彰显劳动与技术课的精彩

江苏省建湖县第二实验小学 孟 娟

彰显劳动与技术课的精彩

江苏省建湖县第二实验小学 孟 娟

《劳动与技术新课程标准》中指出：“小学开设劳动与技术课是向小学生有计划地进行劳动与技术教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，学会劳动，在德、智、体诸方面和谐发展，提升学生的综合素养具有十分重要的意义。”在小学课程中，劳动与技术课有它自己独特的培养任务和课堂活动原则，尤其要强调的是，劳动技术教育的特点在于学生主体性的实践动手操作和动脑设计相结合,在这个基础上发展学生的实践能力，树德、增智、强体、益美、促学。

一、教育与实际相结合

小学劳动与技术教育的目的不仅在于培养学生生活的自理能力和创造物质所必备的一些简单的知识和技能，同时也要培养他们创造社会主义精神文明所必备的思想政治观点和道德品质。根据课程标准“劳动与技术要以劳动与技术实践为主，寓思想教育于劳动及实践之中”的要求，教师要在劳动与技术课教学中，把思想教育始终贯穿在劳动与技术实践中。如教学《维修课桌凳》一课，首先让学生明确维修课桌凳的意义，懂得如果课桌凳有了损坏应及时修理，这样既可以保持室内美观，延长使用寿命，又可以节约学校的经费开支，更重要的是有利于我们的学习。在学生明确了劳动与技术的意义后，就教给学生修理课桌凳的方法以及正确使用简单木工工具的技巧，然后让学生利用准备好的学具修理课桌凳。在实践中，学生不仅尝到了劳动的艰辛和成功的快乐，培养了热爱集体、爱护公物、勤于动手的思想品质，而且从中也学到了修理课桌凳的本领。再如组织学生参加一些集体劳动，他们会真切地感受到集体劳动的伟大，看到辛勤打扫后舒适清洁的校园、街道，学生会由衷领略到一个劳动者的自豪。每一节的劳动与技术课，我都拿出专门的时间组织学生进行劳动与技术实践。劳动与技术课的教育性与实践相结合，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质，同时也使学生学会了初步从事简单劳动的基础知识和技能，具有一定的操作能力。

二、课内与课外相结合

劳动与技术教育重在实践，而实践只利用课堂时间是不够用的，必须采用课内外相结合的方式进行。做到课内学习理论与技术，课外用理论指导实践，用实践验证理论的正确。例如教学《学做包水饺》等内容时，我要求学生请家长帮助自己一起努力，体验制作全过程；劳动与技术课时，学生带上自己的“作品”，在统一规格的纸条上写上自己的食料、制作过程。形成一个合力点――争取家长和社会人士的支持，让他们认识到孩子们进行劳动与技术教育的重要性，对孩子们的素养提升有很大的推进作用，也是一门重要的学科。我们的劳动与技术课的教育需要家长朋友们的配合，才能起到有效的效果，如果劳动与技术教育缺乏家长们的配合，就会是有理论无实践，犹如无源之水。一方面，我们的家长与孩子们密切地生活在一起，他们的言行举止都起着示范型的作用，可以影响着孩子们的劳动与技术教育，另一方面，我们的家长还可以让孩子们体验一下生活中力所能及的劳动与技术，亲身感受，体会爱劳动的情感。当然，我们在学校也可以举行一系列的活动来提高家长们对劳动与技术的认识，比如进行家校合作——“劳动与技术教育，我们手牵手”，还可以进行一些劳动与技术教育的知识宣传等等，提高家长们的认识，孩子们在劳动与技术方面有了较好的学习，才能提升他们的综合能力，这样不但有利于孩子们的成长，还可以培养孩子们的品质，热爱劳动、尊重劳动成果，有利于孩子们的智力因素的培养，能在劳动与技术教育中提高孩子们的观察力、实践能力、思维能力及创造能力，使孩子们变得更加灵活，更加有小主人的意识，做生活中的有心人，懂得劳动的伟大和劳动成果的来之不易，形成良好的、积极向上的品质。

三、理念与德育相结合

劳动与技术教育是小学3～6年级学生人人必须经历的综合实践活动课程的基本领域之一。接受劳动与技术教育、获得劳动与技术的学习经历是每个学生应有的权利。往深处说，我们的教育未能提高孩子们的劳动与技术的能力，培养孩子们爱劳动的价值理念，主要原因就是长期以来受到应试教育的影响，认为劳动与技术教育是多余的，一种不适应时代的教育，其实这是非常错误的。人类社会的发展历史证明：劳动与技术教育是素质教育的重要组成部分，也是健全人格的必然要求，加强对学生进行劳动与技术的教育，是时代赋予我们教育工作者责无旁贷的义务与责任。我们的教育人要充分认清劳动与技术教育的紧迫性、时代性、重要性，认识到劳动与技术教育是对孩子们德育教育的一个重要方面，为孩子们逐步养成良好的品质起到非常重要的因素，同时也是促进孩子们的身心健康发展的重要渠道，是新课程下培养孩子们的核心素养的必然要求。劳动与技术教育在新课改下作为一门重要的学科，也是学校进行德育教育的重要方面，孩子们经过一定的劳动与技术教育的学习，就会爱上劳动，掌握劳动的技能，同时，对孩子们进行劳动与技术的教育还可以培养孩子们的智慧、增强孩子们的体能，陶冶孩子们的情操。

四、研究与技能相结合

在教学中，我们教师进行劳动与技术教育的课程研究，可以改进我们课堂教学的策略。劳动与技术教育是一门重要的课程，不是若有若无的教育学科，也不能停留在我们教师口头上，我们要改变课堂教育模式，加强劳动与技术这一门学科的课堂改革，从孩子们的身心发展特点、思维发展特点、创新能力特点为出发点，有效地进行劳动与技术的课堂教学，还要抓好一个重点，就是要用好教材，以教材为基础。劳动与技术教学是一个长期的教育过程，不是一朝一夕就行的，它的培养任务具有系统性，也不是一两个学期或者一两次劳动与技术实践就可以实现的。我们要使用好教材，教材中的许多知识都是以培养孩子们实践性和思维能力为目的的，而且具有应用性、技能性，我们教师要认识教材的教学理念、教学目标，要认真准备，上好每一节劳动与技术课，开展好每一次劳动与技术的实践活动。同时，必须建立相应的教学研讨活动组织，定期开展相关主题活动。另外，要建立合理的劳动技能(综合实践课)评价体系，进而促进劳技活动的深入开展。

总之，只要我们对劳动教育观念认识正确，认识一致，以爱国、爱家的情怀和对教育事业的一腔热血，把课程意念灵活地进行运用，优化评价机制，创造性地开展这项工作，目前的劳动教育的状况就一定会有明显的改观。