初中语文问题教学的方法分析

王凯

摘 要：语文作为一门基础性学科，是学生学好其他学科的基础，更是学生学习和成长的基础。从新课改角度来看，目前某些地区初中语文教学存在诸多不足，不利于学生的学习，对学生未来的发展有很大影响。为此，教师应在初中语文教学中实施问题教学法，恰当、合理地提出问题，让学生思考问题、探究问题、解答问题并获取知识，提升学生语文知识水平的同时，增强学生的思考能力、探究能力、文學素养等。本文将重点分析初中语文问题教学的方法，希望可以给我国初中语文教学提供相关意见。

关键词：初中语文教学；问题教学；方法分析

初中语文教学是培养学生听说读写及表达能力的关键时期，也是学生养成良好读书和写作习惯的关键时期。为了提高学生的语文知识水平，养成良好的阅读和习作习惯，教师应当注重创新教学方法，将其运用到语文教学之中，科学化、合理化、趣味化地开展语文教学活动，让学生在学习中受益匪浅。那么，就现阶段初中语文教学实际情况来看，应运用怎样的教学方法呢？笔者的建议是实施问题教学法，将重点知识转化为问题教给学生，让学生独立思考与探索，解决问题并掌握知识。

一、问题教学法及其在初中语文教学中的应用技巧

1.问题教学法

问题教学法是指教师将传授的知识归纳出重点部分，转化为问题教给学生，让学生有针对性地思考和探索，借助辅助资料解决问题，从而获得知识，并培养学生独立思考和解决问题的能力。基于此概念，问题教学法是“以问题为点，以知识为面”，让学生自由地探索知识、学习知识、掌握知识。问题教学法具有以下特点。

其一，以学生为中心。问题教学法是将知识转化为问题，由学生自行动手动脑解决问题并获取知识。在整个教学过程中，教师起指导、引导作用。这充分说明问题教学法的实施提升了学生的主体地位。

其二，培养学生的独立思考能力和团队意识。教师在组织学生进行问题解答的过程中，让学生参考相关资料，与其他学生讨论，集思广益，共同解答问题。在这个过程中，学生独立思考能力得到了提高，同时还能使学生意识到互相帮助的重要性，进而增强团队意识。

2.问题教学法在初中语文教学中的应用技巧

问题教学法是符合新课改要求的有效教学方法，将其合理应用到高中语文教学中，有利于提高语文教学的有效性。但是要想实现此目的，需要明确问题教学法的应用技巧。

（1）问题内容灵活。在语文教学中，教师提出的语文问题一定要具有灵活性，如可以向学生提问发散式问题，那么学生在针对问题展开思考与探究的过程中，可以发散思维，从不同的方向和思路思考问题、探究问题、解答问题，从而强化学生的思维能力。

（2）问题提出的时机良好。教师要充分发挥语文问题的作用，除了要准确地把握问题内容之外，还要找准时机，提出问题，将学生带入到问题思考和问题探索上，激发学生的主动性和能动性。

（3）重视问题的提出环节。有效实施问题教学法的最后一个技巧是重视问题提出环节，即教师在科学设计问题之后，将问题抛给学生，观察学生问题思考和探索情况，引导学生按照正确的思路和方向进行问题探索，努力解答问题。

二、初中语文问题教学有效实施的方法

1.注重问题的逻辑性和系统性

要使语文教学中充分发挥问题教学法的作用，那么教师要运用以上技巧，合理地设计和运用语文问题，使其引导学生独立解答问题，学习语文知识。因此，语文教学需要逻辑性、系统性较强的语文问题，根据语文知识结构的顺序及学生的认知能力，从整节语文课和整篇文章进行谋划，使语文问题符合教学主题，紧扣知识。

2.注重问题的开放性和创新性

新课改要求下，初中语文教学要以学生为中心，教授学生知识，培养学生的语文能力，促进学生全面发展。为此在组织学生进行语文教学过程中，教师设计并提出语文问题，保证问题的开放性和创新性。也就是结合文章内容，提出多种问题，让学生提出多种解答方案。另外，教师还要敢于标新立异，创设问题情境时留有一定的空间，让学生有自由发挥的机会，培养学生的创新能力。

面对当前我国初中语文教学尚需提高的情况，应以我国教育改革为背景，结合语文教学的实际情况，优化调整语文教学，实施语文问题教学，将语文重点知识转化为问题，让学生独自思考与探索，使学生学到知识，培养学生的思考能力、创新能力、探索能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]邓红艳.浅论初中语文问题教学[J].东西南北·教育观察，2011（8）.

[2]龙振宇.初中语文教学中的问题教学探微[J].试题与研究（新课程论坛），2010（11）.