“互联网+”时代的家校沟通——以班级微信群的建设与实践为例

文︳张冬芝 王智莹

“互联网+”时代的家校沟通
——以班级微信群的建设与实践为例

文︳张冬芝 王智莹

“互联网+”时代，校园微信平台、微信群已成为向家长、社会介绍学校教育教学工作的新阵地，成为家长与学校互动交流的新场所。如何建立高效、互信、有生命力的班级微信群呢？结合实践，笔者认为可以从以下三个方面入手：

一、目标愿景——家校协同牢筑基石

班级微信群建立的根本目的在于统筹家庭、学校、社会各方信息资源，提升家庭教育力和家校协同，助力学生成长；同时也达到增加学校教育教学透明性、提高家校互信度的目的。

1.提出目标定方向。

每个班级微信群在建立之初都要提出共同的育人目标。班级如何发展？班级的核心文化是什么？班级育人特色要具备怎样的优势？关于这些问题，不仅教师要思考与明确，同时也要让家长明晰与认同。

2.共商名称立精神。

有了共同的目标后，必须有一个群名称，能够将所有人的力量集中起来，向目标奋进，而且名称必须积极向上，充满正能量。如我校100班在新建一个微信群之后，钱桂林老师就马上引导家长们共同讨论给群起一个名字。经过家长们的热烈讨论，最终将微信群的名字定为“书香126”，共同盟约做有书香味的人，共同努力引导、培养孩子爱阅读、会阅读。四年级119班群名为“童心同心119”，即希望每个人都以孩子自身的发展为出发点，朝着共同的目标努力，做最好的自己。

3.建立规则促互信。

没有规矩不成方圆。微信群从建立之初，应建立彼此信任的规则，这个规则包括教师与家长、家长与家长之间。首先，全体家长须按照“孩子姓名+爸爸或妈妈”的“备注名”形式修改自己的群名片，让所有的家长在里面都以实名制入群，确保群类人员的纯粹以及表达的真实性、微信群的正面性等；其次，信息发布的时间、方式、内容以及反馈的方式要有明确的规定，如真诚交流、和谐相处、注意措辞，不得在群内发泄自己片面过激的观点，遇见自己孩子成长的问题应尽量私聊，不在里面发布其他与孩子成长无关的信息特别是广告等。通过这样的操作过程，微信群的管理和沟通文化就基本建立起来了。

二、打破壁垒——家校互通助力成长

建好微信群后，教师可通过分享学生学习、生活精彩片段等，让家长及时了解学生在校情况；同样，家长也可以通过微信分享孩子家庭生活、学习等情况，以此破解横亘于家庭与学校之间的壁垒，实现家庭教育与学校教育的互通。

1.班级小喇叭。

信息发布是微信群的主要功能之一。其发布的信息包括学校通知、活动，班级日常工作、学生表现等，这有助于家长及时了解学校工作开展和学生在校表现。一年级学生刚入学时懵懂无知，学校里的一些活动，比如亲子运动会、我是小歌手、班级“我型我秀”等，尽管老师当面解释过，但孩子毕竟还小，回去转述时有可能会表达不清、意思不明，班级微信群能将学校里重要的通知第一时间传达给家长，让家长知晓要做些什么，给班主任工作的顺利开展带来了很多便利之处。

2.信息回收站。

教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性，由于很多家长因工作与教师面对面交流的机会不多，以致不能及时了解孩子在校的表现。通过微信的互动，教师能第一时间推送消息，普遍存在的问题可以在微信群交流、讨论，个别问题可以进行一对一交流，同时家长也能够及时地把孩子在家的表现反馈给老师，帮助班主任联合家长，让教育更有针对性。

3.精彩记录册。

作为家长，对于孩子在校的表现很是关注，班级微信群既是家长了解孩子在校活动表现的一个窗口，也是学校文化的传播站。学校丰富多彩的教育实践活动，如班级“我型我秀”、好书漂流、人人会演奏等，班主任会及时用图片、视频记录下每一个精彩的瞬间，并发送到微信群，让家长通过微信群及时领略到学生在学校里丰富多彩的生活，参与到孩子在学校的成长，看到孩子的另一面，同时实现对校园文化的认可以及了解孩子所在班级的整体状态。为了更好地展示学生的活动和作品，班主任也可使用美篇将每次活动过后的照片、视频配上文字及适合的背景音乐发布在班级微信群中，让家长了解孩子在校的生活，同时指导感兴趣的、乐学好学的家长通过美篇记录孩子的生活片段，并进行分享，为孩子积累一份宝贵的成长档案。

三、能量传播——家校互动提升教育力

在媒体发达的今天，“吐槽”“牢骚”成了家常便饭，“负面情绪”也像脱了缰绳的烈马，停不下脚步。班级群一不小心就会成为一个传递负面情绪的垃圾站。因此，我们要利用好微信的各种功能，让教育“正能量”传递开去，带动和鼓励更多的家长参与到教育活动中来。

1.示范带动。

每年四月，学校会开展“为你读诗”活动，这个活动的内容是教师、学生、家长将朗读录音并配上音乐，在微信群中与所有人分享，他人可以展开点赞、评价与讨论，以促进彼此朗读水平的提高。活动开展以来，学生在微信群中分享了大量的优秀朗读录音，大家一起在活动中收获，在活动中成长。

“21天读书计划”。此计划旨在21天爱上阅读。在这21天里，不仅孩子要每天固定时间阅读，而且家长要帮助分享感受。每天由两个孩子担任小主持人，晚上七点将自己读到的有意思、有意义、值得推荐给大家的书籍及读后感在微信群中作介绍，既可以通过打字的形式，也可以语音说（读）给大家听，其他的同学可以作出评价并分享自己的感悟。

“最美家庭”。学校每学年评选一次最美家庭，发挥高素质家长的引领作用，将这些家庭的育儿经验通过美篇进行推广。家长的育人经验不仅有针对性而且非常接地气，对其他家长有很强的启发。

2.智慧提升。

学生家长素质、受教育程度、对教育的认识程度、教育的方式方法良莠不齐，为此我们利用微信群来开设“好家长课堂”，影响家长、提升家庭教育力。这包括每周分享一篇家庭教育文章，介绍先进的家庭教育经验；定期开展家庭教育分享会，共聊育儿话题，引导家教水平高的家长发表观点，以家长影响家长等方式将家长们的见解融合成共识。

在一次爱心公益活动家庭教育分享会中，三年级杨悦妈妈在班级微信群这样写道：“助人为乐是我们中华民族的传统美德，在富强社区的阳光家园，生活着一群残障朋友，他们虽然智商较同龄人不同，但是个个都像娃娃们天真可爱，精神蓬勃……短暂的停留给我带来了强烈的心灵震撼。我们的孩子身体健康，生活无忧无虑，不更应该向残障朋友们学习自强不息的精神吗？从今往后，我将从自身做起，教育孩子做个有爱心、乐于助人的人。同时也呼吁大家关注弱势群体，关爱残障儿童，传递希望，奉献爱心，参与到更多的公益活动中来。”其他家长纷纷点赞，并有九名家长带着孩子参加了爱心助学、慰问孤寡老人、走进福利院等活动。

“影响不创造任何东西,它只是唤醒。”通过分享，家长对家庭教育的重视逐渐唤醒，并将学到的经验运用到教育孩子中，可以说，班级微信群是家长的“网络学校”。【本文为常德市教科院立项课题《数字化家校沟通平台有效运用模式的实践研究》阶段性成果。课题编号：CDJYKY201311】

常德市武陵区工农小学）