文化教学在高中英语教学中的实施探讨

摘 要：高中英语教学过程中对文化教学的重视程度不够，受英语教材、评价方式和教师素质的限制，文化教学在高中英语教学中没有得到良好推进。将文化教学与语言教学相结合，借助多媒体技术手段，通过课外活动加强文化教学，能够有效促进文化教学在高中英语教学过程中的开展。

关键词：文化教学；高中英语教学；语言教学

高中英语教学不仅要培养学生的英语知识，还要重视对学生的文化教学，在培养学生语言能力的同时要注重培养学生的跨文化交际能力，拓宽学生的视野。在英语教学过程中进行文化教学，教师需要不断提升自身的文化素养，增强对文化教学的重视程度，培养学生对文化交融活动有更深入的理解和认识。

一、高中英语教学中文化教学的现状

语言是文化的载体，在英语教学广泛开展的同时，其蕴含的文化习俗和价值观念不可避免地要进行传播。对外来文化过分谨慎的教学态度给文化教学的开展带来了一定的困难，影响了英语教学效果。在高中英语教学过程中，渗透文化教学能够有效帮助学生理解不同的文化，帮助学生理解英语教学涉及的文化习俗，提高学生对所学知识和外来文化的兴趣。教师要重视对语言知识的讲解和考评，然而，实际教学过程中，教师对不同文化的解读和分析有欠缺，对不同文化影响下产生的行为习俗不做过多讲解，学生因此产生的困惑无法得到解答。文化教学的缺失对学生理解高中英语知识产生了一定的负面影响。

二、高中英语教学中文化教学缺失的原因分析

1.英语教材限制

高中英语教师在组织英语教学活动时，主要依据教材设计课堂教学活动。随着课改的深入，英语教材不断成熟和发展，教材对英语文化的交际活动描述过多，但是文化内容没有详尽描写，对教学内容产生了限制。高中英语教材在不断改版的过程中，关于不同文化的分析对比越来越多，但是依然无法满足快速发展的社会和信息给学生带来的困惑，不同的文化给学生的世界观和价值观带来巨大的冲击，这些是英语教材所缺失的，也是高中英语教师在教學活动中应该为学生讲解的内容。

2.评价方式限制

对于文化教学的评价考核不如其他传统教学科目的评价简单，传统的教学科目很容易通过成绩进行量化分析比较，但是文化教学的教学效果不容易进行衡量，文化教学评价有一定的困难性，英语教学中文化意识薄弱与考察评价中文化缺失有重要的关系。

3.教师素质限制

高中英语教师对英语教学方法和教学内容有更深层次的理解和认识，但是对文化教学的认识不深，将文化教学依附于语言教学。教师在进行文化教学时有个人偏好，对文化教学的侧重情况主要依据教师的文化素养。高中英语教师在教学过程中忽视文化教学的重要性，易出现重知识轻文化的现象，忽略学生文化素养的培养。

三、在高中英语教学中实施文化教学的建议

1.将文化教学与语言教学相结合

教材是高中英语教师组织英语教学的主要依据，教师不仅要根据英语教材的要求设计教学活动，而且要善于通过多种途径扩充课堂文化知识。英语教师对教材中的文化板块进行分类，增强学生对不同文化的思考和理解，提高学生的文化融合意识和跨文化交际能力。英语教师在语言学科知识教学过程中对学生进行文化知识的引导，能够有效促进学生对知识产生的文化背景的了解和认识。

2.利用多媒体技术手段进行文化教学

多媒体技术手段能在有限的时间内展示更多信息和知识，刺激学生的多种感官，让学生有身临其境的感受。英语教师利用多媒体技术手段进行教学能够对学生进行文化熏陶，学生通过观看多媒体材料展示的信息，对不同文化有更深刻的认识。多媒体技术能够保留学生在学习中的过程性材料，教师可以更好地对学生进行过程性评价。

3.通过课外活动加强文化教学

高中英语教师利用日常场景展示文化，让学生在不同的场景中表演迷你剧，让学生更好地了解不同文化背景下的生活和思维方式，从而有效提高学生的语言交际能力。高中英语教师还可以通过演讲等教学方式提高学生的英语听说能力，学生在准备演讲活动的过程中会接触到更多英语国家的文化，有利于学生跨文化意识的培养和英语综合能力的提高。

四、结语

文化教学在高中英语教学中的缺失对英语教学来说是一大损失，分析高中英语教学过程中存在的问题，找到行之有效的解决办法，能够有效促进文化教学的开展。文化教学能够有效促进学生跨文化意识的提高，帮助学生适应新时期不同文化的冲击与融合。

参考文献：

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[3]傅山云.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（6）：40-42.

作者简介：席俊锋（1980— ），男，湖北襄阳人，本科学历，职称：中教一级，研究方向：高中英语教学。