我的主题周记

作为任教多年的小学语文老师，一直都在布置学生写周记，一般是每周两篇左右，但说实话，孩子的写作积极性是不高的，主要原因是孩子们不知道写什么。生活中有许多可写的内容，但孩子们不能创建生活与周记的链接，故而无话可写。其次是在周记的过程中，学生多是记事，记流水账的现象严重，今天这样写，明天还是这样写，写作能力提高不快。

为了给孩子写周记提供一些“米”，笔者近一年来，进行了主题周记的习作尝试，收到了较好的效果。“主题周记”，简单地说，就是指教师在一定的时间段内（两周或三周），指导学生围绕一定的主题来进行周记写作。教师根据教材安排、学生生活实际、年龄特征、时令变化等，选择适切的主题，开展各项活动，给周记提供写的内容，并做好作前辅导，指导提取信息，记录生活，抒发情感。

一、多项结合，建好写周记的大框架

（一）与课本单元作文教学相结合

从教材安排的作文教学入手，寻找切合的主题，以教材中的作文题为基点，充分挖掘教材安排的作文题的相关主题，将作文题目转变为一个或多个习作主题。组织学生进行活动，然后，再写成周记。我们一共完成了四～六年级的十多个单元作文相结合的“主题周记”。比如四年级上册第四单元的“喜欢的动物”转化为“可爱的小动物”为主题的周记；六年级下册第二单元的“节日习俗”转化为“年味飘香”主题周记，并前移至寒假。这样的结合其实是对单元习作要求的拓展和深化，达到一单元多篇习作的效果。

（二）与时令节日风俗习惯相结合

春节、重阳节、六一节、教师节、国际环境日……这些日子有的包含着中华传统文化，有的表达着社会文明公德，有的透露出时代的气息。在孩子们的眼里都是一些特殊的日子，在这样的日子里，孩子们自然接收着许多信息，听的、看的、做的、想的等等。如在教师节，孩子们做贺卡，送老师祝福；国际环境日里孩子们开展垃圾分类、节约能源、低碳生活等保护环境的各项活动；“五一”国际劳动节里可以进行做家务、参加公益劳动等活动。主题周记可以与上述的时令节日紧密结合起来，在这样的日子里开展相应的活动，然后让孩子把所见、所闻、所感写下来，既有对特殊日子的纪念，同时又用文字留下了美好的记忆。

（三）与孩子丰富多彩的生活相结合

记录丰富多彩的生活是主题周记最重要的一项内容。在孩子成长的过程中，有喜怒哀乐，有学习实践，有探究尝试等等，正是这样的一幅幅画面，记录着孩子成长的过程。主题周记就可以与这些画面结合起来，让孩子用文字记录这样的成长过程。在我们的主题周记中，这样的主题也最多：“艺术我来秀”“课余写真”“巧做手工”“写好一天”“一起来运动”“我的发现”“我的第一次”“安全高于天”等等。

（四）与家乡地域特色相结合

每个地方都有自己的地域特色，这些也是孩子们从小就应该了解的。将主题周记与地域特色结合起来，组织开展参观、调查、实践活动，指导写作以此类内容为主题的周记，进一步激发孩子们对家乡的热爱之情。如写一写“家乡的农贸市场”“推销家乡的土特产”“采访当地的工厂”“描绘家乡的景物”等等。

二、主題周记的写作实施

（一）确定主题周记写作及辅导的时间

在周记主题编写好之后，如何使得这些主题能够真正得以落实，取得应有的实效，这是关键。首先我对每个主题规定的大致时间是二到三周，也就是说在这段时间内我提供一定的素材，或者安排一定的活动，或者创设一定的情境，让孩子围绕一个主题进行周记写作，写作频次一般每周两篇左右，每一主题的习作在三到四篇左右（有些可以是修改后的重写）。

（二）指导学生完成主题周记

学生在进行主题周记的写作中，教师始终要充当指导者的角色，要让学生既能够在一定的主题下写出周记，同时又要能够写出自己的个性化特点来。教师指导主要包括以下几个方面。一是教师要根据主题，合理的利用一定的载体，打通生活、心灵及周记间的通道，必须要让学生在这个时间段内在这个主题下有话可写。比如，感恩父母的主题，教师就可以布置一系列的活动任务：呵护生鸡蛋，体会母亲十月怀胎的艰辛；头脑风暴，回忆父母对自己的一次次关心关怀；给父母洗脚，为父母做事，学会感恩；读有关父母之爱的文章，体会父母真诚无私的爱等等。二是有针对性地做好周记赏评。围绕周记的主题，发挥学生的能动作用，师生共同赏评周记。在赏评过程中要引导学生回忆生活，关注生活，细心观察生活，说想说的话，说自己的话，把话说好。有好的周记及时进行分享，以便其他同学学习借鉴。三是语言表达的指导，以真实为重点，用朴实的形式表达自己的真情实感。

