发挥多媒体在小学数学教学优势之我见

贵州省铜仁市第六小学 杨春芬

发挥多媒体在小学数学教学优势之我见

贵州省铜仁市第六小学 杨春芬

目前，科学技术越来越发达，按照新课改的要求，教学工作更多地应用到多媒体技术。实际上，多媒体教学手段具有一定的先进性，可以有效地感染学生，增强他们的学习兴趣，从而积极主动地进行学习。文章着眼于应用多媒体技术所要遵循的相关原则，归纳出在小学数学教育当中应用多媒体技术的优势，并且探讨了突显这些优势的办法。

多媒体；小学数学；教学优势

多媒体教学应用于现代教育当中，取得了良好的效果。和传统教学方法比较起来，多媒体教学具有自身的特点，其引入了各种现代化技术，实现音频、图片以及文字的有效结合，从而为学生营造一个形象具体的教学环境，增强他们的学习兴趣，以此提高教学质量。

一、多媒体技术的应用原则

第一，要遵循科学性。该原则对于现代教学来说是排在第一位的原则。如果只侧重于感官效应而忽视了实质内容，就会出现本末倒置的现象。一旦违背了科学性原则，导致学生所获取的知识是不正确的，存在科学性偏差，就不可能达到理想的教学效果，甚至还会产生不利影响。因此，我们在应用多媒体技术时，必须要谨慎考虑课件内容，保证其内容不失科学性。

第二，主要发挥辅助性作用。虽然传统的教学模式较为僵化，课堂气氛显得很死板，不过该种教学模式同样是众多教育工作者长时间的工作总结，还是具有相应的优势的。所以，教师在教学活动当中不能过于标新立异，还应当将重点放在实效方面，计算机在课堂教学当中所发挥的作用不容忽视，但是从本质上来说，其还是服务于教学的，主要发挥辅助性作用。教师在应用多媒体技术时，必须从思想上认识到学生的主体地位。

第三，必须具有可接受性。学生存在个体差异，所具有的认知能力并不一样，在这方面，教师应当有一个深刻的认识。教师在设计教学课件时，必须根据各个学生的具体情况，按照他们的认知水平，选择合适的图片以及音频，这样才能达到预期的效果。

第四，要具有直观性。实际上，小学生的学习过程是从具体的思维认知转向抽象的思维认知。小学生不具有较强的逻辑思维，想象能力也不强，这就要求教学课件必须具有直观性，这才有利于小学生们可以进一步地掌握教学内容。课件的直观性越强，越有利于学生了解教学内容，从而改变他们的思维方式，使他们形成逻辑思维能力。

二、将多媒体技术应用到小学数学教学当中的优势

目前，多媒体技术已经在小学数学教学当中普及，这主要是因为其具有很多的优势，下面我们来具体阐述：首先，在小学数学教学当中应用多媒体技术，可以营造出一个更好的课堂环境，从而激发学生对数学课程的兴趣，更愿意主动学习。教师应用多媒体设备可以将小学生们组织起来，展开数字游戏，通过这种方式，有利于小学生们进一步熟悉相关知识点，并且加深记忆，在小学数学教学当中应用多媒体技术，有利于改善教师和学生之间的关系。多媒体课件不但可以在课堂上展示，同时教师也可以把制作完成的多媒体课件在班级的网站上上传，从而方便小学生们在课余时间进行学习。 最后，在小学数学教学当中应用多媒体技术，可以获取大量的资源，将多媒体技术和互联网技术结合起来，通过检索可以获取大量的内容，帮助小学生们进一步理解知识点。

三、如何突显小学数学教学当中应用多媒体技术的优势

1.通过情境教学，调动学生的学习积极性

在现实当中，大部分的小学生对于数学课程都不是很感兴趣，不愿意主动地进行学习，因此学习成绩普遍不理想，之所以出现这种情形，主要是因为数学课程抽象性太强，会使小学生感觉难以理解，学习起来很吃力。在这种背景之下，教师可以适当应用多媒体技术，营造一个直观性的课堂，这样有利于学生们进一步了解学习内容，提高他们的学习积极性。

我们举例说明，教师在低年级的数学教学当中，可以通过多媒体技术来讲授“比较”这个知识点，在学生的眼前展现出形象而直观的教学课件：在一片绿草地上，有一群鸭子在散步，其中有鸭妈妈，也有小鸭子，它们遇到了也在散步的鸡妈妈和小鸡们，鸭妈妈对鸡妈妈说：“你看，你的孩子比我的孩子少。”鸡妈妈反驳道：“你的孩子没有我的孩子多。”为了争出一个高下，这两位妈妈一起找到了老山羊，让它来评理，按照老山羊的要求，小鸡和小鸭子们分别站成两排，一只小鸭子对应一只小鸡，这样很明显就能够看出到底是小鸭子多还是小鸡多。通过这种教学方式，学生可以进一步了解“比较”这个知识点，同时还会被情景模式所吸引，体会到其中的乐趣，从而愿意主动地学习数学。

2.讲解重要知识点可以借助于多媒体技术

数学课程对于小学教学来说至关重要，在进行数学教学时，教师重点要转变学生的思维方式。借助于多媒体技术可以很轻松地实现这种转变，同时还可以进一步提高学生的数学思维，培养他们的数学能力。小学数学教学的知识重点以及难点一般都是各种概念以及理念，但实际上小学生的记忆力不是很强，很容易忘记，所以可以应用多媒体技术实现教学资源的多元化，重新包装旧知识点，让学生们牢记这些旧知识点，这样可以帮助他们掌握相关知识点。此外，通过多媒体技术，教师可以将各种知识点之间的逻辑关系呈现给学生，帮助他们形成相应的知识体系。

目前，多媒体技术在小学教学当中越来越普及，这说明现代教育得到了进一步的发展。在小学数学教育当中应用多媒体技术时，教师应当根据小学数学教学的具体情况，突显多媒体技术所具有的优势，创设合理的情境氛围，激发学生的学习兴趣，使他们养成数学思维。此外，教师还应当重视反馈工作，及时发现多媒体技术应用当中所存在的问题，并且进行针对性的改善，这样才能充分发挥多媒体技术的作用，不断提高教学质量。

[1]张钧豪.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].西部皮革，2017（02）.

[2]宗鸿昌.巧妙运用多媒体提高小学数学教学效率[J].学周刊，2017（03）.