高校学生管理观念的现代转变

沙靖宇

(哈尔滨商业大学，哈尔滨 150028)



高校学生管理观念的现代转变

沙靖宇

(哈尔滨商业大学，哈尔滨 150028)

传统的学生管理模式，多以预成性机制为导向，抑制了学生的自主性和主体发展，更不利于学生的健康成长。主体发展理念是将学生作为管理的中心，通过“为学生服务”找寻学生的自主性，促进学生主体的发展。通过分析制约高校学生管理的主要因素，探讨高校学生管理的新模式。

高校；学生管理；观念；转变

1 制约高校学生管理的主要因素

高校学生管理实践中，学生主体性失落主要表现在：第一，高校学生制度空间带来的规训化结果。福柯在探讨知识与权力的关系时，提出“层级监视、规范化裁决、检查”三种手段，我国高校学生管理与之具有相似性。对于“层级监视”，往往通过高校学生管理组织建立相关制度，以明确的责权划分来执行不同的制度与规章。学生在量化的制度空间里，必须遵守相应的约束机制，才能保障学生管理的稳定性、一致性。在制度建设上，往往以强制手段来提升学生管理职能，强调对学生的严格管理，特别是一些“禁止”、“严禁”等词汇，无形中让教师变成了管理者的角色。在评价标准化上，高校学生管理制度往往以统一的标准及要求来规范学生，而忽视了学生自身差异性，忽视了学生的健全人格。第二，高校组织空间下的程序化管理。在程序化管理表现方面，一方面是宏观的学生管理组织结构，特别是以学院、院系、班级为特征的组织管理结构，依照纵向关系来实现权力的支配，每个学生都要受到管理者的监督与控制，而学生将成为改造的对象，受制于管理制度中。另一方面，在微观上，学生管理的组织单元为班级，相同专业的不同学生被隔入不同的宿舍，再以班级整体目标导向下实行制度化管理，强调班级制度，突出班级纪律，以封闭的班级管理模式来限制班级之间的互动。第三，以控制性文化空间来约束学生思想。从学生管理文化空间表现来看，一方面是实体化的理想教育，每个人都要划入相应的社会理想体系中。另一方面，同质化教育，将科技、知识、能力作为教育的主体，让学生成为技术的附庸。

2 高校学生管理的新模式

2.1 强化高校课程改革

从实际情况来看，高校教育仍以应试教育为主，理论课程较多，实践课程较少，这也是我国教育的弊端。因为缺乏实践教育，培养出来的学生大多是高分低能，缺乏实践经验。社会发展需要实践创新人才，实践教育对完善学生自我管理教育具有重要意义，因为实践教学给学生们提供了广阔的学习平台、创新实践机会，从枯燥无味的课堂学习转入了有趣的实践教学，不仅解放了学生，也解放了教师，激发了学生们的学习兴趣，在快乐中学习，在学习中实践，在实践中发现和找到自己的位置，在实践中完成创新，实现了自我管理教育。

2.2 强化思想教育

高校学生知识丰富、思想敏捷，但做起事来往往不计后果，直到发现错误时，才后悔莫及，这是因为高校缺乏思想教育。强化思想教育对加强学生自我管理能起到很好的效果，我们应从以下几方面入手：一是加强师生沟通，真诚交流，通过心贴心的交流，教师才能掌握学生们的心理和思想状况，才能找出高校管理、学生自我管理的办法。教师的言行始终影响着学生们的成长，也影响着自我管理教育的实现，因此只有通过热情交流，学生们才能尊重教师，从而使教师管理转换为自我管理。二是教师应充分尊重学生们的科研成果和学术意见，激发学生们的自主创新能力。高校是学术思想最为开放的地方，很多创新理论和科技发明都是在偶然间发现的，因此，应尊重学生们的学术意见，这是实现自我管理教育的好方法。学生管理需要加强以学生为管理基础的管理模式，将学生当作教育管理的核心，实现学生管理的人本化理念，加强民主、平等的管理精神，从管理目标出发，实现服务管理的转变。坚持一切以学生管理为主，充分发挥学生的优势特点，合理认识学生的优缺点，弘扬学生的个性，让学生从不同角度逐步提高学习水平，培养学生探索发现的创新精神和管理意识，提升学生的创新发展能力。

