如何提升初中数学中考读题能力

江西省赣州市赣县区莲塘中心学校 李金红

如何提升初中数学中考读题能力

江西省赣州市赣县区莲塘中心学校 李金红

初中数学是数学教学的一个重要阶段，在此阶段，不仅要让学生打好数学基础，为将来更高一级的数学学习做准备，而且要着重培养学生数学学习的习惯和方法。

初中数学；审题能力

对数学能力的培养不仅是出于学科的要求，更多的还是出于增强思维能力和端正学习态度的考虑，因此，在基础教学的范畴，数学占有着非常重要的地位。反观之前的教学案例，在前期的审题上面出现失误而产生的一系列恶性结果的现象并不少见，对于这种情况，我们不应该只看到教学方法上的偏差，还应该反思我们的教学态度是否正确。

一、对读题的要求

我们知道在整个做题的过程中，审题是最开始的也是最关键性的一步，是决定结果正确与否的一步。纵观高考，开门见山式的题型几乎不存在，都是在考查学生对知识点的掌握情况的基础上，还要综合考验学生的应试审题仔细度、灵活度、思维宽度等等因素。而这样的题型便是一个分水岭，学生如果连最开始的审题都不能做到仔细认真，便会失分失时。那么我们在审题的时候应该注意什么呢？

1.目的性

老师应该对学生强调目的性的重要性，使学生了解到“满足题目要求”在审题过程中的地位。这样的习惯培养在初中就应该进行。学生通过阅读分析题目所了解的题目要求就称为这道题的“目的”，这样的分析后，学生以此为目的去作答，便能够很大程度上避免审题出现偏差的情况。

2.开放性

在审题的过程中，题目的开放性也是不可忽视的因素。开放性的题目考查的不仅是学生的知识掌握情况和审题技巧，还对学生的思维广度有一定的要求。应对这样的题目，需要通过题目原有的条件去找出更深层面的条件，而这一过程往往需要学生的条件联系和思维想象能力。找出深层次的条件或者要求之后，再进行全面的答题，这样一来就避免了因为浅层次地审题而失分。

3.缜密性

基于数学学科自身科学严谨的特性，学生在审题过程中必须十分注重缜密性，这就对学生审题思想的逻辑性有很大的要求。一旦不能做到环环相扣，就可能会出现偏差而导致结果错误，重点是这样的错误一般是不自知的，没有仔细检查的话是发现不出来的，可见缜密性之重要。所以，对审题缜密习惯的培养必须重视，学生只有做到严谨审题才能正确答题。

二、培养学生读题能力的方法

1.教师为学生挑选合适的题目进行读题训练

老师们可以挑选一些适当难度的题目，不断地训练学生的审题速度和能力。这里需要注意的是题目的选择不能够一味追求难度而忽视了学生的知识水平，否则不仅不利于提高学生的审题能力，还会打击到他们的自信心，导致应试态度消极。所以所选题的难度应该在他们所能够接受的知识范围内。

同时，所选的题目不能太过直白，应该设有多个适当难度的审题陷阱，学生们只有明白清楚陷阱的存在并成功找到深层次的条件设置方能够做出解答。这种难度的题目既不会让学生对题目的拆解只停留在浅层次，又能够使他们养成环环相扣的缜密的审题习惯。

另外，所选题的难度设置应该与学生的知识水平持平或者略偏高。纵观中考考题，难度设置并没有比平时的练习难多少，所以若平时的练习题目难度设置过高，学生在多次尝试解题失败后，自信心受挫，很可能会对此失去兴趣，这样一来练习本身就失去了意义。因此老师的题目选择应该有所侧重，更多的还是以夯实基础为主，提高技巧为辅，两者相结合，练习才能发挥最好的效果。

2.读题过程中教师需要进行适当的引导，但不可以干预过多

在平时的学习生活中，同学之间存在能力和水平上的差距是非常常见的现象，这样的差距在审题方法的应用上就能直接反映出来。老师可以采取一些适当的方法来缩小这种差距，适当引导学生在审题能力上的进步，但不是大幅度地干涉学生的学习，否则不仅会使学生产生盲目的自信心和依赖心理，还会在无形中拉大差距。例如，在教学过程中，老师可以抛出问题，并给予学生时间和机会自己摸索和作答，这个过程不求十全十美，旨在让学生们动脑思考。如果学生在解答和思考上出现困难，老师的做法应该是给出一定的提示用于引导解题思路，而不是直接给出最终答案，长期下来，学生的独立审题能力会得到很大的提高。

3.教师应让学生在解题之后回顾读题的过程

初中阶段的数学解题顺序由两个步骤组成，即审题——作答，这样的解题模式是片段的，往往做完一题忘一题。而这里提倡三步式的解答模式，即审题——作答——回顾审题过程。首先，增加的最后一步回顾审题过程使每一次审题作答都练习起来，对上一次解题中所出现的偏差做出总结和吸取经验，这种模式下的练习对学生能力的提高是递进的，是效果显著的。其次，对没有出现错误的审题过程进行回顾同样是有必要的，这是一种重复劳动，会使学生的印象更加深刻，之后再出现相同题型不同数据的题目时，能够快速准确地做出解答，一举多劳。因此，这里提倡老师们将这种三步式的解题步骤广泛应用于课堂教学中，并且鼓励学生学以致用。

审题能力是数学教学和学习中的一种重要能力，所以在初中数学教学中，要着重强调，重点培养，使学生拥有有序的思辨能力、完善的思维机制和严谨的求学态度。本文立足于初中数学教学实践的研究，就如何培养初中学生细致有序的审题能力进行探讨，旨在为现阶段初中数学的教学提出切实可行的办法。

[1]杨运琴.浅谈初中数学细致有序审题能力的培养[J].学周刊，2015（05）.

[2]孙禹清.浅谈如何在初中数学教学中有效提升学生探究能力[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2016（03）.