轻松学习 享受语文

陈燕梅

教育部门多次强调：要切实减轻中小学生的课业负担，把减负增效落到实处。减负就是增效，增效就是在最少的时间内获得最大的效率。本人在多年的语文教学实践中不断思考、探索、总结，努力让学生提高学习效率，学得轻松快乐，在语文天空里自由翱翔。我在以下几方面做了尝试和努力，取得了不错的效果。

一、不断充电，增加内涵

要让学生学得轻松，教师课前就要多下功夫。让学生觉得教师身上还有许多没有发现的矿藏，并在教师的引导下去发现语文这门学科无穷的魅力，自然而然产生对语文学习的好奇和兴趣。本人会经常光顾书店，每年新出版的《散文精选》《美文品读》都会爱不释手，周国平的哲理散文，赵丽宏的随笔感悟，迟子建的小品美文，无一不散发着语言文字无穷的魅力。看得多了，积累多了，引導学生理解课文的时候会言简意赅，一语中的。

如今语文练习中、语文教材中会出现大量文质兼美的文章，有的写得很有深度，很多句子对于初中学生来说理解比较困难，我就利用业余读书的积累，化难为易，化繁为简，通过自己的理解用通俗易懂的语言讲解，学生接受就容易多了。一个语文教师如果没有一定的语文素养，没有大量的阅读作为后盾，是很难在课堂上旁征博引、挥洒自如、轻松驾驭的。教师讲解得不清楚，学生理解不到位，又怎么能喜欢上语文呢？

二、精心备课，巧妙设计

为了让学生快乐轻松地学习语文，我会精心设计授课内容，去除旁枝繁叶，争取在45分钟内取得最好的效果。讲授一篇课文之前，要精心设计教案，力求45分钟内在知识与能力、过程与方法、情感与价值观等方面都得到体现，与此无关的环节大胆舍弃。

如在讲解《窗》这课时，课前先让学生充分预习，了解故事情节。上课时让学生用一句话概括故事情节，然后就学生课前预习中不理解的地方提出疑问，教师引导，许多问题当堂讨论解决，最后教师提出一个深层次的问题：如何理解小说的结尾？这个结尾好在哪里？学生的积极性得到充分调动，思维始终处于兴奋状态，满足了学生对于知识的新鲜感、饥渴感。精心设计课案，教师教得轻松，学生学得快乐，去除了很多空洞的说教和强硬的灌输，效果不能说是立竿见影，但长期坚持下去，一定会对学生语文素养的提升产生积极的影响。

三、形式多样，不拘一格

语文教学是门综合艺术，怎样让学生保持兴奋的状态，对每一节语文课都充满热切的期待，快乐的学习语文，把语文学习变成一种享受，需要语文教师采用各种方式，灵活运用，将语文课堂变成充满激情和活力，展现语言和文化魅力，捕捉人类最美好情感的地方，从而让学生的身心和智力、价值观、审美观都得到发展。教师可采用启发法、质疑法、讨论法、探究法等多种方法使语文课堂充满智慧的碰撞，情感的熏陶，美的渗透。

在学习《有的人》这首诗时我让学生自己学会发现问题，多一双质疑的慧眼。当时就有学生提出了很有深度的问题“既然，诗歌歌颂的是鲁迅，为什么以《有的人》为题？”我在课前做了精心备课，对这个问题做了圆满的回答。再如学习散文《雪》这篇小说时，我精心设计了几个问题让学生讨论探究：“文章开头为什么写到了‘暖国的雨？对于南北两处的雪，鲁迅更为欣赏哪一处？你是怎样体会到这一情感倾向的？作者为什么对朔方的雪情有独钟？文章蕴含着什么样的人生哲理？”学生在探究中更加体会到了鲁迅作品含蓄深沉的语言风格、力透纸背的思想深度。合作探究法会点燃学生思维的火花，从而对学习产生强烈的兴趣。每次讨论时从学生兴奋的脸庞上可以看出思考辩论给他们带来的无穷的快乐。

四、引领有方，展示魅力

语文魅力无穷，有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟，有“国破山河在，城春草木深”的忧国之情，有“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的思乡之情。语文老师要像一个高超的魔术师和引导师，引导学生进入神奇绚丽的语文殿堂。

运用图片、视频等直观的手段，帮助学生加深对课文的理解。比如在学习苏教版8上第一单元“长征之歌”时，我展示和播放了红军过雪山草地时的视频，让学生更直观地了解红军战士坚韧不拔、勇往直前、气贯长虹的大无畏精神，从而化为学生内在的精神动力。

优美精当的语言，语文老师的语言要有诗意，准确精练。老师优美的教学语言会像磁铁一般的吸引学生，学生情不自禁地跟着入情入境，快乐、投入的学习。教师的语言还要声情并茂，有时如一缕春风沁人心脾，有时如一股清泉动人心弦，有时深沉，有时激昂，有时伤感，有时欢乐，抑扬顿挫，张弛有度。在教师的引领下，让学生把语文学习当成一种享受，乐在其中，其乐无穷！

中华五千年的文化源远流长，出现了大量优秀的文学作品。唐诗宋词的优美深沉，现当代散文的清新隽永，小说人物的栩栩如生，情节的巧妙曲折，都会让学生深深沉醉。教师要像一位出色的引导师，运用多种教学方法，带领学生走进语文百花园，领略它的语言美、哲理美、情感美、景物美，让学生感到学习语文真是一种莫大的快乐和享受！

作者单位：江苏省南通市观河中学（226014）