如何在初中英语教学工作中培养学生的创新意识

李 响

(哈尔滨第五十五中学，哈尔滨 150060)

如何在初中英语教学工作中培养学生的创新意识

李 响

(哈尔滨第五十五中学，哈尔滨 150060)

在我国的教育教学中，素质教育逐渐占据了整个教育教学的主导位置，而且还要求教师的教学方法不断创新，引导学生对学习产生兴趣，激发学生的主观能动性，培养学生的创新能力和创新意识，以求达到提升学生综合能力的目的。将课堂的大部分时间归还给学生，让学生能够自主发展，这也是提高学生创新学习的关键途径。

初中英语；教学；创新意识

初中英语教学的创新手段主要是将英语教学这一活动看作是教师与学生之间的一次友好的沟通，将教学过程看作是一个动态发展的交互过程，并在这一过程中逐渐形成教师与学生互动，学生与学生互动的学习氛围，不断强化人与环境之间的影响关系，以此来达到提高学生创新能力的目的。本文主要针对我国初中英语教学中学生创新意识的培养问题进行重点分析，希望可以为我国的初中英语教学发展提供有效的帮助。

1 创新思维

这里所说的创新思维主要是指人们运用已经掌握的知识和积累的经验来增长新领域的思维能力，也就是要求在人们的思维领域中追求最佳的创新目的，让人自身能够具备独立的创新思维。可以说创新思维是一种全新的，具有极高研究价值，而且能够及时解决相关问题的一种思维能力。创新思维并不是生来就具备的，它是在人们的不断实践和学习中逐渐培养起来的。

2 创新意识培养方法

2.1 合作互动

我国的初中英语新标准教材为学生学习英语提供了大量的有效信息，但是我们会发现英语教材中的插图基本上都是静态形式出现的，具有一定的隐蔽性，如果英语教师想让静态的插图活动起来，就可以采用计算机辅助教学设备，运用这一设备来提升课堂的整体趣味性。而为了进一步拓展学生的思维，采取合作互动的方法，就是在英语教师的指导下，不断提升学生合作中的动手能力，发挥学生的长处，并不断鼓励学生发挥自身的创造性思维，可以让学生也参与到教学课件的制作中，充分发挥学生的主观能动性。而在制作插图的时候还要具备以下条件。

首先，整体的画面比例要协调统一，这样不仅可以让学生学习到真正的知识点，而且还能够在感官上对多媒体课件有一个美的感受。

其次，英语教师和学生在制作插图的时候，一定要忠于教材原有的设计思维，可以在这基础上进行创新，不要受到教材本身内容的影响，在教学内容的选取上可以适当的增加或者删减一些内容来达到提高教学效果的目的。

再次，要让学生积极的参与其中，学生制作插图不仅可以减轻英语教师的教学课件制作负担，而且还能够培养学生的实践能力和创新意识，英语教师可以在课堂教学中按照一定的教学方法来让学生进行实际课件操作，这对于启发学生的思维来说非常有帮助。

2.2 在英语课堂教学中鼓励学生的求异思维

求异思维是当前创新型思维发展的基础核心，在我国的初中英语教育教学中，英语教师要不断鼓励和引导学生打破传统的思维定式，让学生能够从多个层面来思考问题，并将自己思考之后的结果与其他的同学讨论，这样一来也可以提升学生与学生之间的团队协作能力，而且学生自身的语言表达能力也会在潜移默化中得到提升。

2.3 设置教学方案

一般来说，从量到质的变化，都是需要量积累到一定程度之后才会体现出来，而学生学习英语知识也是同样的道理。这也就要求英语教师要先将英语教材中的知识点给学生讲解清楚，因为大部分英语教材中的知识点都是基础类知识，这些基础知识可以为学生的思维能力提升起到非常大的促进作用。而且在英语教学中，英语教师还要将英语理论知识与实践内容进行有机的整合，让学生能够对英语知识有一个综合全面的认识。而且学生在记忆英语知识的时候，最好是让学生对英语知识有一个充分的了解，而不是像之前教学那样对英语知识采取死记硬背的方法，这种方法虽然可以在短时间内记住所学的英语知识点，但是在实际的英语口语交流及应用上，学生的思维就会受到限制，很多的英语知识都是只知道含义，却不知道该如何运用。再有就是英语教师要将教学知识的重点放在学生的思考方式上，英语教师可以根据学生思考问题的角度来通过不同的渠道将知识结构进行铺垫，并直接转换成学生思考问题的方式，因为在学习英语知识的时候，我们的英语教师对学生的训练思维方法也会起到很好的指导作用。

学生对英语基础知识的掌握与英语教师的指导是有直接关系的，只有教会了学生学习的方法，学生的综合能力才会得到进一步的提升。在当前的初中英语教学中，英语教师一般都会采用让学生自学、然后学生与教师共同探讨、课后练习三部曲，自学就是让学生对英语教材中的内容进行课前预习，在预习的过程中出现不了解的单词或者语句的时候，学生可以将其标注下来，然后在课上向教师请教。而学生与教师共同探讨就是指学生在预习完英语教材内容之后，在课堂上与教师共同来探讨遇到的问题，英语教师还需要根据学生的实际学习状态来解答学生提出的问题，对一些学生共同提出的问题，英语教师就需要重点讲解。而课后练习则是要求英语教师要挑选出一些学生比较难理解的词或者是语句，在课后让学生自行练习，以此来巩固学生的基础知识。

2.4 引入创造性学习语言

英语是我国学生学习的第二语言，也就是说在学习英语的时候，母语对学生的影响非常大。学生在母语环境下学习英语的时候，常常会遇到英语和母语在词汇表达以及语音等方面存在较大的冲突，英语教师就可以利用这一冲突来引入英语教学的内容，这样就可以让学生对英语和母语在词汇等方面有一个明显的区分。在学生遇到不同的问题时，英语教师还可以让学生上网去查，多动手动脑，只有自己努力之后获得的知识才是最不容易忘记的。

2.5 运用创新型教学手段来提升英语教学的质量

在我国的初中教育教学中，不管是哪一学科，现在使用多媒体辅助教学设备已经成为各个学科的主要设备之一。初中学生对多媒体辅助教学设备的兴趣很高，所以运用这一教学手段可以让学生的注意力得到有效的集中，有利于拓展教学的内容范围，还可以在最大程度上挖掘出学生的创造意识。很多时候初中英语教师还会让学生也参与到英语课件的制作当中，不断提升学生的创新能力。

3 结语

对于英语教学来说，我国的英语教学还是比较有成效的，尤其是多媒体辅助教学设备的引入，让英语教学增添了新的动力，学生在英语课堂上的学习状态也有了非常大的变化。总体来说，在我国的初中英语教学中，对学生创新意识的培养是提高学生综合素质的主要方面。本文对当前我国初中英语教学中存在的问题进行了系统的分析，并阐述了培养学生创新意识的重要性，希望可以为我国的初中英语教学提升提供有效的帮助。

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How to cultivate students’ innovative consciousness in middle school English teaching

LI Xiang

(Harbin No.55 Middle School, Harbin 150060, China)

Quality education has gradually occupied the leading position of education and teaching, which requires teachers to continuously innovate teaching methods, stimulate students’ subjective initiative, and cultivate students’ innovative ability and innovative consciousness, so as to achieve the purpose of improving students’ comprehensive ability. To make students develop independently is the key way to improve innovative learning of students.

Middle school English; Teaching; Innovation consciousness

2017-03-20

李响(1979-)，女，本科，中学一级教师。

G633

B

1674-8646(2017)09-0124-02