探究小学数学实施趣味性教学的策略

浙江省温岭市温峤镇中心小学 阮荣华

探究小学数学实施趣味性教学的策略

浙江省温岭市温峤镇中心小学 阮荣华

受年龄和心理特征的影响，小学生对任何事物都会产生强烈的好奇心，听故事和做游戏是他们热衷的事情，因此，针对小学生这种心理和生理特点而把趣味性教学引入到小学课堂教学过程中，不仅可以充分调动孩子们学习的兴趣，还可以有效提高他们的学习质量和效率，使整个小学教育变得事半功倍。作为小学老师，要采取孩子们喜闻乐见的教学形式，把他们的注意力成功吸引到课堂有限的教学时间里，通过各种生动有趣的课堂活动来提高孩子们学习的兴趣和信心，引导孩子们乐于学习、主动学习，并且促进小学数学课堂教学的不断优化，努力提高小学数学教学的质量。这篇文章主要探讨的是如何有效开展小学数学趣味性教学，并从多个方面进行论述。

小学数学 ；趣味性教学；策略

小学生还处于心理和生理成长发育的过程，在这个阶段的孩子们对事物的认知和习惯都存在着他们所特有的规律特点，老师们要把教学方法和这个时期孩子们的实际需求相结合，使孩子们的学习热情和主动性得到提高和增强，从而促使孩子们主动参与到数学的学习中来。小学生由于受到年龄因素的影响，长时间枯燥的传统的授课形式对他们来说极其不适合，而把趣味性教学模式引入小学数学教学课堂里，使孩子们在愉快轻松的学习环境里完成学习内容，不仅提高了孩子们的学习热情，还有效促进了数学学习的质量和效果，从而达到小学数学学习的目标和任务。我们从以下几个方面论述如何有效地将趣味性教学渗透到小学的数学教学过程中。

一、在小学数学课堂里融入各种趣味性数学游戏

小学生受到特定年龄特征的影响，游戏是他们都非常乐于参与的活动，因此，把数学知识渗透到各种趣味游戏里，可以让孩子们在玩游戏的过程中轻松掌握数学知识。老师要把握游戏的规则，提高游戏的竞争性和鼓励性，使孩子们的思维能力和思考能力得到极大的促进和发展。为了有效地调动起孩子们在课堂上对数学学习的兴趣和热情，老师所设计的游戏要符合孩子们的心理特点，这样才能真正提高孩子们的参与热情，达到事半功倍的学习效果。自觉主动地学习离不开学生们的学习兴趣，因此，老师一定要有效提高孩子们对数学学习的积极性，根据小学生们贪玩的特点，把课堂要传授的数学知识设计到孩子们喜闻乐见的游戏形式里，把一些竞争和激励规则渗透到游戏里，有效提高孩子们的学习注意力，激发学生们的学习热情，使学生把全部精力都放在学习上，不断提高孩子们的学习效果和质量。在这个过程中，老师还要重视学生们在抽象思维能力和逻辑思维方面的发展，由于小学生们年龄较小，直观的授课方式和生动的学习过程更容易被他们所接受和吸收，因此，为了使学生们的想象力和动手能力更加优秀，就要为学生们提供更多更好的机会参与到实践过程里，从而让孩子们更加直观和深刻地感知到数学知识的魅力。

二、把问题渗透到趣味性教学过程中

对数学问题存在好奇心才有兴趣去研究分析，才会有探知的渴望，而年纪尚小的小学生们对未来的一切都满腹疑惑，他们有问不完的为什么，有提不完的各种问题，他们具有探索未知领域的强烈愿望，想把一切为什么搞清楚，这正是他们的兴趣所在。因此，老师要在授课过程中牢牢抓住小学生的这种心理特征，在进行数学知识的传授过程中巧妙设置数学悬念，引导学生们去思考和分析。例如在学习各种平面图形的面积和周长时，就可以采取趣味化教学的形式，老师可以设计这样一个小故事：一个想买地的人遇到这样一个卖地的人，他卖地的形式和别人不一样，只先让买地的人支付一千元，然后从太阳升起的时候沿着地边走，如果直到日落前能够回到出发点，那么买地的人走过的足迹所围成的面积就都归买地人所有，如果在日落前买地人不能准时返回出发点，将前功尽弃，得不到地也不能收回买地的钱。那么，如何才能在日落前最快地完成最大的圈地活动？这样设置趣味性问题，可以成功激发起学生们的探知欲望，促进学生们积极地进行思考。

三、进行课文情景演示，把趣味性教学有效引入数学课堂

小学生年纪较小，所以需要老师的正确引导才能有效完成学习任务，数学的学习更是如此，无论是课堂上还是课后，在老师合理的引导下，小学生逐渐进入良好学习状态里，使他们的自学能力不断增强，同时在学习过程中收获成功的幸福和喜悦。如果老师能够把数学课本里的内容通过让孩子们情景演示的形式传授给学生们，不仅能使老师们很轻松地完成教学任务，同时孩子们也掌握得又快又好，会收到意想不到的学习效果。

四、把数学知识编成儿歌进行传授

儿歌是小孩子们喜闻乐见的另一种形式，一边唱儿歌，一边配合简单的游戏动作等，精彩新颖的教学形式会成功吸引小朋友的注意力，达到数学学习的优质高效。由于儿歌一般都具有轻松的节奏和优美的旋律，这对于营造愉悦的学习氛围是极为有利的，在这种学习环境下，孩子们不会再感到紧张，寓教于乐的课堂形式也会最大程度地吸引孩子们的学习注意力和学习积极性，良好的学习氛围和轻松的感官体验会极大地促进孩子们思维状态的发展。儿歌歌词大部分都语句押韵，朗朗上口，孩子们很容易就掌握了儿歌的内容，提高了孩子们的记忆能力和理解能力。同时，儿歌多与实际生活内容相联系，可以使数学知识的难点问题被有效突破，锻炼了孩子们的实际问题处理能力，为今后更高层次的数学学习打下了良好基础。

对小学生所实施的趣味性数学学习要结合小学生们的心理和生理特点来展开，通过各种形式来有效提高孩子们对事物和数学知识的认知和掌握，使孩子们喜爱上数学，不再认为数学知识是晦涩难懂的东西，从而有效提高孩子们学好数学的动力和信心。

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