新媒体环境下对大学生爱国主义教育的思考

梁凤美

（广西师范大学，广西桂林541006）

新媒体环境下对大学生爱国主义教育的思考

梁凤美

（广西师范大学，广西桂林541006）

在新媒体技术日新月异的今天，高校教育不可避免地处于新媒体的大背景之下。同样的，大学生爱国主义教育也处于动态发展的新媒体环境中。新媒体在方便大学生学习和生活的同时，也给大学生的爱国主义教育带来了许多负面影响。如何有效抵御新媒体给大学生爱国主义教育带来的冲击，增强大学生爱国主义教育效果，扩大大学生爱国主义教育影响，已经成了当前亟待解决的难题。

新媒体；大学生；爱国主义教育

无论时代如何变迁、社会如何发展，“爱国”都应该成为每一个大学生的价值取向和必然选择。大学生是建设国家的重要力量，他们是否忠于国家，是否全心全意建设国家，关乎国家能否持续繁荣和发展。因此，每一个大学生都应该坚定不移地热爱祖国，做一名坚定的爱国者。在新媒体广泛应用的今天，高校教育不可避免地处于新媒体的大背景之下。同样的，大学生的爱国主义教育也处于不断变化的新媒体环境中。但在新媒体环境中，各类媒体信息纷繁复杂，其中囊括着许多正误不分、是非颠倒的负面内容。无可争辩，新媒体给大学生的学习和生活带来了诸多便利，但同时也给大学生的爱国主义教育带来了多方位的冲击，使得爱国主义教育日渐式微，甚至成为教育领域中的“别里科夫”。在变化发展的新媒体环境中，密切关注大学生爱国主义教育所出现的问题，深入分析形成问题的原因，继而探寻解决问题的有效途径，以摆脱当前爱国主义教育的弱效羁绊，扩大爱国主义教育的影响，引导大学生做一名坚定的爱国者。

一、新媒体环境下加强大学生爱国主义教育的意义

（一）是应对意识形态领域激烈斗争的需要

当前，意识形态领域的斗争异常激烈。随着全球化趋势不断深化发展，科学技术不断发展更迭，国与国之间的联系日益密切，但同时竞争也日趋激烈。毫不夸张地说，在新媒体环境下，“地理上的区隔被进一步打破，‘地球村’进一步变成现实”［1］。在这小小的“地球村”中，国与国之间的斗争日趋体现在意识形态领域的斗争。西方发达国家凭借着雄厚的资本优势和先进的新媒体技术，通过网络新媒体向我国倾销了大量的文化产品，如韩国影视、日本动漫、美国好莱坞大片，等等。这些文化产品无不充斥着西方发达国家的政治理念、价值取向和生活方式，而这些理念和取向既削弱了大学生的民族国家意识，又淡化了大学生的民族国家认同感。我们应该清楚认识到，新媒体环境并不是封闭式的，而是开放性的，甚至是全球性的。新媒体在拓宽我国大学生思维和视野的同时，也为西方发达国家进行文化入侵和意识渗透提供了便利。因此，在开放的新媒体环境中，重视并加强大学生的爱国主义教育，强化大学生的民族国家意识，增强大学生的民族国家认同感，显得十分重要。

（二）是实现中国梦的重要保证

中国梦能否得以实现，取决于整个中华民族是否为之努力奋斗，尤其是当代大学生是否为之不懈努力。然而当前，社会正处于新媒体的大背景之下，无论是大学生的学习环境，还是生活方式都发生了深刻的变化。在这些深刻变化中，既存在有利于加强大学生爱国主义教育的积极因素，也存在许多动摇大学生爱国理想和信念的消极因素。例如，新媒体的广泛使用既有利于积极宣传爱国主义教育的内容，扩大爱国主义教育的影响，也使大学生经受行行色色的诱惑，并不自知地陷入各种不良诱惑中，丢失了自己的爱国理想和信念。大学生是实现中国梦的重要力量，如果缺少了大学生的不懈努力，那么中国梦将难以顺利实现。因此，在新媒体环境下，加强大学生的爱国主义教育，坚定大学生的爱国理想和信念，使大学生牢记实现中国梦的社会责任，并为中国梦的实现而不懈努力，是中国梦得以顺利实现的重要保证。

（三）是高校思想政治教育的发展要求

随着新媒体技术的日益发展和普遍使用，新媒体以锐不可挡的劲头强势介入了高校思想政治教育领域，使当前的高校思想政治教育不可避免地处于动态发展的新媒体环境中。在变化万端的新媒体环境下，如果高校思想政治教育不能很好地结合这一变化发展的社会实情，不能很好地顺应社会发展的要求，那么高校思想政治教育将难以进一步发展。新媒体环境下，大学生的爱国意识、爱国思想、爱国情感、爱国行为等都发生了深刻的变化，在对大学生进行爱国主义教育时，应该依据大学生的实际变化，依据不断变化发展的社会实情，适时改变爱国主义教育的方式和方法，改变爱国主义教育的内容和目标，采用更具时代发展特性的教育方式、教育内容和教育目标来进行爱国主义教育，赋予爱国主义教育新的时代内涵，引导大学生做一名理智而坚定的爱国者。在新媒体环境下，采用更具时代发展特征的教育方式和教育手段，增添更新颖、更具吸引力的爱国主义教育内容，树立更恰当、更合理的爱国主义教育目标，既有利于丰富高校思想政治教育的教育方式、教育手段、教育内容，增添了高校思想政治教育的时代感，而且进一步发展和完善了当前的高校思想政治教育体系。因此，在不断变化发展的新媒体环境中，重视并加强大学生的爱国主义教育，是高校思想政治教育的发展要求。

