关于初中生物教学现状的分析及策略研究

孙丽丽

(北安市实验中学，黑龙江 北安 164000)



关于初中生物教学现状的分析及策略研究

孙丽丽

(北安市实验中学，黑龙江 北安 164000)

由于受到我国应试教育的影响，使得初中生物课程的教学效果并不是特别好。究其原因，生物是一门以实验为主的学科，要求学生能够积极主动地参与到学习当中。但从目前情况来看，初中生物教学的方法相对比较单一。本文主要分析了初中生物教学现状，并且针对初中生物教学中出现的问题提出了相应的解决对策。

初中生物教学；现状分析；策略；研究

当前生物科学在人们的生产生活中的地位越来越重要，国家教育部也把生物学科作为学生学习的基本学科之一，而且学生从初中就要接触学习生物。初中阶段正好是学生独立的关键阶段，这一阶段的学生都有一个特点，就是对所有事情都充满着好奇心，对一切未知的事物都非常感兴趣。

学习的目的是为了获取知识、培养人格、锻炼能力，为了以后能更好的发展，更好地服务社会。然而现阶段的教育情况却不容乐观，教师为了考试教学生，学生为了考试而学习，家长为了成绩逼迫学生学习，无论家长、学生还是从事教育行业的相关人员，都把提高成绩作为学习的最终目标，这就是应试教育的悲哀。这种现象在小学阶段表现得还不太明显，但是在中学这种现象就十分普遍。这种应试教育的思想也存在于生物学科中，生物与人们联系紧密，与人们的生活息息相关，而且初中生是第一次接触生物，如果只是让学生为了考试而学习生物，那么生物的作用就无法体现，也不利于生物科学的长久发展。

1 初中生物教学的现状

1.1 生物教学过程中对实验的重视不足

生物属于一门实验科学，需要进行动手操作，在教学的过程中要通过实验提高学生学习生物的兴趣。然而，通过大量的调查发现，学校的级别不同，各类实验开展情况有很大差异，在这里，实验的分类主要有演示实验、分组实验、探究实验及其他类实验。这种情况的出现说明市重点学校比较重视实验，普通学校对实验的重视程度较低。市重点和区重点学校实验未开设的原因中，很大的因素是由于实验的难度太大；其次就是因为实验时间较长，不能坚持做完实验；还有就是因为课时不足，因为进度的原因影响实验的开设。而普通学校实验未开设不仅由于实验的难度太大，还因为缺乏实验仪器、实验试剂、经费不足以及实验材料的制约无法做实验。还有就是教师觉得实验可以通过播放视频代替，不需要做。

1.2 教学方式传统单一

生物课是实验课程，不应该再是传统的教师授课、学生学习的模式，在课堂上，教师是教育教学的主体，教师将知识传授给学生，而学生这边只能够被动的去接受，这样的一种教学模式对提升学生的学习积极性与主动性都没有好处。小学是学生认识自然、了解社会的初步阶段，因为什么都不知道，所以对任何事都很好奇。然而初中时候是学生第一次正式接触学习生物，本来生物的课程就比较抽象，概念和内容离学生生活较远，虽然客观存在，但是学生不能真实的感受，而且知识点较多，晦涩难懂。不仅如此，初中生的课本内容安排缺少合理性，内容缺少联系，不利于学生的连贯性思考与理解。如果课堂不生动，不做实验，不利用教具，不使用多媒体，学生的学习兴趣就可想而知。

1.3 生物教学的重视度不足

在应试教育的影响下，像生物、化学、物理等科目由于考试时所占的比例不大，所以被归为“副科”，而且在教学评价中向来以成绩论高低，教师在评价的过程中只注重成绩，其余的能力方面就忽视了。不仅如此，教师内心就对生物学科不重视，也使得学生忽略了生物的每一知识点的内在联系，因此学生被贯穿的思想就是在生物学科方面只需要考试前背一背知识点，考试就会没大问题，将更多的精力放在语文、数学、英语这样的“主科”方面。所以学生没有精力学习生物，而且对生物学习的认识不够，因此学生对生物学习的积极性无法提高。

