初中语文作文教学困境及策略

王艳辉

【摘 要】

只有学好语文，才能保证其他科目的学习顺利进行。随着教学改革，社会对人才的要求越来越多样化，初中语文教学也因此面临着新的挑战。作文作为初中语文中相当重要的一部分，当然对于学生来说也是一个难点，在目前的教学过程中仍处于一定的困境。本文将对初中语文讲作文教学困境作出分析并且根据笔者自身经验提出一些相应的策略。

【关键词】

初中语文 作文教学 困境 对策

现如今的语文教学并不能仅仅是传授基础知识，更应该是教会学生写作，但这并不是传统意义上的套模板，而是教会学生用语言将自己的故事或者感受表达出来。作文作为语文中相当重要的一部分，需要从初中开始就加强训练。但是，在现在的教学过程中，作文教学还存在着一系列的问题，下面来介绍几个突出问题并提出相应的策略。

1.初中语文作文教学存在的困境

虽然在初中语文教学过程中，老师一直作文教学一直都很重视，但是随着教学时代进步，对学生的要求越来越多样化，教学效果并不明显，目前仍然存在着很多问题，主要有：教学理念和方法老旧、学生没有积极性、写作没有来源于生活等，下面將对以上问题进行具体分析。

1.1教学理念和方法老旧

学生学习要讲究一定的方法，同样，老师教学也要有适合的方法和理念。老师的教学目的很大一部分是为了提高学生的成绩，所以老师在教学过程中只是注重讲技巧传授给学生，比如将范文发给学生然后告诉他们在范文中采用了什么结构、运用了哪些修辞、引用了哪方面的素材等技巧，这样在讲解的过程中不仅会让学生感到枯燥无聊，又不能保证学生真正学到什么有用的知识。但是，如果老师引导学生将自己的情感带入到文章中，充分体会作者的感情，然后再学习作者是如何将这种感情表达出来并传达给读者的，这样才能激发学生的写作热情和积极性，帮助他们真正提高自己的写作能力。传统的教学理念和方法并不能从根本上帮助学生提高写作能力，相反还会使他们感到厌倦，写作越来越没有感情，越来越死板，老师不能仅仅以将写作技巧传授给学生为目的，强调使用一定的手法，而是要教会学生表达感情。一篇好的作文，可能并没有华丽的语言，可能只是很平常的语句，但是只要能够打动人心，就是一篇好文章。

1.2学生没有写作的积极性

学生写作的目的多半是为了完成任务，这样对于正处于叛逆期的初中生很容易对写作产生厌倦的心理，丧失写作的兴趣。另外，老师布置的写作任务都是有一个固定的主题，有很多限制条件，并不是依据学生的想法和真实的感受所进行的，这样就很大程度上限制了学生的思想。学生在写作的过程中要时时刻刻记住老师的要求，比如感恩、保护环境等主题，这样学生不能自由发挥，而是要围绕主题冥思苦想，并且还要在规定的时间内上交成果，从而承受很大的压力，这样自然就会应付了事，失去写作的兴趣与积极性，这样就产生了严重的抄袭现象，形成了恶性循环，严重影响学生写生水平的提高。

1.3写作没有来源于生活

很多学生反映，自己在写作的时候脑子一片空白，不知道自己能写什么，没有可写的素材，这是初中生经常遇到的问题。写作本应该来源于生活，但是现在的教育为了让学生取得更好的成绩大多采取封闭式教育，学生大部分时间都用来学习而没有机会去感受生活，所以学生的写作素材多来源于书本，这样只能读他人的故事，体会他人的感受，不能真正触及到故事的实质，感情表达也就难以令人感同身受。因此，要想使学生提高写作能力，老师就要为学生创造接近生活的机会，并且引导学生学会感悟生活，有意识的记录下自己的经历与感受，这样才能在写作过程中才思泉涌，使自己的文章充满灵气，令读者产生共鸣。

2.初中语文作文教学困境解决策略

上面主要分析了初中语文作文教学中存在的问题，作为初中生，他们各项能力的提高都需要有人来引导，老师就扮演着这样的角色，那么老师应该如何做来提高学生的写作能力呢？下面来介绍几种解决初中语文作文教学困境的策略。

2.1创新教学理念、改变教学方法

传统的教学方法已经不适用了，老师必须有一套崭新的教学理念、适用的教学方法，跟上时代的脚步，不仅以提高成绩为目的，而是注重学生综合素质的提高。老师应该将整个作文教学过程规划好，明白各个阶段应该达到什么样的目的，循序渐进的引导学生学会写作，并养成观察生活的习惯，不束缚学生的思想。在教学中不但要教会学生写作技巧，更要让学生学会体会作者的情感，从而慢慢学会表达感情的方法，提高写作能力。

2.2营造良好的写作氛围

改变原来已完成任务为目的的写作，不施加给学生压力，使学生以一种轻松愉快的心情进行写作，激发学生写作兴趣和积极性。在平时的练习中，不要给学生过多的限制条件，阻碍他们发散思维，同时，作为老师要扮演好引导者的角色，帮助学生学会表达自己的感情。在良好的写作氛围中，学生才能充分发挥自己的想象力，自由发挥，创作出具有自己特点、体现自己感情的文章。对于学生的作品，只要内容积极向上，就要给予鼓励，并且要倾听学生的写作思路并给予相应的指导。

2.3感悟生活、积累素材

艺术来源于生活并且高于生活，同样写作素材也应该来源于生活并且高于生活。初中语文老师要鼓励学生体验生活、感悟生活，将自己的每一件经历和体会积累下来。在平时老师可以布置一些观察日记、生活小作文等，让学生们将自己的经历和感悟表达出来并分享给大家，不能只是局限于教材与素材书这些他人的故事中，将自己的经历应用在写作中才能使自己的文章具有打动人的效果，真正提高写作能力。要让学生意识到，写作不是为了完成任务，而是表达自己的看法、观点和感受的途径，不能本末倒置，为了写作而强制自己产生某种感情。总之，老师要鼓励学生多感悟、多思考、多记录，激发创作灵感。

【结 语】

初中语文作文教学中存在的问题不容忽视，老师必须充分认识到作文教学仍处于困境当中，并且根据实际情况采取一定的措施，积极有效的解决问题，激发学生的写作兴趣与积极性，不断提高学生的写作能力，从而整体提高学生的综合素质，为国家培养适应时代要求的人才。

【参考文献】

【1】武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微【J】.现代教育科学（普教研究），2013（1）

【2】李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.学周刊A版，2015（9）

【3】陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究【J】.作文成功之路（下旬），2014（4）