（三）主题周记操作流程

主题周记写作的过程：主题策划——生活、活动——写作记录——改进——再写作。首先是教师策划一段时间内的周记主题，写出方案。二是主题写作的准备。它包括实践活动的布置、读物的推荐和提供、相关物品的准备以及观察、记录、交流的方式方法等。这些活动必须要给学生充足的时间去完成，只有准备充分了，才能在后面的周记中写出同一主题的个性化周记来。三是布置学生根据提供的题目或围绕主题的自创题目完成周记的写作。可以让学生先读后写，先做后写，先思后写，先忆后写等等。四是组织交流赏评，学习同学长处，改进不足，进行二次写作，二次写作可以是相同题目的改进，也可以是另外的题目。一个主题写作周期为二到三周，在这二到三周的时间里，可能有的同学会写出围绕主题的系列习作，有的同学会对某一篇习作进行多次修改，在这样的进程中，学生的写作水平得到提高。

附：六上寒假主题周记实施

“年味飘香”五彩生活我记录

——六年级上册寒假主题习作构想

【设计理念】

通过习作的辅导，指导学生过年期间参与生活、观察生活、记录生活，达成生活与习作的链接。在同一大主题“年味飘香”的范围内，发挥孩子们的自主作用，能根据自己的生活，写出颇具特色的习作，达到记录自己的生活的目的。

【实施流程】

一、主题活动辅导

1.春节（过年）是我们中华民族最重大的节日，不管远在千里，不管多么繁忙，没有特殊情况，人们总想着与家人团聚，在这样的节日里，每个人的脸上都洋溢着幸福、快乐。因此，过年期间的生活也是丰富多彩的，让我们也一起参与到这样洋溢着幸福的生活中来吧，只要留心，你会发现很多值得记忆的“一幕”。

具体活动列举：

活动一：我们中华民族的春节，这个节日是怎么来的？同学们可以充分利用手头的信息源（书籍、电脑、老人）等，进行查阅采访，把你了解到的关于“过年”的来历，以及我们这儿过年的习俗做记录，这会增长你的很多课外知识。

活动二：快过年了，远在外地打工的爸爸妈妈回来了，分别一年，亲情重现，那个时刻多么激动。在遇见爸爸妈妈的那一刻，你想对他们说些什么呢，或许是“此时无声胜有声”，但你心里一定有许多的话想对你的父母说，可以用你的笔，先写一写，见面的时候，能够更好地和爸爸妈妈沟通、交流。

活动三：提到买年货，我们都跃跃欲试。首先是吃的：不管是干货，还是鲜货；不管是荤菜，还是素菜；不管是水果，还是蜜饯……其次是穿的：新衣新帽新鞋新袜……还有用的：锅碗瓢盆、蜡烛、对联、灯笼……玩的：鞭炮、玩具枪、陀螺、高跷……最好都买来。在你家大人买年货的时候，请你也跟着去，在买年货时，看看摊主、店主如何做生意的，看看你的父母是怎样讨价还价的，感受市场那热闹的场面……把这些写下来，就是我们的生活，可以写下来与同学们分享生活的乐趣。

活动四：“一顿饭吃一年，一顿饭长一岁”，这就是“年夜饭”。在吃“年夜饭”的时候，各家有各家的规矩，但意思都一样，吃饱、吃好、吃出亲情、吃出快乐。留心观察你家里的年夜饭大家是怎么吃的，吃饭的过程中大家都讲了什么，做了些什么，你又有什么体会呢？

活动五：“干干净净”过个年。过年了，家里需要做的事情也很多：拖地、擦窗、洗棉被、整理书架、贴春联……你一定要参加这些活动哦，当你参加完这些活动，把这些事情记下来，那就是很好的周记了。

活动六：玩是我们最大的快乐了。新年到了，这段时间我们的生活充满“玩味”。放鞭炮、打水枪、踩高跷、滚铁环、比战斗陀螺、做游戏……样样都可以尽兴。你肯定喜欢某一项或几项游戏，邀几个伙伴，联手进行，并且玩出了水平，玩出了乐趣，这些难道不值得你记录下来，开学时与同学们分享乐趣吗？

活动七：给压岁钱也是过年孩子们最高兴的时刻。大人给你压岁钱时都会跟你说什么？你拒绝过压岁钱吗？你向别人要过压岁钱吗？你和别人比过压岁钱谁多吗？请你今年都去记一记或试一试，如向别人要压岁钱，经过亲身经历，或许会有很多的亲身体会。

活动八：过了年，请不要做宅男宅女，跟着大人去拜年吧。让我们一起去见见亲戚朋友，或许在拜年的时候你会认识很多人，会觉得很多事情值得回味，千万别放过它们。

2.同学们，每个人过年时都有自己的生活，这些生活既有大家一样的，也有不同的，希望你能够动用你的“千里眼、顺风耳、灵巧心”去观察、体会，并记录下来，这将成为你寒假生活的一笔宝贵财富。

二、习题布置

1.同学们可以参加或进行上述活动的三到四项，在参加过、经历过之后，用我们手中的笔记录下来。

2.习作题列举

《原来“年”是这么来的》《买年货》《我学会了讨价还价》《我的新玩具》《妈妈，我想对你说》《爸爸回家了》《吃年夜饭》《压岁钱风波》《哭来的压岁钱》《压岁钱归公》《比压岁钱要不得》《拜年趣闻》《玩鞭炮》《玩游戏别忘了安全》《贴春联》《写春联》《杀鸡》《看杀猪》《今年过年送健康》……

