体验式教学在初中体育教学中的运用

何烨权

摘 要：随着素质教育的不断推进，体育教学越来越受到广大教师和学生的重视，尤其是在初中阶段。现代体育教学的质量影响着学生的体质，提升初中体育课堂教学质量能够有效促进学生的全面发展。体验式教学是一种以学生为教学活动的主体，主张将学生的个人感受以及亲身体验放在第一位的教学方法，本文将对体验式教学在初中体育教学中的运用进行探究。

关键词：初中体育 体验式教学 运用

引言

近年来，社会用人单位越来越重视人才的身体素质，可见学生的全面发展何等重要。体育教学是提高学生身体素质最直接有效的方法，无论在小学、初中、高中乃至大学，都应当注重体育教学的质量，并力求提高体育课堂教学效率的方法，将各种优质的教学方法运用到课堂上，从而提高教学效率[1]。本文试以初中体育教学为例，探究体验式教学方法在体育课程中的教学效率。

一、体验式教学在初中体育教学中的应用技巧

体育课是一项实践性很高的课程，把体验式教学应用到初中体育课程中，可充分利用体验式教学的特点，让学生参与到教学活动中。在体验式教学模式下，教师可以通过多种形式来开展教学，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂的效率。

1.以分组的形式进行教学

在进行跑步这个运动项目的教学时，教师可将学生分成几个小组。在教完起跑、换气、步法等技巧之后，教师可让学生每两组相对站立，间隔三米远，然后进行原地练习。面对面站立的学生相互观察其步法是否正确，并给予适当的纠正。掌握了一定的技巧之后，便可以进行真正地起跑，同样的，以小组的方式进行，每组成员站成一排，每位学生占用一个跑道，当前面一组的学生跑出去时，第二排的学生在后面观察，前面一组学生跑完时，后面一组学生就可以起跑，第三组学生进行观察，以此类推。当所有同学都完成跑步运动之后，大家可以一起交流心得，总结相关技巧，并將自己的方法进行完善，从而提高学习的效率。另外，分组的教学形式在其他的田径类运动或者一些球类运动也一样适用，通过分组的方式进行教学的好处就是，学生可以相互学习、相互观察、相互纠正错误，从而提高自己的水平。

2.以游戏的形式进行教学

在进行乒乓球教学时，教师可采用游戏的方式来展开。例如，在练习发球的精准度时，教师可在乒乓球桌上画一些大小不等的圆圈，并让学生在进行极大时，尽量将球拍入圆圈内，并按准确度进行计分，分值为1至5分，最后将总分进行统计，总分最高者可以获得适当的奖励。另外，为提高学生接球和发球的水平，教师可通过淘汰制的方式进行对打，规则为五局三胜，先让两个学生对战，输的学生出局，另一位学生补上，以此类推，直到每一位同学都参与到游戏中，最后得胜者可以获取一定的奖励。教学过程中可以运用的游戏种类有很多，例如贴药膏、丢手帕等，只要教师能够用心地将课程内容与游戏有机地结合在一起，就可以让学生在游戏中学习，这样的教学方法不仅能够让教学活动充满乐趣，同时还能提高学生的技艺。

3.以比赛的形式进行教学

在进行篮球教学时，教师可以利用比赛的形式来进行教学。在为学生传授完运球的技巧以及相关的规则之后，让学生分为两组，展开一场篮球比赛。比赛的次数每个学期应该以三次为宜，学生为了在比赛中赢得胜利，在平时的教学过程中自然就会更加积极地进行练习以提高自己的球技。在学生进行比赛过程中，教师可作为一名成员加入到其中一组，也可作为裁判，为学生进行一定的技巧指导等[2]。以比赛的形式来展开教学不仅能够激发学生求胜的斗志，还可以培养学生团体合作的意识。但是，教师应向学生贯彻“友谊第一，比赛第二”的体育精神，让学生明白，强身健体才是体育运动的最终目的，切勿在比赛过程中为了争夺第一而不顾自身安危。

二、体验式教学在初中体育教学中的应用优势

1.体验式教学能够发挥学生的主体地位

传统的教学方式，是教师在教完理论基础知识之后，让学生进行统一的练习，每个学生的练习方法与练习的量都是一样的，并没有根据学生的体质、特长以及兴趣等来展开教学，因此效果不佳。体验式教学提倡以学生亲身体验为主，更加关注学生在运动过程中的心得和感受。在教学的过程中，教师先让学生对自己有一个充分的认识，再根据自己的现有水平，在不断的实践和体验中寻找合适自己的学法方法[3]。这样的教学方式能够让学生在学习过程中的主体地位被充分地发挥出来，并且能够根据自己的实际情况来为自己定制学习方法和目标，掌握学习的主动权，成为学习的主人。

