初中数学课堂如何正确引导学生的注意力

摘 要：教学活动的开展主要通过课堂教学来实现，而要想提高课堂教学效率，集中学生的课堂注意力，是实现这一目标的重要途径，再加上学生注意力是影响学生学习效率和学习质量的关键因素，因此，在初中数学课堂教学过程中，教师需要采取合理的措施来正确引导学生的注意力，是具有重要的作用。那么，如何采取合理的措施在初中数学课堂教学中来引导学生的注意力，本文就主要以此为探讨点，进行相关方面的研究与分析，希望可以促进整体的进步与发展。

关键词：初中；数学；注意力

一、 前言

无论是处于哪一阶段的学生，数学都是一门重要的学科，因为在数学的学习下，会对学生思维能力、逻辑能力、想象能力等方面的培养都发挥着重要的作用。但是数学是一门严密而抽象的学科，学生在学习的过程中会感到难度系数方面是较高的，在实际课堂教学过程中很容易出现学生注意力不集中的现象，一旦学生在课堂中存在注意力不集中现象，不仅会影响教师教学效率的提高，而且也会影响学生的学习效率，因此，在初中数学课堂教学中，如何正确引导学生的注意力，是教师所需要重点探讨的一个课题，因为只要将学生的注意力集中在初中数学课堂中，才能让学生真正理解教师所讲解的知识点，从而促进整体的进步与发展。

二、 影响学生注意力不集中的因素研究

初中生在数学课堂教学中出现注意力不集中的因素有多个方面，有内在的因素也有外在的因素，在探讨引导学生注意力的策略之前，这一章节首先对影响学生注意力不集中的因素進行探讨和研究，从而为后续的讨论奠定基础。

（一） 学生性格特点导致

注意力是需要强有力的自我控制才能集中，但是如果持续时间过长的话，不仅不能发挥良好的效果，而且也会对学生造成一定的损害，而学生处于初中这一阶段，具有好动、注意力不持久等方面的特点，因此，在学习过程中，初中生的注意力是不能一直处于集中的状态，是具有间歇性的特点，如果教师在所开展的教学活动中，没有从初中生的这一特点出发的话，就会影响上课效率。

（二） 学生基础水平不同

正如世界上是不存在两片相同的叶子，同理在学生之间也不存在两个完全相同的人，也正是因为学生之间存在的明显差异性，学生在接受知识的过程中也存在明显的不同，而学生知识水平上的差异也会影响学生注意力的集中，比如基础水平差的人，对教师所讲解的深奥知识点，因为听不懂就难以集中注意力去听讲，而基础水平高的人，对教师所讲解的太过于简单的知识点，因为熟知所以也难以集中注意力去听讲。

三、 在初中数学课堂教学中正确引导学生注意力的策略研究

通过对影响学生注意力不集中的因素进行探讨之后，这一章节探讨的就是如何在初中数学课堂教学中采取合理的措施来正确引导学生的注意力，主要提出以下几个方面的策略，希望可以为实际教学活动的开展提供一些借鉴意见，从而促进整体的进步与发展。

（一） 合理设计教学活动，增加课堂教学趣味

精彩的课堂设计是引导学生注意力集中的决定因素，因此，教师需要通过合理的教学设计来增加初中数学课堂的趣味性，在激发学生学习兴趣的基础上集中学生的注意力，从而提高初中数学课堂教学效率。而合理设计课堂教学，增加课堂教学趣味性，所能采取的措施主要表现在以下几个方面：第一，数学知识来源于生活，也用于生活，因此，教师在教学过程中可以联系学生的生活实际，选择与初中生相符合的数学话题作为切入点，在讲解数学知识点的过程中增加课堂教学的趣味性，从而更好地集中学生的注意力。第二，教师在所开展的初中数学教学活动中，可以适当地运用多媒体教学工具来为学生创设教学情境，让学生置身于教学情境之下来开展学习活动，促使教师的教学变得更加有味道，从而让学生的注意力得到更好地集中。

比如，在学习到《轴对称与轴对称图形》这一节课程中，教师可以利用卡通故事“大力水手”来作为引入的材料，将大力水手的故事引入课题，同时将大力水手的卡通图片作为轴对称的图片来让学生分析，以此来集中学生的注意力。

（二） 小组合作学习，缓解课堂压抑气氛

压抑的课堂气氛也是导致学生注意力不集中的重要原因之一，尤其是初中数学课堂所讲授的知识点，一旦学生因为注意力不集中而有一环节没听清楚，接下来的其他知识点就串联不起来，因此，在初中数学课堂教学中集中学生的注意力，教师还可以从改变课堂气氛入手，通过小组合作学习模式的应用，在增加学生与学生、学生与教师之间交流互动的基础上来促使数学课堂氛围变得活跃起来，从而有效集中学生的注意力。而小组合作学习模式的应用，教师要将班级里的学生按照四人或六人为一组，在讨论之前布置相关的问题，以问题的形式来引导学生开展交流活动，教师也要在从中给予指导，从而让学生更好地理解知识点，提高学习效率。

比如，在学习到《有理数的混合运算》这一节课程中，教师根据这一节内容向学生提出“在小学里所学的混合运算顺序是什么？这些运算顺序在有理数的混合运算中是否适用？”，引导学生进行小组合作学习讨论，在集中学生注意力的基础上让学生更好地归纳有关于这一节课程的知识点。

四、 结束语

学生注意力的集中，是保障初中数学课堂教学质量的重要因素之一，因此，教师要从初中生的实际发展情况出发，采取合理、有效的措施来确保学生的注意力得到有效集中，从而促进整体的进步与发展。

参考文献：

[1]盖群.巧用“做数学”，创新初中数学教学[J].中国校外教育，2014（13）.

[2]赵晓英.初中数学教学中数学思想和方法的渗透[J].学周刊，2014（11）.

[3]李亚君.浅谈初中数学的创新教学[J].学周刊，2014（14）.

作者简介：冯丽贤，江苏省常州市，金坛区第五中学。