小学美术教学中学生创新与倾听能力培养研究

钱冬梅

(哈尔滨市香和小学，哈尔滨 150039)



小学美术教学中学生创新与倾听能力培养研究

钱冬梅

(哈尔滨市香和小学，哈尔滨 150039)

美术是教育教学中一门比较特殊的学科，它注重培养学生的创新精神、创新能力以及倾听能力，对学生的智力发展起到极大的促进作用。所以在小学美术教学中，美术教师要注重培养学生的创新能力和倾听能力，这也是提高小学生创新能力和美术教学质量的关键。本文针对小学美术教学中学生创新能力和倾听能力的培养进行系统分析。

小学美术；教学；创新能力；倾听能力；培养

美术这门学科的实践性较强，如果美术教师一味的对学生进行理论知识讲解，就有可能会导致美术教学的整体教学质量下降，而且繁杂陈旧的教学方式也会让学生对美术这门学科产生厌学情绪，这会限制美术教学的发展。所以说，美术教师要在实际的美术教学中不断的进行反思和总结，选择适合学生学习的教学方式，不断提高小学美术教学的质量。

1 小学美术教学中存在的问题

随着我国新课程改革的不断完善，美术教育的发展也逐渐受到了人们的普遍关注。但是由于我国大部分家庭对美术教育本身的重视程度不高，只是将美术这门学科作为一种教学的辅助工具，美术教师就是把一些理论知识与美术技能强行灌输给学生。在小学的美术教学中，学生的地位没有受到重视，教师也是将美术教学当作是一种简笔画技能训练，美术教师要求学生画什么颜色、什么形状，学生就画什么颜色、什么形状，这也使得学生逐渐成为美术课堂的被动接受者，这也会阻碍到学生自由思维的发挥。

2 小学美术教学中培养学生创新能力的相关举措

2.1 教师要转变教学观念

这一点也是美术教学向前发展的关键。在传统的小学美术教学中，美术教师只是把美术这门课程当作是其他课程的辅助课，但是美术课与其他学科之间的关系不仅非常紧密，而且还与人们的生产生活有着密切的联系。基于此，要求美术教师一定要转变传统的教育教学观念，用先进的、科学合理的方法来了解学生的实际情况。在小学生的美术教学中发现，小学生在绘画上具备以下特点：首先，小学生喜欢用线和颜色来描绘作品。其次，小学生在绘画的时候存在较大的随意性。再次，小学生在绘画的时候，主观意识非常强，所有的线条和颜色的填充都是按照自己的主观意识决定的。所以美术教师就不要在以画的像不像来作为参考的标准，要注重小学生通过绘画的内容想要传达的信息。除此之外，美术教师还要在课堂上与小学生进行积极的交流和沟通，不断培养学生的美术学习兴趣，提升小学生的审美意识。

2.2 培养小学生的综合能力

2.2.1 培养小学生的实际动手能力

小学生动手能力的提升可以让自身的抽象思维得到及时的转化，而且对于提升小学生的学习积极性来说非常有帮助。比如说美术教师让小学生对动物进行写生的时候，美术教师就可以让学生先画出这些动物的形状，然后不断引导学生对动物的形状以及颜色进行观察，这样一来学生就会对动物的整体有一个深刻的认识，长此以往，小学生的视觉表达能力也会得到极大的提升。

2.2.2 注重培养小学生的创造力和想象力

美术教师在培养小学生的创造力和想象力之前，要先设计好相关的美术课堂活动，让小学生都能够积极的参与到美术课堂交流当中。除此之外，美术教师还要不断完善学生的学习环境，这也是提升学生创造能力和创新思维的一个重要因素。

2.2.3 运用信息技术来提升美术教学的质量

在小学的美术教学中，美术教师可以根据小学生对信息技术好奇的心理，运用多媒体辅助教学来提升美术课堂的趣味性。美术教师可以充分利用多媒体技术，将静止的图像教学内容进行变形、翻转等变化，这样就可以将美术教学的内容生动形象的展现在学生面前。在美术课堂上，美术教师还可以利用多媒体教学设备制作好教学的课件，并且将教学中的重点和难点通过多媒体等形式展现给学生，不断培养学生的观察能力和思维能力，让小学生可以在愉悦轻松的环境中获取美术知识点。

