播种良好习惯涵养博雅少年

2017-02-25安丰田

中小学校长 2017年5期

◎ 安丰田

播种良好习惯涵养博雅少年

◎ 安丰田

校园是学生梦想开启的地方，是在学生脚下伸向远方的路。小学阶段是培养学生行为习惯的关键期。行为决定习惯，习惯决定命运，所谓“少年若天成，习惯成自然”。学校立足实际、着眼长远，依托“一训三风”，以“慧通”教育为引领，丰富文化内涵，注重以文“化”人，寓刚性的“管”于柔性的“理”，始终把培养学生良好行为习惯作为学校工作的重要内容，教育和引导学生从点滴小事做起、关注细节，学会坐立行走、文明礼仪、读书写字、强身健体、探究思考、做人做事；用文明礼仪约束人、用健康情操陶冶人，逐步形成凝聚力和感召力的精神文化，养成良好行为习惯，为学生健康成长奠基。

一、内化于心，播种习惯

细节决定成败，我们坚持“静心做细活，精心出精品，恒心见品质”工作思路，全面推进学校精细化管理，将养成学生行为习惯内化于心。

加强校园文化建设，发挥环境育人效能。校园设置文明礼仪宣传标语，开辟美德少年专栏，楼梯、走廊安装轻声慢步靠右行标识、行为习惯宣传标语、安全宣传标语等，教室外树立养成教育班级文化墙。每周一利用国旗下讲话，强化养成教育各项内容，规范学生行为。学生身处校园便能耳濡目染，在潜移默化中受到教育。

制定行为习惯养成校本课程。以学生一日常规为主要内容，对每一项学生行为习惯都提出具体要求，包括坐立行走、文明礼仪、读书写字、课堂作业、卫生安全等，各中队利用班队会时间，以各种方式开展学习活动。活动中班主任引领学生认真学习校本课程内容，重温小学生一日常规。

完善习惯养成教育机制。“无规矩不成方圆”。为了抓好习惯养成教育，学校制定一系列学校及班级管理规章制度，根据学生年龄特点确定各年级行为养成教育主题：一、二年级突出“坐立行走、文明礼仪”的主题；三、四年级突出“读书写字、强身健体”的主题；五、六年级突出“探究思考、做人做事”的主题，而且作出一些特别的规定，比如每月第一周为《小学生守则》《习惯养成校本课程》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”约束行为。

坚守核心价值体系和核心价值观，有效实施学校文化建设。国无德不兴，人无德不立。一个民族、一个人能不能把握自己，很大程度上取决于道德价值。培育和弘扬社会主义核心价值观，教育和引导是基础性工作。学校充分发挥榜样力量，用模范行为和高尚人格感召师生，做到从娃娃抓起、从小事抓起，把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗入学校教育教学，从而使之变成全体师生的行为准则和习惯，内化为道德追求，创设良好学习氛围。

二、外化于行，养成习惯

养成良好行为习惯，需要从细微处入手，通过训练养成，做到持之以恒、常抓不懈，在实践中体验、在活动中感受。

以师资护航“慧通文化”，保障品质教育。一是强化科研意识，促进教科研工作的持续发展。跟进并开展省级课题研究，指导年轻教师把学生习惯养成当做小微课题研究；要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；引导老师从单项任务中去落实科研工作，由此不断形成“工作—反思—改进”的研究习惯。二是深化新教育实验，升华理念。设立“读书节”，建设开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书；开展“好书推介会”、“读书分享会”，中高年级“读后感”评比、低年级“讲故事比赛”、书签制作比赛、亲子共读、师生共写读书随笔等活动，每班评选出“阅读之星”、“书香家庭”。

以德育涵养“慧通文化”，提升情感教育。一是创新管理机制，从管理走向治理。以《管理标准》引领学校丰富内涵，实现管理标准化；继续实行家长委员会制度和学生自治组织，发挥家长参与、学生自我设计的作用。二是重视德育教育，以“一个目标”（一切为了学生）、“两个服务”（提高学校教育质量、促进学生健全人格）、“三个突破”（环境卫生、仪容仪表、文明礼仪）、“四个重点”（养成教育、安全教育、心理健康教育、自信教育）、“五个渠道”（课堂教育、主题班会、升旗仪式、节日活动、校园文化）作为工作指南，实现德育工作精细化、特色化。

以活动为载体，深化习惯养成教育。一是成立学生良好习惯养成的“红领巾监督岗”，负责对学生行为习惯进行检查、督促、评比，每周一公布、每月一总结，对好习惯少年、好习惯班级进行表彰，使学生时时按校本课程的要求约束自己，为养成良好行为习惯保驾护航。二是开展“好习惯伴我成长”系列活动。学校德育处对学生入校提出具体要求，按照规定路线行走，不跑跳、不打闹，楼道内轻声慢步靠右行走，拐弯处直角行走，同时开展班级坐立行展示、班级队列展示等，让学生“学会坐立行”；文明礼仪体现素质与素养，学校要求学生遇见老师和同学，主动、热情打招呼，升旗集会时保持安静，行队礼时要求标准等，同时开展班级行队礼展示、班级文明礼仪展示、文明礼仪演讲比赛、学雷锋系列活动、道德讲堂活动等，让学生懂得文明礼仪；读书练字是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，学校坚持晨读、午练，每月底举办书写大赛，开展班级经典诵读，以及举行“我的读书心得”演讲比赛、图书阅览笔记展示等活动，让学生喜欢读书写字；对课间活动提出明确要求，精心打造大课间活动，分为文明礼仪操、七彩阳光、快乐童年“三乐章”，开展班级阳光体育展示、春秋季运动会、趣味运动会等活动，让学生强健身体。

行为习惯养成就是从细小方面规范师生言行，慢慢培养符合社会生活所需要的良好性格。学校在教育过程中让教师和学生反复练习，最终外化为师生的实际行动。