二、新媒体环境下大学生爱国主义教育的问题表现

在新媒体技术衍生出来的“数字化”空间中，大学生的交往模式、思维模式都与现实世界截然不同。这一“数字化”空间具有自主性、开放性、超时空性的特点，它使大学生获得了巨大的自由，拓展了大学生的思维和视野，但同时也给大学生的爱国主义教育带来了诸多问题。新媒体环境下，大学生的爱国主义教育出现了两种极端化的问题表现：一是部分大学生国家、民族意识日渐淡化，爱国热情日趋消退；二是部分大学生爱国极端狂热，爱国行为选择时有失范。

（一）部分大学生国家、民族意识日渐淡化，爱国热情日趋消退

国与国之间有明确的界限，有显著的地域性和民族性。但是，由新媒体技术衍生出来的“数字化”空间没有界限，没有地域性和民族性。在这一“数字化”空间中，网民们被抹去了民族、国家、家庭、学校、职业等标签，以相同的兴趣爱好、相同的价值取向、相同的理想追求而聚集和交流。在新媒体环境中，大学生的思想、情感、思维和视野都越出了单一的范围，甚至越出了狭隘的地域范围和民族范围，用全球性的、开放性的视角和思维去审视问题、思考问题。列宁曾指出，“爱国主义是由于千百年来各自祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情”［2］，但在开放的新媒体环境中，各民族、各国家“彼此隔离”的状态被瞬间打破，部分大学生已经产生或正在产生一种超民族主义和全球性意识，而超民族主义和全球性意识的产生及泛滥，使得当前大学生的民族国家意识日渐淡化，爱国热情日渐消退。此外，西方发达国家利用先进的新媒体技术在“数字化”空间中宣传各种“中伤”和“分化”我国的思想和论调，如“文明冲突论”“中国崩溃论”“意识形态终结论”等等。这些思想和论调的滥觞，也严重干扰了我国大学生民族国家意识的正确形成，冲击了我国大学生的爱国理想和爱国热情。

（二）部分大学生爱国极端狂热，爱国行为选择时有失范

在新媒体环境中，媒体信息不仅可以瞬间生成，而且可以瞬间传播。新媒体凭借着这一突出特点和优势，迅速成为大学生接收信息、浏览信息的重要渠道。但是，媒体信息的传播通常是正误不分、是非颠倒的。而大学生正处于身心发展尚未完全成熟的人生阶段，人生阅历不足、知识理论水平不够，对纷繁复杂的媒体信息辨别能力不高。在面对一些带浓烈情感色彩，特别是迎合当代大学生口味的非理性信息时，大学生往往是感性压倒理性，极其容易受到挑拨和煽动。大学生拥有爱幻想、易冲动、好奇心重等特点，激烈的爱国行为往往是他们表述自己爱国情感的普遍方式。关注最近的时事新闻，我们可以发现一些非理性的爱国行为。如“萨德事件”和“乐天事件”相继发生后，国内掀起了一股“对抗韩国”的狂潮，拒绝购买韩国产品，拒绝观看韩国影视，拒绝与韩国人正常友好交往等等。在这股狂潮的推动下，甚至有人跑到韩国企业乐天玛特超市直播偷吃食品、毁坏商品，以此来表达自己满腔的爱国热情。但是，这种非理性的行为和方式真的是爱国吗？答案是否定的，爱国并不是一时的激情和冲动，爱国需要理性，需要合理恰当的表达方式。此外，我们需要清楚地认识到，爱国需要与时俱进。当今社会是一个开放性的社会，一味地抵制外国产品，拒绝吸收、借鉴外国先进文化和先进技术，既不利于国家的繁荣发展，也不利于个人的健康成长。爱国需要理性，需要正确的表达方式，需要与国家的大政方针相联系。将个人利益与国家利益、个人人生目标与国家目标相结合，将个人的爱国行动切实地落实到个人的生活学习中去，服务人民、奉献国家，这才是真真切切的爱国。

三、新媒体环境下加强大学生爱国主义教育的途径

（一）健全新媒体相关的法律法规，营造良好的新媒体环境

第一，健全新媒体相关法律法规，是利用新媒体开展大学生爱国主义教育的制度保障。爱国主义是指人们对国忠诚、为国奉献、无畏为国牺牲的伟大情感和精神力量。如果涉及新媒体的各项法律法规不健全、不完善，任由各种“妖魔化”中国的思想、论调以及各种正误不分、是非颠倒的媒体信息传播、发展，那么对国忠诚、为国奉献的爱国情感和爱国精神就会消解在这种信息洪流中。我们应该清楚看到：健全的法律法规可以使心怀不轨的人无法肆意妄行，而不健全的法律法规可能使一个好人演变成坏人。在法律法规不健全、网络伦理道德不发达的新媒体环境中，忠诚国家、奉献国家的美好品质极有可能遭受讥讽，被视为迂腐愚蠢的表现。因此，要健全新媒体相关法律法规，为利用新媒体开展大学生爱国主义教育提供制度保障。

