浅谈计算机技术综合应用能力培养

邹璐璐

(绥化市老年大学，黑龙江 绥化 152000)



浅谈计算机技术综合应用能力培养

邹璐璐

(绥化市老年大学，黑龙江 绥化 152000)

计算机技术的发展使得人们的生活水平有了很大改善，随着计算机技术的不断进步，计算机专业在高校的教育教学中也受到了广泛关注。但从当前高校计算机专业教学体系的整体建设情况来看，教学体系方面仍存在一定缺陷，缺乏对学生计算机技术综合应用能力的培养。本文主要从培养计算机技术的综合应用能力入手，希望可以为提高学生的计算机综合应用能力提供帮助。

计算机技术；综合应用能力；培养

1 计算机综合能力运用中存在的缺陷

当前我国的高校计算机专业发展中，计算机学科单独考试的时候，基本上都可以通过，但是在毕业设计上却相对比较薄弱。很多学生在运用计算机进行创作的时候，都是用学到的一门或者两门学科的知识，因此最终的作品界面就相对比较单调一些，具体的功能也不是很强。虽然计算机专业的学生都接受过两年以上的计算机专业教育，但是却没有真正的利用好计算机专业知识，很多学生都是为了完成任务而到网上去找资料，将好好的毕业设计直接变成了普通的毕业论文，最后以文字形式上交计算机专业答卷的学生大有人在，这也是当前学生计算机综合能力低下的主要因素之一。

2 计算机综合运用能力培养存在的问题

2.1 教育目的

作为专业的计算机教师，如何在计算机教学中培养学生的综合应用能力和创新能力就显得很重要。计算机专业与其他的学科相比，教学经验相对比较缺乏，计算机教师要想培养出专业的计算机人才，就一定要先转变教师自身的意识，然后将创新思想融入到计算机教育教学中。基于此，很多计算机教师都已经开始注重学生创新能力的培养，而且很多高校也都推出了不同的全新教学方法，获得了一定的成效。但是对学生计算机综合应用能力的培养却很少，高校对学生这方面的重视程度也比较低。之所以会出现这种情况，主要是因为培养学生的综合应用能力，需要计算机教师掌握多种专业的知识，这就对教师的能力有极大的要求。教师需要花费大量的时间和精力来培养自己的专业水平，这一点很多教师就做不到，再加上很多教师的思想认为只要学生能够学习好各个学科的课程，在考试的时候能够取得好的成绩就可以，大部分教师注重的还是代表成绩的成绩单，并没有对学生所学知识的综合应用情况进行详细的了解。

2.2 教育结构

当前我国的各大高校都非常重视学生计算机实践操作能力的培养，而计算机教师在传授计算机知识的时候，为了适应计算机技术发展的特点在不断的更换教学教材。虽然高校的计算机专业课程已经改变了传统的教学结构，但是在实际的教育教学过程中，计算机专业与其他学科之间的联系还是非常少，这也在一定程度上忽视了学生计算机综合能力的培养。

2.3 教育模式

当前我国的教育教学活动，依靠教师教学经验来进行教育教学的情况比较多。由于每一位教师或多或少都有教学经验，再加上每一位教师的教学方法都存在一定的差异，所以教师形成了属于自己的单一的教学形态。因此在实际的教学过程中，就出现了以教师为中心的教学模式，学生这方面只能去适应教师的教学模式，这对于学生的综合能力发展有一定影响。综合来说教育模式，就是当前计算机专业的教育模式相对比较分散，教师占据了教学的主导地位，这种情况并不利于学生的多元化发展。

2.4 教育方法

学生计算机综合应用能力缺乏的原因主要有以下两点：首先是计算机教师在课堂上并没有注意到计算机专业与其他学科之间的连续性关系，这也就造成各个学科之间的联系出现了断层。其次是学生平时对计算机综合应用能力的锻炼非常少，其实很多时候并不是因为学生没有能力去完成任务，主要还是因为计算机教师平时没有给学生太多练习计算机综合应用能力的时间，使得教师突然要求学生在短时间内完成某一项综合项目的时候，学生就会自乱阵脚，不知道该从哪方面入手，最终导致项目失败。

