浅谈初中数学解题策略实践方法

江西省赣州市石城二中 郑礼强

浅谈初中数学解题策略实践方法

江西省赣州市石城二中 郑礼强

现代初中数学教育中，更多的是以教师的课堂讲解教学为主，缺乏学生在课后对所学知识的独立思考和相关练习。因此学生易学过就忘，考试同类题型一错再错，在学习反思过程中形成恶性循环，造成初中学习与教学的瓶颈。初中数学的教学与学习在一定程度上是今后数学教学与学习的基础，与今后的数学学习是紧密联系的。数学的知识学习从初级到高级环环相扣，是一个知识链系统很强的学科，学不好或遗漏掉中间的任何一环，都将造成数学教学学习知识链的断裂。所以为提高学生初中数学学习能力，对学生进行解题策略实践方法上的教学是极为重要的，因此本文就初中数学解题策略实践方法做如下相关阐述。

初中数学；解题策略；学生能力；策略实践

一、注重对学生数学解题过程中信心与审题能力的培养

培养学生数学解题中的信心与审题能力。学好初中数学，学会数学学习，是教师在对学生进行初中数学教育中的共同目标。而数学无论是教师的教学还是学生的学习，都不仅仅依靠于课堂的教学与听课理解。数学学科与文学学科的学习存在一定的差异，文学性强学科的学习注重课堂教学的学习与理解，并通过学生在课外对相关科学文学知识的积累与拓展，开阔视野，便能在学习上游刃有余，在相关考试中取得优异成绩。而具有理科性学科中数学的学习，不仅需依靠课堂的授课与听讲者对知识点的理解，还需要对知识点进行大量的习题练习，才能做到对知识点的完全熟练掌握。因此，教师在初中数学教学的过程中，应注重培养学生数学解题过程中合理快速的解题思路与解题方法。首先是培养学生解题的信心。学生拥有数学习题解题的信心能帮助其潜力得到最大限度地发挥，因此教师在学生解题前可适时引导学生产生正确的解题思路，给予学生解题的信心。其次是培养学生的审题能力。教会学生在解题的开始认真审题，认真、细致地对习题进行分析，找出解题的正确思路，提高学习效率。

二、培养学生初中数学解题过程中想象力的充分发挥与高效解题技巧的掌握

初中数学学习解题过程中，除注重对学生解题信心与审题能力的培养外，还需注重培养学生数学解题过程中想象力的充分发挥与高效解题技巧的掌握。在初中数学教学过程中，对几何的学习是教师教学与学生学习中的知识难点，特别体现在学生的解题过程中。如初中数学中关于“几何面积”的习题与其构成图形的线段长度大小、角及弧度之间都有着紧密相关的联系，因此在几何习题有关面积计算的问题中，就需要培养学生数学解题过程中想象力的充分发挥，运用学生对数学几何模型的想象力，教师再加以解题思路的正确引导，学生便能在头脑中形成习题的正确解题思路，高效快速地解出习题，提高解题速度与学习效率。同时，教师还应教会学生掌握一定高效的解题技巧。在学生面对题目中解题关键暗藏较深的题型时，教师应引导学生在解题前找准题目解题的关键切入点进行审题、思考，而找准数学题目解题的切入点的关键在于对前后新旧知识的联系思考。数学的知识连贯性就体现在解题过程中对所学知识点的运用，也是初中数学高效解题技巧掌握的基础。因此在学生进行大量数学习题练习的同时，教师应对习题进行创新与设计，使学生通过做题熟练新知识、巩固旧知识，提高课堂学习质量与课后的学习效率。

三、注重培养学生数学解题的群体优势

一个班级里面有成绩的比较就有竞争的存在。对于初中数学的学习来说，学生们会存在独自享有解题技巧与方法而面对他人请教却吝惜开口教授他人的情况。数学学习过程中学生们的个人思想交流是很重要的。初中数学中每一道习题的解题方法与技巧不仅仅存在一种，也许学生自我的解题方法并不是最便捷、最有效的，而数学学科考试的优异成绩取得需要高效准确的解题思维与方法。因此，教师应在初中数学解题策略的教学过程中注重培养学生数学解题的群体优势，让学生在课堂上分享自己的解题思路与技巧，并让全班同学参与学习与探讨，学习每个人在解题思维方式与方法上的优点，补足自身所存在的在数学学习与解题上的缺点，使得学生之间建立学习互助的良好学习关系。这样可以让学有余力的同学帮助学习吃力的同学共同进步，也能消除在初中数学学习上吃力的同学所存在的自卑心理在教师教学效率提高与学生学习能力提升方面取得双赢。

在初中教学中，数学习题的练习是教师教学与学生学习能力提升的关键，也是知识熟练掌握所必要的学习途径。因此初中数学解题策略实践方法在教学中的探索是必不可少的。综上，主要通过教师在教学中注重对学生数学解题过程中信心与审题能力的培养、培养学生初中数学解题过程中想象力的充分发挥与高效解题技巧的掌握、注重培养学生数学解题的群体优势来分析说明初中数学解题的主要策略实践方法，并运用在初中数学的教学中，加以适当创新的教学方法，提高学生数学学习能力与学习效率，使教学事半功倍。

[1]张贵阳.新课标下初中数学解题策略初探[J].速读（下旬），2015（5）.

[2]王建国.《苏教版》初中数学解题思路与方法应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（8）.