基于国家创新驱动战略下的高校创新人才培养分析

周永福

(吉林交通职业技术学院，长春 130012)

基于国家创新驱动战略下的高校创新人才培养分析

周永福

(吉林交通职业技术学院，长春 130012)

要想落实创新驱动战略的发展任务，关键还要靠创新型人才，高校必须要深化教学改革，培养出具有创新能力的高素质人才。结合个人研究经验与相关参考文献，基于国家创新驱动战略对高校创新型人才的培养提出几点建议，以供参考。

创新驱动；创新型人才；素质；对策

实施创新发展具有十分重要的现实意义，关乎国家的命运，也是当前世界的大势所趋。创新驱动发展的任务与措施能否落实，关键还要依靠创新型人才，因此，对创新型人才的培养提出了明确的要求。高校作为国家创新体系的重要组成部分，肩负着为社会培养创新型人才的重要使命。基于国家的创新驱动战略，对高校的教学理念、教学方法实施深化改革，加强实践教学建设，进一步培养学生的创新能力与创新意识。笔者以此为核心加以阐述，以供广大同行参考借鉴。

1 国家实施创新驱动战略的背景

纵观中外历史，我们可以清楚看到，创新驱动决定着一个国家的命运，科学实力也直接决定了政治经济的力量。只有成功抓住科技革命的机遇，才能推动国家经济的发展，成为经济强国、政治强国。近些年来，从全国创新态势来看，创新驱动势俨然已经成为发展的重要趋势。许多国家都已针对创新战略出台了相关政策，进行了科学规划。我国自进入经济新常态以来，更是迫切需要推进供给侧结构改革，对产业结构实施进一步的优化，打造经济发展的全新功能，更需要依靠创新实现对发展动力的有效转换，要依靠科学技术的不断进步打造竞争优势，向着全球价值链的高端前进。现如今，我国正面临着产业层次相对较低、发展机遇不平衡、资源环境刚性约束等问题，要想实现长远的发展，就必须要增强内生动力，培养更多的创新型人才。

2 创新人才应具备的基本素质

创新人才是指在意识上、精神上、思维上、能力上具有创新性，能够通过创新行为取得相应创新结果的人。尤其是通过对中外不同时期创新型人才的分析，可以清楚发现，虽然这些人才所处不同的领域，但是他们都拥有共同的素质，主要表现在以下几个方面：具有科学的世界观、无私的奉献精神、强烈的好奇心、团队协作意识、质疑精神、注重实践活动。具体来讲，都具有科学的世界观，因为只有拥有科学的世界观才能自发的倾向唯物主义，推动科学事业的进一步发展。具有无私的奉献精神，因为整个创新过程极其艰难、枯燥，创新人才只有不怕艰苦，不怕困难，不在乎名利，拥有不达目的不罢休的优良人格，大无畏的奉献精神，才能实现科学的飞跃发展。具有强烈的好奇心，对于人类而言，好奇心是驱动其探索未知世界的最大原动力，人类只有拥有好奇心才能不断探索，通过探索活动开发创造能力，品尝创造果实。只有拥有好奇心的人才能勇于探索，乐于探索，进而获得创新性成果。具有团队协作意识，现如今是学科交叉发展的时代，没有团队协作意识的人根本无法踏足交叉领域，也就无法成为社会所需的创新型人才。具有质疑精神，敢于挑战权威的人，才能突破传统的观念与定向的思维，也只有如此才能另辟蹊径进行大胆创新。注重实践活动，只有在实践活动中才能培养人们的创新意识，因此创新人才应重视实践活动。

3 高校创新型人才培养的具体对策

第一，注重对学生的思想政治教育工作。大多数的学生都是独生子女，从小就受整个家族的百般呵护，受社会享乐主义思潮、消费主义思潮的影响，一些学生缺乏毅力，吃苦耐劳精神不足，缺乏成为开拓型创新人才的信念。高校必须要针对学生的思想政治情况，做好相应的思想政治教育工作，帮助学生树立正确的价值观、人生观，让学生能够正确理解社会主义核心价值观，形成努力钻研、刻苦向上的优秀品质，从而使其成为社会主义事业的接班人。

第二，对教育理念、教学方法与考试方式实施深化改革。在传统教育过程中，教学教育理念主要是以传授知识为主导，将教师作为教学的主体，学生作为客体被动接受知识的灌输。而高校要想进一步培养创新型人才，必须要转变传统的教育教学理念、教育教学方法，将传统的以教师为主导的教学活动转变为以学生为主体的自主学习模式，为学生营造可探索、可争论的良好学习环境。在这个过程中，教师可以指导学生按照科学研究的基本流程进行设计，使学生全程参与课堂教学，切实体验到科研活动的魅力，进而激发学生对科研活动的兴趣，从而有效培养学生的自主学习能力与解决问题的能力。此外，还要对加大辩论、实践以及论文在考试中的考核比重，重点考查学生的实际操作能力，为创新型人才的培养奠定坚实的基础。

第三，构建完善的课程体系。要想为社会培养更多的创新型人才，就必须要让学生拥有扎实的知识基础，高校在课程体系和专业设计上，必须要向着综合化方向发展。高校必须要打破传统的专业限制，构建完善的课程体系，允许学生自由选择专业、选择教师，推广学分制度，从而实现学生知识层面的拓展，知识结构的深化，也只有如此才能为学生构建一个良好的创新平台。

第四，强化实践教学工作。要想培养社会所需的创新型人才，就必须要将实践教学落实到位，注重实践教学基地的建设，给予实践教学基地足够的人力、物力，打造高品质的实践教学基地，给予学生足够的实践空间与时间。为了解决实践基地资金短缺的问题，高校还应利用科学研究上的优势，与一些单位合作，为一些单位提供技术服务，以此来解决资金问题。此外，高校还应鼓励并为学生提供参与技术研究的机会，给予学生一定的物质奖励与精神奖励，使学生在实践与科研活动中不断提升自身的创新能力，培养学生的创新意识。

4 结语

就国家创新驱动战略下的高校创新人才培养策略进行分析，希望通过笔者的阐述，能够让更多的人清楚认识到科技创新的重要性，要将其置于国家发展的全局核心地位。创新型人才的有效培养与我国创新型社会建设密不可分，高校作为培养社会创新型人才的主要输出地，更应结合社会所需，结合国家创新驱动战略规划，不断进行教育改革，深化教育改革，培养与激发学生的创新意识与创新能力，为国家的创新驱动发展提供坚实的基础。

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Analysisofcultivationofinnovativetalentsincollegesanduniversitiesunderthenationalinnovation-drivenstrategy

ZHONG Yong-fu

(Jilin Traffic Polytechnic, Changchun 130012, China)

In order to implement the development task of innovation-driven strategy, the key lies in innovative talents. Colleges and universities must deepen teaching reform and cultivate high-quality talents with innovative abilities. Combined with personal research experience and relevant references, some suggestions based on the national innovation-driven strategy to train innovative talents in colleges and universities were put forward for reference.

Innovation-driven; Creative talents; Quality; Strategy

2017-10-23

课题项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题“实施创新驱动战略，构建创新人才培养模式”(GH150666)

周永福(1975-)，男，本科，讲师。

G642

A

1674-8646(2017)23-0054-02