关于西部农村九年一贯制学校体育教学的建议

应洪勇

摘 要：近年来，随着西部农村中小学校体育基础设施建设的逐步完善，各学校体育教学有了一定的进步和发展。但由于受重知识、轻体育的教学思想的影响，很多学校体育设施和器材利用率不高，如何改变农村中小学体育教学，落实素质教育要求，怎样才能更好地落实农村中小学体育教学的改革，成为学校管理者和体育教师思考的问题。

关键词：体育教学；因材施教；西部农村

近年来国家高度重视基础教育，尤其对于西部贫困地区的基础教育投资逐年增加，使得西部各中小学在软硬件建设方面有了质的变化。以笔者所在学校来说，学校现有室外标准篮球场、足球场和室内乒乓球馆，各类体育器材能基本满足九年一贯制学校体育教学要求。然而很多农村学生因为家庭、环境等因素的影响在体育兴趣和爱好上显得格外不足，大部分学生无体育兴趣、爱好，又无项目特长。再加上农村中小学普遍存在体育专业教师师资力量匮乏、体育教师观念滞后的现象，导致较多农村中小学体育课教学水平低，这使得体育教学既达不到通过全面锻炼身体，促进学生的生长发育，促进身体素质和身体活动能力以增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力要求，更达不到使学生树立群体意识、热爱集体、关心同伴、团结合作的体育精神，以及在体育教学中陶冶学生美的情操和培养文明行为的要求。如何改变农村中小学体育教学，如何才能更好地对农村中小学体育教学进行改革，克服那些重知識、轻体育的教学弊端，落实素质教育要求呢？笔者认为应该从农村中小学体育教学中的不利因素着手，努力做到如下几点。

一、高度重视体育教学在素质教育中的作用

体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。很多农村学生家长认为，自己孩子在家经常劳动、玩耍本身就是一种锻炼，所以认为学生上不上体育无所谓，还有一部分家长认为农村学生由于受师资力量的影响，在学习上本来就比城市学生就落后，若再爱好体育则容易造成小孩贪玩心理影响学习，以上都是体育教学中的不利因素，体育教师应该从农村实际情况出发来改善这一现状。

一是要贯彻国家的教育方针，德、智、体全面发展。以教育教学为先导，更新体育教学观念，增强学生体质，提高学生的健康水平。二是加强农村体育教育的宣传活动，采取各种形式在农村进行体育锻炼的宣传，加强学生的体育价值观，营造良好的体育学习氛围，培养学生刻苦锻炼的精神，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。三是要把学生体质监测的优劣表现出来，要让学生重视体育教学。四是要根据不同的学生进行不同的体育教学。学生的年龄、年级、性别等因素都不同，学校一定要有计划、有目的地进行教学，这样才能使学生的身体得到最适合的锻炼和全方位的发展，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

二、因材施教，努力培养学生的兴趣

很多农村学生在体育兴趣、爱好培养方面显得不足，一方面是因为农村缺少相关体育设施和相应的体育器材；另一方面现在的学生多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严重。为此，教师一是要充分尊重学生的个人兴趣，想办法培养学生的学习兴趣，引导学生进行科学的锻炼。一定要充分调动学生上体育课的积极性。二是要充分利用学校和家庭常用的体育器材，如篮球、足球、排球、羽毛球、剪子、跳绳、陀螺等。在体育课上教师可以按学生兴趣小组分类，告诉学生各种器材的玩法和注意事项，让学生能在学校及学校以外的场合进行体育器材锻炼。另外，体育教师也可以把当地的民俗体育项目列入体育课的教学中，如青海海东乐都地区的北山赛马、南山射箭项目等，以丰富学生体育知识，从而让学生喜欢体育锻炼。三是教师要跟学生家长及时沟通，让家长在生活中创造机会，让孩子能接受到来自平常生活中的锻炼，不能单纯只依靠体育教学。另外，要让家长调节孩子的膳食结构，不能因为生活条件、升学压力等因素改变他们的健康生活规律。

在最新的体育大纲中明确规定，体育课是体育与健康课，是一门突出健康目标的课程，是学校体育是课程的进一步深化改革，是实施素质教育的必不可少的途径。在体育教学中，一定要依托新课标的要求，让体育课正常地运转，根据不同的情况组织不同形式的体育活动，还可以根据不同地区、不同民族来组织特色体育活动，拓展体育教学的内容，帮助学生建立终身参与体育活动的习惯。

参考文献：

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