浅谈“微课程”理念在高中地理教学中的应用

摘 要：微课程指的就是微型教学课程，在教学环节中运用教学视频和动画作为教学传媒，是对课堂教学环节中重点问题和难点问题进行研究的一项全新教学形式。在新课改背景下，越来越多的教学工作者也认识到了此种教学方式的有效性，为此下文中笔者就将针对高中地理教学中对微课程理念的应用展开研究，希望在笔者的研究下，广大教学工作者能充分认识到这一教学方式的积极作用，并及时调整传统教学方式，为学生地理水平的提升提供帮助。

关键词：微课程；高中地理；应用

一、 引言

在当前我国逐渐完善新课程理念的背景下，很多地区的高中地理课程仍然采用传统的教学方式，教师长期采用枯燥、单调的教学方式使得学生对于高中地理的学习兴趣也在逐渐降低，并且在高中众多课程教学过程中，地理课程的实践性更强，因此如果广大高中教师在教学中不能进行有效的教学指导对于学生来讲必然是一种损失。基于此，建议广大教师在实际教学环节中强化对教育教学方法的探索，不断创新全新的教学方式，使其能更有效的融合于高中地理课堂教学中。针对这种情况，本文就将对微课程在高中地理教学中的应用展开详细研究。

二、 微课程在高中地理教学中的应用

（一） 将地理教学作为课堂教育主体，进一步导入微课情境

经过笔者的实际研究发现，当前高中地理教学更注重对理论知识的应用，因此在今后对学生进行高中地理知识的指导和教育过程中，廣大教师不仅要对学生的基本学习情况进行了解，同时还应该准确掌握学生对高中地理学科的学习态度，在此基础上实现对学生综合情况的有效掌握，这对于微课程教学有效应用在地理教学中也将起到一定的帮助作用，有助于教师教学中对情境的设定。

在实际教学环节中要想对学生进行更有效的微课设计，建议广大教师着手于教材内容本身，促使基础性地理知识能和教学目标所制定的要求相统一，在此种背景下教师才能更有针对性的制定教学方案，为学生导入更恰当的微课情境。在高中地理课程教学指导中，微课情境导入有很多方式，但是无论教师选择哪一种方式对学生展开教育指导，都需要详细分析课程实际情况。无论如何，高中地理课程教育中对微课情境教育进行应用要对学生的学习起到有效促进作用，这就要求教师在进行微课设计过程中要加强学生在课堂教育中的参与度，确保高中地理教学中能对这一教学方式进行有效应用。

（二） 打破传统教学思维，将微课作为地理课堂的教学重点

在笔者多年的教育教学经验中可以发现，新课程改革后的高中地理教学和初中地理相比存在明显的难度增强和知识点增多，这也使得学生在学习过程中一旦遇到不懂的问题很难及时有效地进行解决，造成问题越来越多，出现了抵触情绪。要想将此问题进行解决，教师可以在课堂中适当利用微课教育，让众多地理知识点能更生动的在学生面前呈现。此外微课有着特定的优势，在微课中的知识点较为集中，因此这也可以引导学生对课堂知识有着更准确地把握，促进高中地理教育课程的顺利进行。

三、 高中地理教学中对微课程的设计

（一） 教学过程的结构设计

在对高中地理微课程进行教学结构设计的过程中，除了要确保简洁性，还应该做到以下几点基本要求：首先是要迅速切入课程核心知识点，通过此种方式对学生的注意力进行吸引，让学生能在课堂中迅速调整学习态度。同时教师也可以根据学生的生活实际或是从学习过的知识点着手，让其对本节课的知识点有着初步掌握。其次就是确保课程内容在线索上清晰而明确，尽可能在对学生进行知识讲解的过程中围绕一个核心进行。

（二） 教学环节的语言设计

在对高中地理进行微课程语言设计工作中，教师要对微课程的特点进行充分掌握，认识到其时间的有效性，所以在某种程度上说这对教师的教学语言组织能力也是一种较大的挑战。在对教学语言进行设计的过程中，要防止出现一句话反复说的情况，更不能在课程中添加和课程无关的内容，以防降低学生的学习兴趣，或是分散其注意力。此外在对微课程进行录制的过程中还应该尽可能保证语速的均匀，保证语言的丰富性和感染力，在视频教学中也可以适当加以面部表情或是手势动作，通过这种方式将课程中的主要内容和难点知识进行充分展现，使得学生在学习过程中能一下就抓住重点。

四、 结束语

综上所述，在高中地理教学环节中，此种教学方式和传统教学形式相比有着极大的差别，因此广大高中地理教师更应该正确认识微课程对教学的积极影响。在新课改教学不断深入的背景下，微课程的应用也必然会成为今后教学工作中的重点和趋势，所以这也要求教师要不断加强对教学规律的研究，掌握学生身心发展和思想意识，从而针对学生的实际情况制定更有效的教育教学方案，在提升自身教育水平的基础上，带动学生知识水平和能力的提升，为微课程在高中地理中的应用打造更优异的环境，推动教育工作的全面开展。

参考文献：

[1]张智华.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].才智，2017，32（8）：60.

[2]纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2014，57（2）：51-54.

[3]叶荫.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].速读（下旬），2015，29（1）：133-133.

作者简介：魏传军，山东省新泰市，山东省新泰市第一中学。