让数学文化走进小学数学课堂教学

江苏省扬州市扬州大学教科院附属杨庙小学 朱 明

让数学文化走进小学数学课堂教学

江苏省扬州市扬州大学教科院附属杨庙小学 朱 明

在新课程教育不断变革的背景下，小学数学教师在进行小学数学课程教学的过程中，应该不断融入数学文化，让学生在学习中感受到数学知识的魅力，以此提升学生学习数学知识的兴趣。通过数学文化能够展现出数学知识的本质，让学生深层次地了解数学知识，在提升学生数学知识品位的前提下，不断提升小学数学课堂教学的有效性。因此，本文重点分析了数学文化在小学数学课堂教学中产生的重要作用，并阐释了小学数学课堂教学中融入数学文化的策略。希望教师在运用这些策略的基础上，能够为学生创建一个良好的数学学习天地。

一、数学文化在小学数学课堂教学中的作用

1.阐明数学知识点的本质

数学知识比较复杂，学生学习起来会存在一定的难度，但这正是数学的本质，其主要揭示的是抽象的知识本质，让学生在学习的过程中能够不断提升自身的思维水平和认知能力。因此，在小学数学教学的过程中融入数学文化，能够在某种程度上阐明数学知识的本质，让学生更加亲密地与数学知识进行接触，以此提升小学生数学知识的学习能力和水平。比如，在日常教学的过程中，针对《圆》的教学，教师就应该结合文化知识，向学生阐释圆和我们世界的微妙关系。在此，教师可以向学生说明：“因为圆的存在，我们的世界才会变得更加美好。”在这样的引导下，教师可以为学生播放比较优美的音乐，通过多媒体的形式为学生展现出向日葵、圆形拱桥、圆形建筑等图片，让数学知识和学生的生活实际相关联。在这个过程中，学生就会体会到圆存在的意义，教师也能够更加清楚地阐明数学文化在小学数学课堂教学中的作用，让学生清楚地认识到数学知识的本质。

2.提升小学数学的趣味性

小学数学对于小学生来说存在一定的难度，教师想要提升学生的学习效率，就应该从学生的学习兴趣角度出发，为学生构建趣味性的学习课堂。在小学数学课堂教学的过程中融入数学文化，能够不断激发学生的学习兴趣，使小学数学课堂更加具有趣味性。在小学数学教学的过程中融入数学文化，可以提升小学数学课堂教学的色彩，使课堂教学不再单一、陈旧，学生学习起来也会感觉到轻松，在知识与文化有效融合的基础上，数学知识就会变得更加有趣，学生不会再因枯燥的学习内容而产生畏难的心理。

3.在学生面前充分展现数学的美

小学数学中经常会涉及符号、图形等内容，展现在学生面前会比较单一、抽象。但是在实际小学数学教学的过程中融入数学文化，就能够有效把数学知识与生活实际相结合，让学生能够近距离地接触数学文化，体会数学文化带来的魅力。在数学文化的融入下，数学知识不再枯燥和抽象，学生能够清晰地理解，不至于产生畏难的心理。另外，数学知识和文化有效结合下，更加增添了数学知识的美，让数学的魅力充分地展现在学生面前。因此，数学文化在小学数学课堂教学中能够为学生展现出数学的魅力。

二、小学数学课堂教学中融入数学文化的策略

1.让学生了解数学与其他学科之间的关系

总体来说，数学和其他学科都存在着一定的联系，如果教师在教学的过程中忽视了数学知识，那么也会对其他学科的知识产生不利的影响。在数学文化与数学知识融合的背景下，加强数学与其他学科之间的联系也具有重要的意义。比如，在进行小学数学《认识分数》教学的过程中，教师可以在课堂上融入语文知识，如成语“三庭五眼”，教师就可以教会学生学习三分之一和五分之一。这样学生既体会到了数学的文化魅力，也能够让数学与其他学科更加紧密地联系在一起，有助于学生对分数的认知。

2.联系生活实际展现数学知识

数学文化不仅仅是其自身存在的美，还因为其在生活中具有价值。比如在小学课堂中，教师教会学生的“九九乘法口诀”就具有实用价值。生活中的结账问题等都需要进行算数，比如日常买菜就需要我们对菜的价格和斤数进行准确计算，才能够确定出最后所要付的钱，这个过程中就涉及了九九乘法口诀的应用。教师在教学的过程中向学生举出这样的例子，就会让学生明白，生活中的小事都和数学文化存在一定的联系，因此学习数学知识具有重要意义。

3.让学生欣赏数学知识的美

数学文化存在巨大的魅力，因为数学知识不仅具有形式美、内容美，还具有一定的和谐美，这些美融合在一起就为学生提供了巨大的知识盛宴，让学生能够畅游在知识的海洋里。比如，在进行苏教版小学数学《轴对称图形》教学的过程中，教师就应该积极引导学生在学习的时候联系生活实际，让学生找出生活中的轴对称图形，比如数字8、五角星、洗脸盆等。在生活中，学生就能够体会出数学中存在的对称美，同时也让学生更加确切地明白正是这些对称美，才造就了完美的世界和独特的我们。

综上所述，在小学数学课堂教学的过程中，教师应该合理应用教学策略，让数学文化和数学知识得到有效的融合，真正让学生在数学文化的影响下对数学知识的学习产生兴趣。在实际教学的过程中，教师可以引导学生更加详细地了解数学知识的发展过程，也能够明确认识数学与其他学科之间的关系，在此基础上联系学生的生活实际，让学生体会到数学知识的魅力。