浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

易凡群

摘 要：小学语文教学是对小学生语言能力、人文素养和综合素质进行培养的教育教学活动。阅读教学既是小学语文教学的重要内容，也是小学语文教学活动开展的重要手段。在小学语文教学过程中，对学生的阅读能力进行有效培养是新时期小学语文教学的重难点。基于此，本文探究培养小学生阅读能力的重要性，分析了小学语文教学中学生阅读能力培养的策略和方法。

关键词：小学语文；阅读能力；能力培养

阅读能力培养是小学语文教学的主要目标之一，学生阅读能力的高低不仅关系到学生认知能力和识字能力的培养，而且还会对学生学习其他科目起到有效的辅助作用。在小学语文教学中，如何提高学生的阅读能力对小学语文教学工作质量和效果的提升具有十分重要的意义。

一、学生阅读能力培养的重要意义

在小学语文教学过程中，对学生的阅读能力进行培养具有十分重要的意义，主要体现在以下几个方面。首先，好的阅读能力能够帮助小学生更好地理解语文教学知识。阅读能力的培养需要学生具有良好的认字能力和理解能力，形成对句子排列结构、词语构成方式等语文规律的认知，有利于学生更好地掌握教学内容，提高学生的语文思维能力。其次，阅读能力的培养还能帮助学生养成良好的语文表达能力。语文表达能力包括口语表达能力和写作表达能力。在课堂教学过程中，教师要善于利用每一个教学时机，让学生对课文中出现的重点词语和句子进行分析和解释，对课文内容进行概括，这些都需要学生具有良好的阅读能力作为基础。但是，目前小学语文教学中学生阅读能力培养工作的现状并不理想，教师和学生对阅读能力培养的重视程度不够，学生参与阅读能力培养的积极性和兴趣不高，即便是现有的阅读教学，开展活动局限性较强，学生阅读的知识面受到限制，语文阅读能力培养的效果和质量不高。

二、小学語文教学培养学生阅读能力的途径和方法

1.采取措施激发小学生参与阅读教学的积极性

激发小学生的阅读兴趣是培养学生阅读能力的关键。教师必须利用授课之前的几分钟时间，根据小学生对新鲜事物有浓厚探究欲望的特点，选择符合小学生认知水平和思维习惯的措施激发阅读兴趣。具体来说，教师要根据小学生的认知水平、生活学习实际和课文教学内容设计开课的导语，在短暂的时间内让小学生快速地融入阅读教学情境。

2.开展科学精彩的范读教学

小学生正处在认知发展的初级阶段，缺乏人生阅历和生活经验，对语文教师具有很强的依赖性，小学语文教师要充分认识到这一点，根据学生的依赖性特点开展精彩的范读教学。精彩的范读教学是指教师要有感情、有意识地调动学生的情绪，有目的地激发学生的阅读积极性。教师在开展范读的时候，一定要保证发音准确、语调变化科学以及富含情感，让学生能够感受到教师通过范读所营造的阅读情感氛围，从而促使小学生更好地参与到语文阅读教学过程中。例如在《珍贵的教科书》一课的学习过程中，教师采用鲜明的节奏，带有浓厚感情的抑扬顿挫语调，对课文进行朗读，让学生感受到战争所带来的灾难以及战火中顽强学习的精神，让学生更加珍惜今天的幸福生活，更加努力学习。

3.对学生的阅读习惯进行培养

良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的重要基础，在小学语文教学中对学生的阅读习惯进行培养，主要从以下几个方面进行。首先，要培养学生认真朗读的习惯。根据课文内容，对学生进行角色安排，让学生通过角色扮演开展朗读，或者是开展朗读竞赛，让学生将注意力集中在课文阅读上。例如在学习《狼牙山五壮士》的时候，可以开展角色朗读让学生通过认真朗读感受革命烈士的豪壮气概。其次，要对学生倾听他人朗读的习惯进行培养。由于小学生的注意力有限，当其他学生进行朗读的时候，有的学生会开小差。对于这一现象，教师可以让学生充当评委，通过倾听其他学生的朗读进行评判，增加参与度。例如，在有的学生扮演狼牙山五壮士角色朗读的时候，教师可以引导其他小学生倾听，然后对朗读学生的表现进行评价。在这个过程中，让学生学会倾听、学会尊重他人的表现和努力。另外，在引导学生进行朗读的时候，使小学生养成边朗读边思考的习惯。

培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务和目的之一，小学生的阅读能力能够帮助小学生更好地理解课文知识，有利于学生思维能力的培养。在教学过程中，教师要积极转变思维，从多个方面采取措施，做好课前导语设计，做好精彩示范朗读，对小学生的阅读习惯进行培养，通过多种方式对小学生的阅读能力进行培养，提高小学语文教学的效果和质量。

参考文献：

[1]曹开连.在小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2016（4）：1.

[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014（7）：203-204.