莫让尊重儿童只是停留在口头上

谭维智

一道数学题，自己的答案跟书本给出的标准答案不一样怎么办？大部分学生选择改正，而成都高新区某小学9岁男孩小弋却通过联系生活实际，推翻了所谓的正确答案。而在求证的过程中，家长发现这道题曾作为两届奥赛的考题出现，其错误答案被出版社沿用5年无人察觉。于是他们去找相关权威部门纠错，在没有引起青少年世奥赛组委会的重视后，他们又与出版社进行了3次邮件、4次电话的沟通。最后，小弋的答案终于被承认。从记者对小弋及其家长、老师的采访中，一个重要的教学伦理问题引起了我们的深思：我们是否做到了尊重儿童？我们到底应该怎样尊重儿童？我们应该尊重兒童的什么？

教育者必须理解儿童、尊重儿童，才能真正进行科学的教育。著名儿童心理学家皮亚杰早就批评过旧教育的弊端在于过分强调教学法而忽视儿童，现实中教师往往对自己“怎么教”比对儿童“怎么学”更重视。虽然我们天天呼吁尊重儿童的主体地位，但是现实中还远未实现。要解决这个问题，必须从根本上去尊重儿童的学习习惯、理解习惯以及学习过程。

尊重儿童首先是尊重儿童的学习规律。儿童在学习过程中的主动性和创造性会超出我们的想象，儿童的思维习惯是不善于运用逻辑思维，而善于运用形象思维。教育中应该尊重儿童的思维特点，不要一味地用成人的思维方式去要求儿童。小弋喜欢用符号、线条、图案表达自己的想法，而且他正是用简单的符号和线条解决了很多数学难题，证明了儿童的形象思维并不比成人的逻辑思维低级。

尊重儿童其次是尊重儿童的生活。源于并基于生活的教育是最适合儿童的教育，也是最有创造力的教育。在教育过程中，我们要善于引导儿童运用其生活经验解决问题，并将学习到的理论知识运用到生活世界中。尊重儿童的生活还应遵循儿童的生长发育规律：小弋写字很慢，不喜欢做累手的事情，主要还是在于孩子手指肌肉发育尚未完善，握力不够。知道这一点，一是不要去责怪孩子写字慢，二是不要给孩子留过多的、重复性的家庭作业，即使留家庭作业也应该是探索性的、适合儿童思维特点和心理特点的，既能发挥儿童的想象力和主动性，又可以保护儿童尚未发育完全的身体。

尊重儿童最为重要的是尊重儿童的天性。教育如果有什么规律的话，那就是尊重、遵循和保护儿童与生俱来的身心发展规律。每一个儿童生来都对这个世界充满好奇，教育中，应尽量做到“无为”，让孩子运用自己的方式去探索。同时，也要避免“好心做坏事”，不逼迫儿童去做他们做不到的事情，包容、接纳儿童身上的某些缺点和弱点，以免造成对儿童天性的扭曲、破坏。

责任编辑/李 敏