2.3 强化文化体育锻炼

加强文化体育锻炼，重点是培养高校学生的集体观念、团队意识，改变学生们自私自利、孤僻、高傲的性格，培养积极向上的性格。高校教育除了要传授知识、开展实践教学以外，还要注重学生的心理健康和身体素质，有了积极向上的心理素质和身体素质，学生自我管理教育才能顺利实现。心理素质与自我约束、自我管理紧密相联，如高校举办足球、篮球比赛，户外越野爬山等活动，通过这些活动既锻炼了身体，又促进了学生的团结、互助的集体观念，不但有利于学生自我管理教育，还能塑造学生良好的思想性格。

2.4 加强网络安全管理

高校学生管理中出现的种种问题，很大部分是受了网络传播的影响，要实现自我管理教育，还需加强学校网络安全管理，净化学校网络环境，将一些暴力网站、黄色网站进行严格清除和屏蔽，给学生们营造积极健康的网络环境。学生也应发起文明使用网络、绿色网络的倡议，在集体的呼吁下，配合公安部门严厉打击网络犯罪，使校园网络环境积极向上。只有保障健康的网络资源，才能使学生们接触安全的网络信息，进而对学生们的心理产生积极影响，使其树立正确的人生观、价值观，避免网络犯罪行为，消除消极的思想。

2.5 创新校园发展环境

为学生提供良好的生活学习环境，创建科学的教学发展管理观念，以科学教育为主线，以重大节日为发展管理契机，加强文体活动的发展，营造健康的文化发展，逐步引导学生从思想上认识到文化环境管理建设的重要性。注重个性化文化发展，以学生活动标准为目标，加强校园文化建设，丰富校园文化，实现学生的全面快速发展。

2.6 强化人文管理，构建和谐管理关系

良好和谐的师生管理关系是有效建立大学校园环境的基础。学生管理人员要重视学生的情感管理，从学生角度多理解学生、尊重学生，加强对学生的帮助和支持。以有效的执行管理能力，理解学生、关心学生、服务学生，实现校园师生平等管理关系，重视学生的思想发展，减少学生的心理障碍，实现学生的人格塑造和发展。

2.7 发展学生组织能力

切实以人本思想，加强学生组织能力的培养，充分发挥学生的积极作用，不断完善学生的自我学习能力，加强学生的党政建设管理水平，创新研究学生的党政管理建设形势，从而使学校更好地拓展招生发展规模，不断提高学生的学习和生活管理。组织学生以团体形式，开展自我评价管理活动，提升学生素质，引导学生创办适合学生发展的社团，通过合理的活动，实现学生素质水平的多样化发展。

2.8 规范学生管理制度

从学校管理制度模式出发，正式开展规范化、法治化的管理模式标准，加强学生基础权力的规范建设，处理好程序的规范性标准。及时有效处理学生中存在的不利因素，充分尊重学生的知情权、申诉权。学生管理人员要结合学生合法权益，维护学生的监督管理权力，制定符合实际制度管理标准的方案，尊重学生的管理意见，听取学生的管理要求，鼓励学生监督学校的各种工作，对不合理的工作进行汇报反馈，真正落实学生的发展需求，实现学生与校园的和谐稳定发展。

[1] 樊华强.以人为本的高校学生管理理念探析[J].教育探索，2016，(01)：106-107.

[2] 李月云，王德玉.应用型高校学生管理理念和管理模式转变的探索[J].江淮论坛，2016(01)：115-116.

[3] 左茜，祁程.浅谈知识经济视角下高校学生管理理念的创新[J].统计与管理，2016，(02)：91-92.

[4] 刘科荣.当代高校学生管理理念创新与实践[J].西江月，2016，(02)：30-31.

The modern transformation of college students′ management concept

SHA Jing-yu

(Harbin University of Commerce, Harbin 150028, China)

The traditional student management model has mostly taken the preconceived mechanism as the guide, which inhibits students′ autonomy and the main development and is detrimental to the healthy growth of students. The main development concept is to take students as the center of management and promote the development of students through serving students. Through the analysis of the main factors restricting the management of college students, the new model of college student management was explored.

Colleges; Student management; Concept; Change

2017-02-19

黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“地方政府社会治理创新研究”(15ZZC01)

沙靖宇(1982-)，女，硕士研究生，讲师。

G647

A

1674-8646(2017)09-0136-02