微视频的高职体育教学模式

张茂松

摘 要：随着传媒事业的不断发展和创新，我国的教育业也从中找到新的出路，进行了一系列教学改革和创新。当下，我国高职教育得到教育部门的高度重视，尤其是能让学生的德、智、体、美、劳全面发展的体育科目，已经成为高职教育改革中的重点之一。针对传统的高职体育教育的一些弊端，在高职体育教育引进微视频教学模式。这种新型教育方式的引入，为高职体育教育事业的发展提供了很多有益参考。

关键词：微视频；高职教育；体育教学；课程创新

一、微视频教学模式及其在高职体育教学中的必要性

1. 微视频教学模式的概念及发展

随着网络和多媒体技术在全国的普及以及迅猛发展，我国的教育事業在新一轮教育改革浪潮中找到了新的发展机遇，越来越多的教师在授课的过程中选择用多媒体教学方式来提高课堂质量、优化教学效果。而对于体育课程而言，一般课件形式的教学模式并不具有普遍适用性，而小视频这种简洁明了的教学方式就适合在高职体育课程中使用，并可以达到比较理想的教学效果。那么，什么是微视频教学模式呢？

微视频，通俗来讲，就是微小的视频，即简洁明了的视频，其中所录视频时间有限，讲述的内容一般言简意赅。而微视频教学模式则是利用微视频自身的这些特点，着重突出教学内容的难点、重点来展开。有别于现在市面上比较流行的网络公开课，用微视频来进行课程讲解更具有针对性。

2.在高职体育教学中发展微视频体育教学模式的必要性

第一，从现阶段的高职体育教育现状来看，高职学校的学生有其特点，其注意力集中时间有限，兴趣点也比较前卫新潮，而微视频教学模式正好迎合了这个年龄阶段学生的学习需求，教师可以在网络这个虚拟课堂上进行寓教于乐的趣味教学。

第二，微视频的教学模式符合高职教育阶段的改革需求。高职教育改革就是要突出一个“新”字，无论是形式上的创新还是内容上的创新，都是值得鼓励和提倡的。

二、高职体育教学中微视频体育教学模式的运用

1.在高职体育课堂中运用微视频教学

与传统的体育课堂教育不同的是，微视频教学模式可以轻易实现教学的“个性化”。在这些微视频中，教师可以将体育动作的难点进行细化，让学生自己在学习体悟中进行提升。微视频教学模式的演示过程是动态性的，一方面可以最大限度对所教授动作进行细化，另一方面则可以满足学生在动态教学中的不同需求，帮助学生发现自身的优势。

2.利用微视频教学模式帮助学生夯实基础

高职体育教育的授课场所不能局限于室外的实际教学，有一部分教学内容需要在室内完成。这部分内容主要以介绍体育的基础知识为主，来帮助学生储备更加实用和丰富的体育知识，让理论指导实践。例如，教师可以将体育卫生常识内容、各类体育比赛规则等内容在室内课堂中利用微视频的教学方式呈现给学生。微视频在呈现这些比较枯燥的内容时，则可以很好地克服呆板的教学方式，以更加生动直观的方式将知识传授给学生。

3.利用微视频模拟运动场面

高职体育教师可以让学生利用微视频来体验不同运动的比赛场景，一方面让学生熟悉各种比赛章程，另一方面则可以鼓励学生多多尝试新鲜的运动方式，丰富自己的课余生活。基于此，高职体育教师可以根据学生的兴趣所在，事先搜集好教学内容，可以按照兴趣小组的方式有区别并且有针对性地教授知识，充分利用微视频的便利性，提高课堂效果，这样一来，高职体育教师就可以在动态的教学过程中实现教学效果的最大化。

三、小结

在现阶段的教学实践中，微视频教学模式在高职体育教学中的运用已经越来越广泛。在高职体育教学中，运用微视频教学模式不仅能够帮助体育教师提高课堂教学效果，而且可以最大限度激发学生的学习兴趣，让学生热爱体育课堂。

参考文献：

[1]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）：19-20.

[2]李玉平.如何开发微课程——基于一篇文章的八集微课程的开发过程[J].基础教育课程，2013（Z1）：55-60.