小学数学与初中数学衔接问题的思考

江苏省滨海县第一初级中学 陈芝州

小学数学与初中数学衔接问题的思考

江苏省滨海县第一初级中学 陈芝州

随着社会的进步，教育也在日益发展，我国现代教育在近几年来取得了一定的成绩，因此人们格外关注教育。我国的传统式教育为应试教育，应试教育的侧重点是学习成绩，现代教育应当为素质教育，着重提高学生的道德素质，素质教育也将为了更加适应时代发展而对教育事业发展提出更多的要求。素质教育改革中的重要组成部分是数学教育，对此方面，教师一定要给予高度重视。小学数学是为初中数学打基础的，只有学生在学习小学数学时打下良好的基础，在学习初中数学时才能得到进一步的提升，从小学数学向初中数学过渡的过程也是学生学习能力提升的过程，学生需要极大的信心与耐心度过这个过程，当然，只依靠学生的努力是不行的，还需要教师的引导，只有将两者结合，才能真正提高学生的数学能力，使学生更加熟练地掌握初中数学学习技巧。只有对小学数学与初中数学的衔接有所重视并且采取一定的有效措施，才能保证中学数学教育质量，实现数学教学效益最大化。

一、小学数学与初中数学中的衔接问题

小学数学与初中数学的衔接问题分为多个方面，主要有：第一，小学数学与初中数学的目标不一样。对于小学数学而言，教师主要培养学生最根本的数学思想，使学生初步了解数学，对学生的基础数学能力进行培养，使学生在实际生活中能够使用数学思维进行思考、解决问题，能够更好地适应生活，同时又对学生的数学意识进行强化。此外，对于小学阶段而言，教师应当注重培养学生的创新能力，为了响应素质教育改革，要求学生具备一定程度的实践能力。而对于初中阶段而言，数学教学的重点则是将书本上所学到的知识应用于生活中，教学内容与小学数学的内容有所不同，对于数字的研究更加透彻，包括应用方程、极限的概念等重要知识，提高学生的自学能力，让学生自己进行总结、归纳，并从中发现问题、解决问题。第二，教学内容不同。小学数学的主要内容是学习算数，即基本的加减乘除，但是初中数学则是关于有理数的内容。小学数学学习的只是一种具体的数字，而初中数学学习的是一种未知的数字，并不知道它究竟有多大或有多小，解决方法也相对较为复杂，一般使用代数法。第三，教师和学生在小学、初中阶段的教学方法和学习方法都不一样，有一定的差异性，学生在对于两者学习的认知程度也有所不同。

二、初中数学学习障碍产生的原因

1.数学基础与技能不扎实

教师在进行初中数学教学的过程中，由于学生的数学基础可能并不是非常好，所以导致掌握的数学知识不牢固，学生的数学基础较为薄弱，在接受初中数学知识时，难以将所学的知识真正消化，学生的学习效果并不理想。

2.数学方法不适应

对于数学而言，数学方法是最重要的，初中数学教学与小学数学教学的教学方法是有差异的，学生对于数学方法难以适应。部分教师因为应试教育根深蒂固的思想，造成了实施的数学教学模式过于陈旧，只是一味地为了应付升学考试，要注重培养学生良好的学习习惯。但是中学阶段的数学教学中，教师更要培养学生的自学能力，这就要求学生独立思考问题，主动进行学习，使学生的思维更加开阔。且在教学过程中，教师的教学进度较快，教学难度也不断在增加，学生更加难以适应高难度的学习。

3.学习方式在初中阶段的不适用

在初中数学学习中，学习方法仍然是以小学时期的学习方法为主，学习方法存在缺乏自主性的问题，一味地将教师作为主体，忽略了学生是主体的事实，学生一直处于被动地位，学生在学习初中数学时难度也较大，问题不能及时得到解决，学习效率低下。学生没有找到最适宜自己学习的学习方法，每位学生的学习情况都有所不同，如果只是按照教师的学习方法进行学习，对于程度较差的学生而言，则难度过大，跟不上节奏，对于程度较好的学生而言，则是能力不能得到充分地发挥。学生的预习习惯也应当从小养成，在课前就对所学知识有一定的了解，对于学习来说十分有帮助。对于自己已经学习的知识应该学会熟练运用，学会举一反三。

三、小学数学与初中数学衔接问题的应对策略分析

1.提高认识，注重基础学习

为了更好地衔接小学数学与初中数学，并且更加熟练地掌握数学学习方法，首先要对学生的基础有所要求，正所谓“基础不牢，地动山摇”，只有基础扎实，才能保证后续工作正常进行，其次，要提高学生的数学意识，必须使学生了解数学的重要性，使学生感受到数学的魅力，最后，引导学生对数学结构进行优化，有一个更加具体、全面的系统。教师想要顺利地衔接小学数学与初中数学，就要先对小学数学教材有足够的了解，最重要的就是对教学内容的了解。如小学数学学习了正反比例的量，但是到了中学后就学习正比例、反比例函数，之间有一定的关系。在对小学数学教学内容与初中数学教学内容有大致的了解之后，就要进行内容方面的衔接。初中教师在进行教学的过程中，注重于对数学基础内容的巩固，更加致力于基础性教学。初中数学中比较常见的题目类型是方程应用题，此类题目需要具备良好的运算基础和基本的数学逻辑思维，教师在讲解的过程中，可以将方程应用题与小学所学的算术解题方法进行对比，使学生更加直观地了解小学数学与初中数学的差异。

2.教学方式上的延续改进

教师在进行教学的过程中，还要注重教学方式，要研究出最适宜将小学数学与初中数学结合的方法，此方法应科学、合理。教师根据学生的学习情况制定相应的学习策略，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习好奇心，要使学生的主体地位得到充分体现，从而保证数学教学的质量。

3.学习方法的过渡与指导

教师在进行教学的过程中，对于学生在学习上的方法自然是多种多样的，但要使其能够适应从小学数学到初中数学的过渡时期，这就要求教师不断探索新的学习方法，以此保证教学质量。

想要衔接小学数学与初中数学并不是十分容易的，因为其内容较为繁多且十分复杂，涉及的范围也较广，教师所要面临的困难与挑战是不计其数的，任何步骤都必须进行系统的规划。实施多层次的数学教学，有利于使数学教育事业可持续发展。