发展创新思维，开创优质课堂——浅析小学数学如何培养学生的创新思维

江苏省苏州市高新区长江小学校 于婷婷

发展创新思维，开创优质课堂
——浅析小学数学如何培养学生的创新思维

江苏省苏州市高新区长江小学校 于婷婷

在小学数学教学中，教师要创造性地运用教材，根据学生的认知规律设计教学内容，使他们由浅入深地学习数学知识，有效完成学习内容。在教学过程中，教师要注重培养学生的创新思维，使他们从被动接受转变为主动探究的学习者和发现者，在不断思考的过程中掌握数学知识，发展他们的创造性思维，实现高效的数学优质课堂。

一、创设情境，加深对知识的理解

小学生的思维比较简单，在探究数学知识时，他们不能深刻理解和掌握数学概念，认为数学学习过于枯燥。随着素质教育的进行，小学数学教师在开展数学教学时，要结合教学内容设计情境，让学生在情境中思考数学知识，快速掌握数学概念，学会运用所学的新知识解决数学问题。在创设情境时，教师要根据教材内容选择合适的情境，让课堂教学在情境的作用下开展，调动学生的数学活跃思维，让他们深刻理解和掌握所学内容。例如，在教学“年、月、日”时，教师可以给学生创设生活情境，让他们通过自主学习掌握年、月、日的表示方法，然后让他们把“五一劳动节”、“六一儿童节”、“植树节”、“国庆节”、“元旦”的日期写出来。在生活情境中学习数学知识、运用数学知识，学生很快掌握了所学内容，并能运用到生活中。

二、结合操作进行探究，有效掌握数学知识

在小学数学教学中，结合操作进行探究，有利于促进学生数学思维的深入，让他们掌握数学概念的本质，有效掌握所学的新知识，并能灵活运用所学的知识解决数学问题。在操作环节，教师要给学生足够的时间，让他们能在操作过程中进行思考，通过操作促进数学思维的发展。例如，在教学“角的度量”时，教师可以让学生任意画出一个角，利用量角器进行测量。在实际测量过程中，教师需要让学生认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。通过用量角器量不同位置的角，学生能认识到角的大小与角的边的长短无关，让他们有效掌握了教材中的知识。在让学生进行操作时，教师要对他们进行指导，抓住他们的思维闪光点进行表扬，让他们树立学习的自信心。对于学生在思考过程中存在的问题，教师要及时进行引导，让他们能掌握正确的思考方式，快速掌握所学知识。

三、摆脱定式思维，发展数学创新思维

在传统被动的学习方式中，学生在学习数学知识、分析数学问题时，经常模仿教师的思维方式和思路，缺乏学习和思考的主动性，不利于他们数学思维的发展。在新课改的过程中，学生成了学习的主人，在教学中，教师要对他们进行指导，鼓励他们用不同的方法解决数学问题，在寻找解决数学问题的方法时，学生需要从不同的角度进行尝试和探究，有利于促进他们创新思维的发展。例如，在教学“运算定律和简便运算”时，教师给出学生题目后，要让他们在四则运算的基础上寻找简便方法。在思考过程中，教师要指导学生用不同的方法解决问题，让他们摆脱思维定式，找出多种解决问题的方法，从中选出最简便的方法。在解决问题的过程中，学生的思维广度和深度都获得了发展，他们能用已有的知识解决数学问题，使数学创新思维获得了发展。

四、注重计算能力的培养，提高学生的学习能力

计算能力的培养是小学数学教学中的重要内容，小学生具有了较高的计算能力，才能快速正确地解决数学问题，提高他们学习数学知识的自信心。在小学数学教学中，教师要加强学生计算能力的培养，让学生通过学习掌握整数、小数和分数的四则运算法则，在计算过程中既要保证计算速度，还要确保计算的正确性，使他们的计算能力真正提高，为更好地进行数学学习打好基础。计算数学问题时，教师要让学生理清思路，在正确理解算理的基础上进行计算。要让学生掌握正确的算理，教师可以采用由浅入深的方法进行教学，让学生在理解的基础上进行深入探究，提高他们的计算能力。例如，在教学“小数乘法”时，学生在掌握了整数乘法的基础上进行探究，重点掌握小数点的位置，通过练习提高他们的计算速度。

五、培养学生良好的学习习惯，提高学习效率

良好的学习习惯能让学生顺利完成学习内容，提高他们的学习效率。在小学数学教学中，教师要注重培养学生良好的学习习惯，让他们在良好习惯的作用下提高学习能力，高效完成所学内容，推动课堂教学的顺利进行。

1.培养学生认真阅读的习惯

在小学数学教学中，学生要从数学教材和数学问题中获得更多的信息，需要有较好的阅读能力，通过认真分析数学概念，抓住概念的本质。在良好的阅读习惯下，学生在解决数学问题时，能分析题干信息，读懂题意，明确第一步要解决什么问题，第二步要解决什么问题。通过认真阅读，学生的思维清晰，能够正确解决数学问题，提高他们的数学学习能力。

2.培养学生合作交流的习惯

在数学学习中，学生的学习方式成了主动探究的方式。为了让学生加深对知识的理解，全面深刻地理解数学概念，要培养他们合作交流的习惯，让他们在遇到问题时善于通过合作的方式解决问题，通过集体智慧来发展个体的数学思维，实现高效学习。

3.培养学生认真写作业的习惯

作业环节是学生对知识的巩固环节。通过作业题目，学生对所学的新知识进行了再次回忆和思考，提高了他们对知识的掌握程度。在写作业时，教师要培养学生良好的作业习惯，让他们养成独立思考、认真书写的习惯，在完成作业后，教师还要让学生养成认真验算的好习惯。在良好的作业习惯下，学生数学计算能力、解决数学问题的能力都获得了提高，实现了高效学习。

总之，在小学数学教学中，教师要注重培养学生的创新思维，让他们在探究、思考和操作过程中掌握数学概念，提高运用知识的能力，让他们能有效解决数学问题，发展数学创新思维。在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力，让他们养成认真思考、深入分析的学习习惯，不断提高数学综合素质，实现高效的小学数学优质课堂。