三、评价要素

1.学生在实际生活中，真正参与活动的程度。

2.能否把活动记录清楚，使人明白所写的内容。

3.说话有条理，能够突出主题，突出重点。

4.能够细心留意生活，写出自己的，与众不同的内容。

5.写作语言优美，好词好句多。

【教师下水文】

年夜饭

洪永海

不是我嘴馋，因为每年的大年三十那餐年夜饭总令我大饱口福。

可不，今年大年三十的中饭刚吃完，奶奶就忙着准备年夜饭了，我问奶奶今年有没有特别好吃的，奶奶卖个关子说：“到时候就知道了，可别把舌头吞下去了！”

电炒锅、高压锅、电饭煲、平地火锅，能够炖的、煮的、焖的一齐用上。炒菜的“沙沙”声、高压锅出气阀的“瞿瞿”声不绝于耳，油香、肉香充斥着耳朵，真是色香味声俱全。

四点半左右，奶奶在厨房里喊了：“你们可以开始了，把做好的菜端上桌，倒上酒，小孩倒饮料，开始过年了。”

我赶紧关掉了动画片，急匆匆来到了餐桌旁，往桌上一看那菜真叫一个丰富：炖的有鸡鸭牛猪肉，小炒有炒猪肚、炒年糕、炒冬笋、炒木耳等，还有红烧鱼、汤煮素鸡、饺子、米笋、皮蛋、香肠……共二十多盘，真实应有尽有，可谓我们家的满汉全席了。

我拿起雪碧“咕噜咕噜”倒上一碗，喝上一口，筷子就不停地夹了起来，真是尝尝这盘味美，闻闻那盘很香，看看另一盘颜色搭配得那样协调，不一会儿就觉得肚子有点饱了。

这时奶奶上桌了，她见我就问：“年糕吃了吗？”“我都吃肉的。”“那可不行，年糕年糕年年高。”说着，奶奶就往我的碗里夹了几块年糕。我只好皱着眉头吃下去，谁都知道我是只吃荤不吃素的。吃完后，我觉得肚子饱了，就想离开了，奶奶又说了：“鱼吃了没有？”“嗯，嗯，没吃。”“那可不行，吃鱼是表示年年有余，一定要吃一些鱼的。”奶奶夹了一大块鱼往我碗里一笃，说：“小心鱼刺。”于是我又乖乖地把鱼吃了，这时感觉肚子胀胀的，我先下手为强，对着奶奶说：“奶奶，可别叫我再吃东西了，我的肚子都要撑破了！”

奶奶笑了，我笑了，我们全家都笑了。

【学生习作】

压岁钱的风波

祝梦瑜

新年到了，大人们都在这时候去拜访亲朋好友，而我们除了玩之外，还有一件更重要事，就是收压岁钱。说起这件事，今年还真是引起了一场关于压岁钱的风波。

奶奶的孙子孙女特别多，一到过年发压岁钱的时候，便是我們这些“吸血鬼”吸干爷爷奶奶“心血”的时候。今年过年，奶奶刚把口袋里的钱拿出来，还没说发红包，弟弟妹妹们就如饿狼般朝奶奶手上那崭新的红币冲了过去。叔叔婶婶们在一旁也没说什么，我也上前去拿了两张，谁知妈妈却不同意了，她给我使了一个眼色，让我别凑热闹。

我小声说了一句：“为什么他们可以拿，我就不可以？”

妈妈把我一把拉了过去，然后又说：“你怎么可以要奶奶的血汗钱呢？奶奶种橘子多不容易啊，奶奶爷爷身体又不好。弟弟妹妹们还小，不懂事，你怎么也和他们一样呢？”

我一听，觉得很羞愧，于是就把已经到手的压岁钱还给了奶奶，还特别不情愿地说：“奶奶，还给你，这是你的钱，你种橘子不容易，我……我不能要……”

于是我硬是把钱塞还给了奶奶，我是奶奶从小带到大的，奶奶很了解我，于是便说：“压岁钱嘛，有什么不能要的，我知道你懂事，这压岁钱，主要就是图个吉利，别听你妈的，快收下。”

我一听，心想：奶奶，还是你最了解我。而在一旁的妈妈却还是不肯让我收下，我只好看那两张崭新的100元打了水漂。天色晚了，我们要回家了，我满心遗憾，这压岁钱就真的不属于我吗？

当我快要离开奶奶家的时候，我感觉到有一双手轻轻地插进我的口袋里，转头一看，原来是奶奶，奶奶轻轻地对我说：“拿着，千万不能让你妈妈知道，不然又要没了，留着以后买书，买零食。”我心情一下子好了起来，我高兴地收下了，在回家的路上，我还时不时摸摸口袋，摸摸这好不容易才得来的200块钱。

这次收压岁钱，还真是起了一阵风波，压岁钱差点就打水漂了，这一次，我不得不说，还是奶奶最了解我。