2.2.4 以学生为中心，尊重学生的主体地位

在美术教学中，小学生的视觉形象生成基本上都是由自身的自觉和想象力相结合而形成的。所以美术教师要充分尊重小学生在教学中的主体地位，让学生能够将自身的潜在能力都发挥出来，而美术教师要做的就是不断的引导小学生正确的思维和观念，不断激发小学生的想象力，并积极鼓励小学生将自己心中对绘画的想法说出来，并给予学生肯定的评价，让小学生也能够参与到美术课堂教学中。由于小学阶段，学生的思维都还是处于懵懂状态，因此需要我们的美术教师对其进行不断的引导，只有这样才能够真正的发挥出学生的潜在能力，提升小学生的美术水平。

3 小学美术教学中培养学生倾听能力的相关举措

3.1 运用多元化教学方式来培养学生的倾听能力

3.1.1 创设情境

由于小学阶段是学生从幼儿转向学生的重要阶段，在这一阶段中，小学生的各项能力都相对较弱，像上课注意力不集中、教学内容记不全等现象时有发生。而美术教师要想提升教学效率和质量，就一定要在美术课堂上吸引住学生的注意力，让学生的听课效果能够得到最大化体现。由于当前小学生对信息技术的兴趣非常强，美术教师就可以利用多媒体辅助教学设备为学生创建一个适合学生美术内容学习的情境，这样一来小学生的注意力也会被很好的集中到美术教学当中，从而达到提升美术教学质量的目的。

3.1.2 组织课堂活动

美术教师可以定期针对学生开展一些课堂活动，让学生能够在进行活动的过程中去倾听，这里可以倾听别人的观点，可以倾听美术作品中的故事。这样的活动可以塑造小学生的倾听意识，进而达到提高小学生自身倾听能力的目的。

3.2 利用美术教材，提高小学生的倾听能力

教材是美术教学的一个重要的资源，在小学美术教材中，很多的美术情境都是在教材的内容上得以体现的，所以美术教师在培养学生倾听能力的时候，一定要充分利用好美术教材，选择合适的教材内容。在学生倾听的时候，美术教师一定要不断引导学生在倾听的过程中注重教材内容中的特点以及这一美术作品想要表达的真实情感，进而帮助小学生提高在倾听美术教材内容时的注意力。

4 结语

美术对于我国的教育教学来说，是人类文化发展的重要组成部分，与人们的生产生活是紧密联系在一起的。小学生通过学习可以及时的发现以前在生活中没有发现的美，进而促进小学生心理健康发展。随着我国新课程的不断更新和完善，小学生要想在小学美术课堂中发挥主体作用，那么就要保证美术教师要尊重学生的特点，以学生为中心，培养学生的美术学习兴趣，并鼓励小学生进行美术创作。除此之外，美术教师还要选择科学合理的美术教学方法来提高小学生的美术学习兴趣，提高小学生的创新思维，这样才能够保证美术教学的效果和质量得到有效的提升。

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[2] 温昱.小学美术教学中运用多媒体技术培养学生审美情感的实践探索[C]//中国教育技术协会2004年年会论文集.2004.

[3] 陈定发.浅谈多媒体应用在小学美术教学中的优势[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编(第七卷).2014.

[4] 李秀平，杨生金.谈“愉快教育”在小学美术教学中的应用[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编(第1卷).2009.

Study on cultivation of students′ innovative and listening ability in primary school art teaching

QIAN Dong-mei

(Harbin Xianghe Primary School, Harbin 150039, China)

Art is a relatively special subject in education and teaching. It emphasizes the cultivation of students′ innovative spirit, innovation ability and listening ability, and plays a great role in promoting students′ intellectual development. Therefore, art teachers should pay attention to cultivating students′ ability of innovation and listening ability in primary school art teaching, which is the key to improve the quality of primary school students and art teaching quality. This paper systematically analyzes the cultivation of students′ ability of innovation and listening ability in primary school art teaching.

Primary school art; Teaching; Innovation ability; Listening ability; Training

2017-02-23

钱冬梅(1981-)，女，小学高级。

G623

B

1674-8646(2017)09-0068-02