语文生本课堂创设探究

方永强

新的教学理念“生本教学理念”的提出，其主要目的就是以初中自主合作探究学习为主要的学习方式，培养初中生的创造能力和创新精神，从情感体验中不断地去学习语文知识，从而使学生真正爱上语文。但是现在，还是有许多的教师在语文课上用原先的灌输式教学方法，只是注重怎么教，而不注重学生怎么学，这严重地限制了学生的创造能力和创新精神。

语文本身就是一科综合性非常强的学科，要想学好语文，就必须摒弃传统的教学理念，真正落实“生本理念”，师生合作，以学生为主体，老师起引导性作用，充分发挥学生学习语文的积极性。因此，构建初中语文生本课堂具有非常重要的现实意义，必须要不断创新语文生本课堂的创设策略，不断推进学生的发展和学习能力的提高。

一、开发学生的语文学习思维

要想创设初中语文生本课堂，老师们就应该让学生们积极地参与，鼓励学生用心去想，然后老师再从中对学生们进行点拨，可以促进老师和学生之间进行交流，这样可以有效引导学生，使他们的语文思维得到开发，并且这样也能充分的发挥学生的潜能，可以让学生课堂更加活跃，从而体现出生本课堂的教育理念。因此，必须努力开发学生的语文学习思维，不断学习、引导，进而使学生的语文学习思维能力有一个较大的提升。因此教师在课堂上应该充分开发学生的语文学习思维，进一步提高教师的素质要求，从而增强学生的思维学习力度，更好地促进学生的全面发展。

二、改善教师教法

老师们在教学中要有一定的教学方法，但是不能被教学方法所束缚，应该根据学生的实际情况去做出相应的调整。如果一个老师只是一成不变的教学方法，不仅不利于激发初中生学习语文的興趣，而且不利于他们自主探究学习能力的培养，所以说，初中老师应该根据教学内容和学生的实际情况去适当地调整教学方法。

现在的初中语文课堂师生关系往往是老师讲学生听的上下级关系，老师们在年龄身份学识等各个方面都严重限制了学生们的思想，学生们的需求不能得到满足。采用生本教学理念之后，学生们的主动性就能充分的发挥出来，也能使学生和老师建立良好的关系，并且可以使课堂变得生动有趣。

现在初中语文教材中收录了许多优美的文章，这些文章的主要特点就是语言相当优美，文字运用恰到好处。身为一名语文教师，应该引导学生更好地品读这样的文章， 并且在教学中指导学生抓重点字词，让学生反复读，并感悟，这样可以提高学生对语言文字的理解和应用能力。在课上，老师应该让学生更多地参与课堂，这样可以给语文教学带来新鲜的活力，使老师的授课过程有着更强的人文氛围。

三、突出学生的主体地位

生本教育理念最主要的教育特点就是突出学生的主体地位，从而能够充分发挥出学生的主体作用。但是，要想突出学生的主体地位，就必须有老师主导才可以，不然学生就会是一盘散沙，课堂将成为学生们嬉戏的场所，教师的教学任务和教学目标就难以实现了。新课标教学改革要求老师们在教学过程中要充分调动学生的积极性，以此来挖掘学生的情感能力，如何调动学生们的积极性是老师在语文教学过程中必须要考虑的。而且，老师要把语文教材当作一个例子，要运用好它，但不能局限于它，要做好延伸，使学生们受益匪浅。因此，必须要加强情景教学，将教材活用，不断提高学生的主体地位，进一步促进学生的自主能力，更好地促进学生的发展，为今后的人生奠基。同时，必须不断突出学生的主体地位，这是语文未来的发展趋势。

四、优化教学内容

随着教学改革的进一步深入，诞生了一种新的教学理念——“生本教学理念”。它是真正以学生为主，老师引导，为学生好学而设计的一种全新的教学模式。本文认为，想要构建初中语文的“生本课堂”，就必须构建和谐平等的师生关系，改善教师教法，优化教学内容，从而使学生学习语文的兴趣被激发出来，使学生爱上语文。将“生本理念”完全运用到初中语文课堂中去，是当今教学改革的形势所向，也是构建现代语文课堂的一个重要标志。常言道“兴趣是最好的老师”，构建初中语文生本课堂的主要目的就是最大限度地激发初中生去学习语文的兴趣，从而引发学生的求知欲。因此，教师必须改善原来灌输式的教学理念，在生本教学的引导下优化教学内容。

总而言之，初中语文生本课堂的构建可以充分地激发学生学习语文的阅读兴趣，老师要优化教学内容，改善教学方法，在课堂上充分开发学生的语文学习思维，进行情景教学，把教材用活，活跃课堂氛围，从而突出学生的主导地位，在实践中探索与思考，从而达到新课改生本课堂的要求。将初中语文生本课堂成功构建并真正地运用到实际的教学中去，就可以使初中生真正地爱上语文，从而达到新课改的目标。

作者单位：浙江省湖州市第十二中学（313000）