第二，新媒体舆论的正确导向是大学生爱国主义教育取得良好效果的关键。大学阶段，大学生的人生阅历和社会经验相对不足，知识理论水平相对不高，这导致了大学生容易受到各种不良信息的挑拨和煽动。随着新媒体的广泛应用，新媒体已经成为大学生接收信息、浏览信息、发布信息的主要渠道。毫无疑问，新媒体的影响已经广泛深入到大学生学习生活中的每一个角落，并成为他们学习生活中不可分割的重要部分。新媒体舆论导向正确与否，直接影响甚至决定了大学生爱国主义教育能否取得良好的效果。但是在新媒体环境中，存在部分媒体在报道某些国际争端时，主观色彩浓烈，而且报道不全面，甚至是利用一些带刺激性的话语和图片来蛊惑和煽动大学生，影响大学生的客观认识，误导大学生以致他们作出错误的判断，在爱国思想和爱国行为上犯下错误。因此，新媒体要坚持正确的舆论导向，实事求是地报道，正确引导大学生理智爱国、爱党、爱人民，理智表达自己的爱国情感。

（二）树立正确的爱国主义教育理念，创新大学生爱国主义教育内容

第一，树立正确的爱国主义教育理念。随着新媒体技术的不断发展，新媒体深刻影响了我们生活的每一个角落，改变了我们生活和交往的模式，甚至改变了我们社会的整体面貌。在这样的社会背景之下，许多高校在教育中出现了“重科学、轻人文”的教育现象。许多教育者在实际的教育教学过程中，往往倾向于以科学技术为重心，而对于大学生的人文教育则不够重视和关注。试问，处在这样的教育环境中，大学生的爱国意识如何不淡化，爱国热情如何不消退？因此，在新媒体环境下，教育者在进行爱国主义教育时，不能让爱国主义教育流于形式，变成单纯的知识教育，而要树立正确的爱国主义教育理念，引导大学生树立正确的爱国理想和信念，强化大学生的爱国意识，切实增进大学生的爱国情感。

第二，创新大学生的爱国主义教育内容。爱国主义教育内容不断创新发展，爱国主义教育才能持续增强感染力和吸引力，才能引起大学生爱国思想和爱国情感的共鸣，爱国主义教育才能取得良好的教育教学效果。但在实际的爱国主义教育中，教育内容更新速度缓慢，甚至陈旧落后，脱离社会实情和学生实际，以致出现“老师台上慷慨激昂，学生台下昏昏欲睡”的尴尬局面。只有及时创新爱国主义教育内容，使内容更贴近社会实情、贴近学生实际，才能真正地引起大学生爱国思想和爱国情感的共鸣，从而取得良好的爱国主义教育教学效果。例如，教育者可以将教材尚未提及的，而现实生活正在发生的一些涉及国家领土争端的事件融入到爱国主义教育中，引导大学生形成正确的国家主权意识，坚决维护国家领土主权的完整。

（三）将个人人生理想与爱国主义相结合，以实际行动践行爱国主义

第一，将个人的人生理想与爱国主义相结合。理想作为一种精神信仰和追求，具有强大的精神推动力，可以推动个人的健康成长和全面成才。大学生是国家的未来和希望，无论何时何地，大学生都应该做一名坚定的爱国者，忠于国家、报效国家，为国家的发展和繁荣而不断努力。因此，大学生应该将个人的人生理想与爱国主义相结合，用爱国理想和信念引领和整合个人的人生理想，在努力实现个人人生理想的同时，也为祖国的发展和繁荣贡献力量。

第二，以实际行动践行爱国主义。“爱国主义行为是爱国主义教育的最终目的”［3］，爱国并不是口头上的言语，“爱国”需要一系列真真切切的爱国行为。当然，爱国行为不仅包括伟人们惊天动地的行动，也包括平凡民众在日常生活中最朴素的行为。大学生应该将爱国主义融入自己的日常生活中，在日常实践中践行爱国主义。例如，日常生活中，大学生在浏览各类媒体信息时，提高自己的辨别能力和客观判断力，坚决抵制各种反动思想的蛊惑和煽动，增强自己的爱国意识，理智地表达自己的爱国情感，规范自己的爱国行为。

［1］匡文波.新媒体概论［M］.北京：中国人民大学出版社，2012：13.

［2］列宁.列宁选集（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1995：579-580.

［3］李娜.新媒体时代大学生爱国行为教育探析［J］.高教学刊，2017，（5）.

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1671-2862（2017）04-0078-04

2017-06-08

梁凤美，女，广西钦州人，广西师范大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育方法创新研究。