2.体验式教学能够使学生在快乐中学习

将体验式教学运用到初中体育的教学中，教师以多种形式展开教学，比如做游戏、进行比赛等，为课堂增添了很多乐趣，脱离了传统的教学模式中死板的教学方法。在这个过程中，教师不仅是他们的老师，更是他们的朋友，和他们一起参与到体育运动中，课堂上没有了常规课堂严肃的气氛，整个教学过程都很轻松，学生在课堂上的压力自然就减轻了很多。同时，游戏具有一定的趣味性，教师在以游戏的形式展开教学时，将教学内容与游戏进行结合，使学生在游戏过程中就把技能掌握了。这样的教学模式下，学生不是为了考核而参加体育运动，而是因为体育运动本身带给他们快乐。

3.体验式教学让更多学生积极参与到教学活动中

体验式教学方法提倡以学生为教学活动的主体，因此在课堂上，每一个学生都会被教师关注，教师随时关注学生的学习动态以及对于运动技能的掌握情况，关心他们在运动过程中的感受，有效促进学生参与到教学活动中的积极性和主动性[4]。同时，教师有时会以游戏的形式或是分小组的形式，甚至是比赛的形式来展开教学，这就使得每一个学生都能够凸显他们在教学活动中的重要性，让他们意识到，他们在教学活动中，扮演着一个重要的角色，能够为团体贡献自己的力量，因此更加积极地参与到教学活动中。

三、体验式教学在初中体育教学中的应用效果

1.体验式教学提高了教学的质量

体验式教学在初中体育教学中的运用，能够有效提高课堂教学的质量。该教学方式采用多种形式进行教学，能够很大程度地将课堂气氛调动起来，增强师生之间以及生生之间的互动性，从而促进学生学习的积极主动性，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地参与到教学活动中。同时，体验式教学能够以学生为出发点，根据学生的实际情况来展开教学，因材施教，学生也能在教学过程中进行亲身体验，发挥自身的优势，在体验过程中摸索适合自己的学习方法，从而使教学质量得到很大的提高。

2.体验式教学拉近了师生的关系

在传统的教学模式下，学生和教师之间存在着很明显的界限，学生对于教师充满了敬畏之情，师生关系比较疏远，不利于教学的高效开展。将体验式教学运用到初中体育教学中时，课堂上就不存在传统教学模式中非常严格的师生界限，教师不仅作为学生的指导者，还作为学生的陪伴者[5]。在教学过程中，教师不仅发挥着老师的作用，教会学生运动的技能，在合适的情况下，教师还能以同伴的身份加入到活动中，和学生一起进行比赛和游戏，和学生一起探讨运动的心得。同时，教师在课堂上也可以和学生谈论与体育明星相关的话题等，这无形中拉近了教师和学生之间的距离，使学生更加信赖教师。

3.体验式教学有助于培养学生锻炼的兴趣

在很多学校里，都有相当一部分学生不喜欢参加体育运动，在体育课上的活跃程度也不够。体验式教学在初中体育教学活动中的应用，对培养学生锻炼的兴趣有极大的帮助。首先，学生能够认识到体育运动的真正目的，以及进行体育锻炼的好处，采用这种方式进行教学，能够让学生深刻地体会到，体育运动的真正目的是锻炼身体，增强体质，而不是为了通过考核，摆正了对于体育锻炼的态度，从内心真正感受到运动的快乐，原本一些不太喜爱运动的学生也会积极参与到体育活动中来[6]。其次，采用体验式教学能够带给学生一种全新的体验，让学生感受到体育运动的快乐，并能从中发现自己喜爱的运动项目，对于提高学生对于锻炼的兴趣，培养学生锻炼的习惯具有很大的帮助。

结语

体验式教学运用于体育教学中，给了学生更多的机会去探索和发现，端正了对于体育锻炼的态度，并能够从自身的兴趣爱好出发，去培养自身的运动特长，使自己养成锻炼身体的好习惯。体验式教学在初中体育教学中的运用已经取得较好的成效，并在很多高校中爭相模仿运用。教师在运用体验式教学进行教学时，应做好相关的教学方案，在课前做好一定的准备，并转变自己的心态，让自己真正融入到学生当中，当他们的朋友，陪着他们一起进步和成长。

参考文献

[1]安锋. 浅谈体验式教学在初中体育教学中的运用[J]. 学周刊，2016，36：27-28.

[2]姚莉. 初中体育中体验式教学的应用分析[J]. 启迪与智慧（教育），2016，05：73.

[3]施卫星. 初中体育体验式教学的实践与感悟[J]. 中学课程资源，2016，06：32-33.

[4]朱丽红. 体验式教学在初中体育课堂中的应用[J]. 学周刊，2016，11：93-94.

[5]孙泉. 体验式教学在初中体育中的应用探究[J]. 体育世界（学术版），2016，03：113-114.

[6]田建伟，党丽萍. 体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J]. 教育现代化，2016，06：167-168.