3 计算机技术综合能力培养问题的解决措施

3.1 明确教学目标

这一点主要是指计算机教师要摆脱传统意义上为了教学而教学的教育目的，开拓以培养学生的创新能力和综合能力为主的教育目标。作为培养人才的专门教育机构，要在当前教育教学的基础上，注重培养学生的计算机综合应用能力。如果培养的学生没有将学习到的计算机知识运用到实际的工作和生活中，那么这些所谓的高材生日后必将会被社会淘汰掉，除非这些高材生立马转变学习认知态度，运用自己的发散思维来提升自身的综合水平。

3.2 改变教育结构

对于教育结构来说，计算机专业教学一定要改变传统的独立教学做法，对教学的方式和结构进行改变，科学合理的安排计算机专业课程的教学顺序，不要盲目教学，要循序渐进。在让学生完成某一项教学任务的时候，学生对计算机技术的了解就会更深一步。而在完成教学任务的时候，一定会融入一些其他学科的知识点，这样一来也就促进了学生计算机综合应用能力的全面提升。

3.3 改变教育方法

计算机教师在培养学生计算机综合应用能力的时候，可以从两个方面入手：首先是在计算机专业课程的教育教学过程中，教师一定要注重对学生的学习方向引导，可以先让学生对教学内容进行整合，学生在整合教学内容的时候就会遇到问题，一旦遇到问题就会请教教师，这时计算机教师就可以针对学生提出的问题进行有目的、有针对性的解答。其次是在教学项目上，计算机教师可以先让学生独立的去完成某一项目，这对于学生学习计算机技术的实践环节非常有意义。学生可以利用学习到的计算机知识来熟悉项目的各个操作细节，并且也能够极大的锻炼学生的逻辑能力，这对于提升学生的综合水平来说意义重大。

3.4 确定教育模式

当前的计算机技术发展速度非常快，计算机技术的发展是与社会的实际发展紧密联系在一起的，这也就对计算机教师的能力水平有了更高的要求。计算机教师在传授给学生知识点之前，要先提升自身的综合能力，并在实际的传授过程中，做到以学生为中心，以当前的市场实际需求为基准，在提高自身业务水平的基础上，不断促进学生计算机综合应用能力的提升。计算机教师可以在教学开展之前，对教学的内容和教学的目的进行安排与处理，可以将教学内容进行分段、分层次教学，这样也能够让学生在自身的认知范围内最大程度上了解有价值的知识点。

4 结语

当前，社会的发展需要技术型人才，而从我国当前的人才培养情况来看，专业型人才的培养相对比较缓慢，根本就满足不了社会各个领域对人才的需求。基于此，各大高校开始注重对学生专业性的培养，尤其以计算机技术专业人才为主，在培养计算机专业人才之前，还要改变传统的教育教学观念，以市场的实际需求为导向，培养学生的计算机综合应用能力。只有这样才能够真正的促进学生综合能力的提升，更好地为社会各个领域贡献自己的力量。

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Discussion on cultivation of comprehensive application ability of computer technology

ZOU Lu-lu

(Suihua the Elderly University, Suihua 152000, China)

The development of computer technology has greatly improved the living standard of people. With the continuous progress of computer technology, computer science has also been paid more and more attention in college education. However, from the current situation of overall teaching system of computer science in colleges, there are still some defects in the teaching system, which lacks comprehensive application ability on computer technology of students. This paper expounded from the cultivation of computer technology comprehensive application ability, hoping to provide help for improving students′ comprehensive application ability.

Computer technology; Integrated application ability; Training

2017-02-18

邹璐璐(1975-)，女，副教授。

TR3-4

B

1674-8646(2017)09-0046-02