2 初中生物教学的意义

生物学是一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。而且生物技术应用广泛，知识创新快。作为人类的一员，若想研究自身的发展规律，就必须研究生物学。生物科学的前程远大，发展潜力也很大，生物有待开发的领域还很多，研究生物也容易有所成就。

学生从初中时候第一次接触生物，初中时候学生的好奇心较强，生物能满足其探索世界的欲望，还可以通过生物实验提高学生的动手操作能力，有利于学生的思维发展。学习生物能够更好地认识自己，更好地改造自己，从而适应这个多变的自然环境。通过认识生物，才可以更好的生存。学生只有在不断地学习生物过程中积累经验，并且不断地探索生物的未知，不仅有利于生物学的发展，更重要的是能够更好地改变世界。

3 初中生物教学的创新方案

3.1 充分利用现有资源开展实验教学

实验材料不足严重的影响了学校实验的开设，不过可以根据现有的实验条件、学生的情况以及自身的教学特点，合理地改进实验方案，从而开展实验。

由于课时和实验材料的原因，有时候无法进行实验，所以就要求对实验进行改进。对于实验经验不足的初中生而言，实验材料的仔细选择可以很好地降低实验难度，实验效果也可以有很大的提高，还能很好地提高学生的操作兴趣。此外，由于教学课时受限，实验就不可能在不影响理论知识学习的前提下尽可能的进行实验教学。在这里就需要对实验进行整合，即将教学内容相关联的实验一起做。还可以将实验任务布置给学生，让学生在课下完成，就能尽可能的节约时间，激发了学生的兴趣，锻炼了学生的动手操作能力。

3.2 对教学方法进行创新

要想真正的学好一门科目，就要有对这门学科的兴趣，生物学科的学习也不例外。教师需要打破传统的教学方式，充分调动学生学习的积极性，向课堂中添加一些新鲜的元素，以此来吸引学生学习的兴趣。比如通过小组合作学习、多媒体教学等这样的新颖的教学方法，可以提高学生的学习积极性，从而更好地掌握生物知识。

3.3 提高对生物教学的重视

成绩只是对学习程度的评价标准之一，并不是说成绩好的同学学习就好，提高学习成绩不是学习的目的。生物知识如今广泛应用，就足以说明了生物的重要地位。所以无论是家长、学生、教师，还是其他各个方面，都要提高对初中生物课的重视程度，纠正他们认为学习生物无用的心理。此外，还要加大对生物教学资源的投入，全面提升生物的教学质量。不仅如此，还要改变传统教学评价模式的束缚，将学习态度、操作技能、合作意识等能力融入到教学中来，提高学生的学习信心。

4 结语

本文主要通过对初中生物教学现状的分析，发现了在生物教学过程中的一些问题，并且对学习生物的意义进行了探讨。此外，还提出了一些初中生物教学的创新方案，希望能够对初中生物教学有所帮助。

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[2] 刘惊铎.道德体验：深入未成年人的心灵世界[C]//和谐社会：公共性与公共治理——2004学术前沿论坛论文集,2004.

[3] 李忠.中国教育史研究的目标定位及其发展走向[C]//纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(1)——教育史学理论及史学史研究,2009.

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[6] 刘黎明.试论斯宾塞的兴趣教育思想[C]//纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(16)——外国教育思想史与人物研究,2009.

Analysis of current situation of biology teaching in middle school and its strategic research

SUN Li-li

(Bei′an Experimental Middle School, Bei′an 164000, China)

Due to the influence of China′s examination-oriented education, the teaching effect of middle school biology course is not particularly good. The reason is that biology is an experiment-oriented discipline that requires students to take the initiative to participate in the study. But from the current situation, middle school biology teaching method is relatively simple. This paper mainly analyzes the status quo of biology teaching in middle school, and puts forward the corresponding countermeasures for the problems in middle school biology teaching.

Middle school biology teaching; Current situation analysis; Strategy; Research

2017-02-17

孙丽丽(1965-)，女，中学一级。

G633

B

1674-8646(2017)09-0056-02