为了提高工工艺美术教学的效果和教学质量，讨论式、启发式、交流式或参与式教学方法是常用的教学手段，运用这些方法可以让学生主动参与学习，而不是教师被动安排，只有学生积极主动学习，才能激发学生的学习兴趣，才能培养学生的创造性思维能力。在教学中，值得注意的是，教师应充分尊重学生所设计的作品，尊重他们的个性发挥，并鼓励学生大胆想象，大胆创新，让学生用自身的想象力去创作作品，把内心的想法体现到实际作品中，这是对学生创造性思维的最好锻炼。在学生设计完成的作品中，让学生互相欣赏，互相评价，说出不足之处加以改正，让学生共同学习。教师在这个过程中要对学生有足够的理解和包容，尊重学生设计的各种不同作品，让学生在轻松自由的氛围中设计自己的作品，这样学生的想法会更加活跃，教师在这个过程中要积极与学生讨论设计灵感，激发学生设计的热情，让学生用作品来表达内心情感。

2.3 培养学生的想象力

在工艺美术设计教学中，培养学生的想象力是对学生创造性思维能力的提升。在学生日常的作品设计中，可以根据平时积累的知识、对周围事物的观察、生活经验等进行艺术品设计，在设计中充分发挥想象力，提高作品的美感。

2.4 培养学生的敏感性

敏感性是每一个艺术从业者必须具备的一种素养，这种素养很多人是与生俱来的，很多人是后天不断努力培养的。在工艺美术设计中，培养一定的敏感性对学生创造性思维能力的提升是有一定的帮助的，应积极主动了解和掌握工艺美术设计教学的各个层次，培养学生的敏感性，包括对艺术、文化和思想等方面的敏感性。教师在工艺美术教学中，应注意引导学生关注艺术文化领域的发展发向，新想法会改变一个时期的艺术观念，这对学生创作作品和自身修养都是提高。在不同时期，人们对艺术的审美程度也大不相同，人们对艺术的审美直接影响社会市场的发展，要想设计出更多有价值、被人所喜爱和接受的艺术作品，需要设计者在新理念下不断挖掘和创造作品。教师在教学中要积极引导学生找到适合自己的方法，提升自身的同时，加强对艺术的感知和对新理念的认识。

3 结语

在工艺美术设计教学中，培养学生创造性思维能力是极其重要的，工艺美术设计过程中的奇思妙想有利于艺术创作，作为工艺美术教师，要不断引导学生感受自然和生活，培养学生的创造性思维能力，让学生真正理解工艺美术作品设计的真谛，创造出更好的作品。

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Theapplicationofartsandcraftsteachinginimprovingstudents’creativethinkingability

CAI Yan-nan

(Jilin Animation Institute, Changchun 130012, China)

Art and craft is a beautification of the art of living articles and living environment. It can cultivate students’ artistic sentiments, enhance their aesthetic abilities, stimulate their interest in learning, and allow students to combine material and beauty in life to create. To a certain extent, arts and crafts teaching can enhance students’ ability of creative thinking and help students face social development better. In specific arts and crafts teaching, how to improve students’ ability of creative thinking needs to be further explored, and the way to enhance students’ ability of creative thinking is analyzed, hoping to contribute to the cultivation of future social talents of China.

Arts and crafts; Creative thinking ability; Classroom teaching

2017-10-10

蔡燕男(1985-)，女，助教，研究生。

G642

A

1674-8646(2017)23-0120-02