信息技术使数学课“活”起来

张兴龙

摘 要：现代教育信息技术是开展现代教学改革的重要方面。信息技术集文字教学、图形教学、声音教学、图像教学、动画教学、视频教学等各项教学功能于一体，表达的教学知识信息量更大，具有图、文、音、像并茂的教育教学优点。在教学过程中，运用信息技术进行辅助性的教学模式，可以使形、声、色更加浑然一体，创设更生动、更形象、具备比较强烈的感染力的重要情境，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生学习的积极性。

关键词：现代信息技术；数学课；玩中学；乐中练

一、“玩”中学，“乐”中练，激发学习兴趣

小学生的最大特点就是爱“玩”，按照儿童的心理特征，刚开始学习电脑知识，对其有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。因此，教师可以抓住学生的这种欲望，从培养学生的学习兴趣入手，结合计算机自身的优势，实现学生在玩中学、乐中练，充分体现出教与学的趣味性，从而更好地把知识性和趣味性融为一体。

例如，在教授“Windows98”系统自带的“画图”工具画画的时候，介绍完窗口各部分的名称之后，让学生练习各种画图工具的使用，同时，要求他们边画边自己总结出每个工具的作用，并鼓励他们提出一些问题。

在给学生一部分自由活动的时间后，让学生提出自己在练习过程中的一些问题。有的学生说：“用刷子画的线不直？”马上就有学生回答说：“那你可以用直线工具呀。”“我不想用，就用刷子画。”有的说：“我画的圆不圆，只是个椭圆，像鸡蛋，这该怎么办？”有的还说：“我能让纸改变颜色，你会吗？”课堂活跃起来，学生纷纷说着自己的体会。这时教师可以抓住时机，找出几个重点问题，引导学生解决问题。例如，如何改变背景颜色？教师可以把机会给刚才说会的那个学生，学生的问题最好由他们自己解决。教师说：“改变画板的颜色还有其他方法，你们找一找？”教师适当提示观察窗口下面的颜色盒。学生带着问题开始探索、学习，互相交流、讨论，课堂也真正变成了学生的乐园，成为学习的主人。

二、“玩”中学，“乐”中练，培养学生思维发展

要使学生理解抽象的数学概念，在玩中学习，乐中锻炼，必须要为学生提供必要的材料。多年的教学经验告诉笔者，信息技术课要借助事物本身比较具体的形象或者是事物的表象进行思考，从而深入理解和掌握知识。信息技术工作通过模拟教学演示，更加突出了实际的操作过程，让学生仔细观察、认真比较、细致分析。

三、“玩”中学，“乐”中练，掌握重点，突破难点

玩中学，乐中练，学生能掌握重点内容，突破学习难点。在教学过程中，只有让学生掌握重点知识，突破难点，才能不断提高教育教学质量。利用信息技术这项更为先进的教学方式，突破了教学过程中的重难点知识，是教育教学的重要手段。

四、“玩”中学，“乐”中练，强化学生的学习动机

借助信息技术信息量比较大的教学特点，在玩中学，乐中练，教师要为学生精心设计形式多样的练习内容，进行人机对话。计算机对学生的答案及时做出反应，对的会出示小孩子哈哈笑的声音，或者是会发出掌声、动听的音乐声；做错的时候，那小孩子会难过得流泪，或者是发出比較低沉的声音来表示需要学生再次动脑筋，需要重做一次；及时反馈，能使学生很快知道学习的最终结果，满足其求知的学习欲望。所以，信息技术不但能够增加课堂的密度，缩短反馈的学习时间，更能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机。

现代信息化的教学方式能有效提高教学课堂的效率，推进素质教育的技术水平。教师要善于运用信息化技术教学的方式方法，促进各类教学方法的灵活运用，丰富教学内容，弥补依靠语言讲授的不足。实践证明，在教育教学过程中，更加灵活运用信息技术来辅助教育教学，创设情境，能够激发学生的学习兴趣，突出知识重点，突破知识难点，让学生在愉悦中享受数学的快乐。

参考文献：

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[3]蔡淑宝.符合职教规律的高职教材建设路径研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2008（1）.