小学数学“对话式教学”的设计实施

江苏省建湖县实验小学 李玉成

小学数学“对话式教学”的设计实施

江苏省建湖县实验小学 李玉成

随着小学数学新课程标准的不断推进，人们越来越重视学生们综合能力的培养，在数学课堂上，学生们不应仅仅局限于认真听讲，并在教师提出问题的时候积极思考，还要在数学课堂上发挥自身主体作用，主动参与到对于数学知识的讨论中来，从而在与同学或者教师的对话中不断发现数学知识的魅力，走入瑰丽的数学世界。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学数学课堂上设计“对话式教学”模式。

一、注意结合生活实际，提升“对话式教学”效果

由于小学生们才刚刚进入学习阶段，对于学校生活还不够了解，尤其是在进行相对抽象、枯燥的数学知识的学习的时候，很有可能产生畏惧情绪，因此，教师在进行对话教学模式设计的过程中，应当注意数学教学模式与学生日常生活接触到的事物的结合，从学生们所熟悉的生活场景入手，让学生们能够在课堂上消除紧张情绪，从而用最好的精神面貌进行数学知识的探究，从自己熟悉的角度入手展开对话，活跃课堂气氛，同时也能够培养学生们联系生活实际的良好习惯。因此，教师在进行教学设计的过程中应当多多观察生活，了解学生们的兴趣与爱好，进而将学生们的兴趣与数学知识结合在一起，激发学生的对话欲望，让学生在数学课堂上能够主动与教师和同学交流，提升课堂学习效果。

比如，在学习度量单位的时候，教师就可以将各种度量的概念与生活知识联系在一起，让学生们能够参与到课堂讨论中来，进而更好地理解各种度量单位所代表的含义。教师可以先给学生们提供相应的一厘米、一分米、一米的长度数据，然后引导学生们进行对话式探究，教师可以鼓励学生们在仔细观察各个长度单位后，将其与生活实际中的物体联系起来，例如，一厘米与人的大拇指宽度差不多相同，也可以启发学生们将手中的文具与一分米进行比较，还可以让学生们动脑想一想生活中都有哪些长度与一米近似相等，从而让学生们在对话中更加了解一厘米、一分米、一米的具体长度，在潜移默化中养成仔细观察生活，并善于进行数学知识联系的良好习惯。

二、鼓励学生主动探究，提升“对话式教学”效果

在进行对话教学模式设计的时候，教师还应当鼓励学生们展开探究性学习，利用对话的形式与同学以及教师进行不断探究。良好的数学探究能力可以帮助学生们更轻松地解决问题，提高学生们的逻辑思维能力，因此，教师在数学课堂上要引导学生进行探究性学习，通过正确的引导方法，让学生对于数学中遇到的问题进行积极思考，寻找解决问题的有效方法，提升数学自主探究能力。因此，教师在进行课堂设计的时候，应当为学生们预留出更多的主动探究时间，让学生们能够感受到开放式学习气氛，激发学生主动学习兴趣，通过教师的引导，学生们更能体会到自主学习的乐趣，对话式教学模式在加强学生们在学习数学过程中辩思能力的同时，也让学生们能够与其他人分享自己的想法与疑问，从而在数学课堂上展开主动的知识探究活动，大大提升数学课堂学习效果。

教师可以在日常教学中设定一个师生互换角色的环节，让学生们有机会站上讲台扮演教师的角色，在与同学们的对话中为其他同学解答疑问，让学生们在面对问题的时候从教师的角度进行分析，不仅可以学习正确的思路，还能够进一步探究如何将问题解释得更加清晰明了，从而在探究过程中更加清晰解题过程，锻炼了学生的思维能力。同时，当学生们扮演教师角色的时候，就更加能体会到教师的不容易，在学习的时候也会更加尊敬教师，以更好的精神状态投入到数学知识的探究中来。

三、创设对话学习情境，提升“对话式教学”效果

教师在教学的时候要努力避免给学生太多的束缚，要开发学生的发散性思维，给学生们自主探究的空间，保证学生们能在数学课堂上活跃起来，因此，教师还可以为学生们创设对话情境，让学生们在教师所设计的情境中展开有关数学知识探究的对话。在进行情境创设的过程中，教师应当充分考虑到小学生们的理解能力以及所创设情境的趣味性，保证学生们能够完整地理解情境含义，并对教师所创设的情境充满兴趣，继而在情境中对于数学知识本身产生兴趣，并在课堂上与教师和同学加强沟通与交流。

教师在进行教学的时候，必须要让学生们产生沟通的欲望，在与他人的对话中不断完善自身思维，强化学习效果。比如，教师在给学生们讲解统计原理这节课的时候，就可以为学生们创设购物情境，让学生们分别扮演购物的顾客以及收银员，当学生们在情境中围绕购物以及结账的话题进行对话的时候，就会对于如何统计文具店售卖商品有更加深刻的理解，学生们在情境中对话的时候，也会拉近互相之间的距离，在数学课堂上收获知识，同时也能够加深同学之间的友谊，有利于提升学生的人际交往能力，促进学生们未来的健康成长。

总而言之，在小学数学教学过程中，教师们应当发挥自己引导者的作用，在数学课堂上引导学生们进行主动探究，利用对话的形式不断深入探究。因此，在小学数学课堂教学中，教师们应当更新传统教学方法，设计“对话式教学”模式，在教学中更加关注学生的发展历程，锻炼学生的思维能力，提升课堂教学效果。在教学的时候，教师应当注意结合生活实际，为学生们创新对话情境，让学生们在学习知识的同时放松心态，主动探究。