改变，从暖心开始

■曹丽萍

改变，从暖心开始

■曹丽萍

班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠教师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到教师的爱，只有让学生处处感受到教师的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听到他们的心曲。

在金秋的八月，这群青春洋溢的少年，从四面八方走到了一起。从此，他们生活的轨迹有了一段同行的日子；从此，他们的心有了一份共同的牵挂；从此，他们便是不需血脉而相连的兄弟姐妹；从此，我们成了一家人！在这样相当优秀的家庭里有一个孩子叫小超，他就显得格外突出。

军训时的第一次相见，他爱讲话，好动。在第一次班会课上我任命他为体委，他是唯一一个直接上任的班委。下午军训，他一改常态，对自己严格要求，认真训练，对同学负责认真，晚上到宿舍后关心同学，把自己带的矿泉水及水果和大家一起分享，当时我心里小得意，这样的“皮王”，我有招征服你，委以重任，无形施加压力，要想管好别人首先得管好自己，对他的表现，我自认为我的决定是不错的。

开学第一周，作为体委的他各项工作做得很好，周五放学时主动留下打扫卫生，关好门窗，我多次表扬他。开学第二周，他渐渐“原形毕露”，在很短的时间内成为初一年级组的“名人”，行为习惯不好，眼里只看到别人的不好，只管理别人，不管理自己，课上捣乱，作业不做。发现这些现象之后我第一时间找他谈话，分享他之前的种种优点，希望他能发现自己的好，把自己当一名优秀的中学生看待，树立威信，以德服人。一个月下来，他不但没有改进，反而变本加厉地闹腾起来。继续找他谈话，效果甚微。

某天早晨，语文教师跟我反映他作业没有做，我问他为什么，他很恶劣地回答：“怎么啦？我怎么怎么……”，通过一个多月的了解，我发现他每次都是先给自己找一堆借口，从不反思自己是否存在问题。国庆即将来临，他将以“导师”的身份参加最强大脑辅导小学生，当时我问他一句：“小超同学，如果你的学生问你成绩如何？你该如何回答？”，他当时哭了，从他的眼泪中我看到来希望，一番鼓励之后，我对他继续充满信心。

国庆返校时，他各科作业均未完成，我觉得一个孩子即使做做样子，起码也能坚持一两天。为了有针对性地做工作，我决定家校联系、相互疏通的策略，进行详细了解，然后再找对策。他妈妈到校后泪流满面，感觉得出来他在家里，只有爷爷管，他经常对他妈妈大呼小叫。跟他深刻谈后，他自己表示要想好，会努力改变，可是接下来的一个星期，他是变着法子惹事，加上平时他在班上的种种表现，及他对同学的大呼小叫，其他同学对他敬而远之，可以说他没有一个朋友。

看着他的种种表现，我决定先冷冷他，总是一味地找他，他已经产生了防御功能。冷了一个星期，我写了一封信给他，之后他回信说：“7年来，他爸爸从不管他，有的只是棍棒教育，近期他妈妈也不理他，只会给他钱。这么多年，从没问过他想要什么，他的心已经寒了，家庭的氛围导致他性格的怪异，他想知道谁可以暖暖他的心。”看了他的信，我的心里像打翻了的五味瓶。缺少爱，引起的自卑心理，才让他有了这样一种性格。他所有的这些不良行为其实只是想引起别人的注意力，我感觉到他需要我们给予他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。

要纠正小超的不良行为，首先要打开他心灵的锁。我先是和他沟通，让他知道老师特别理解他的感受和处境，告诉他无论如何还有老师，老师也是朋友可以暖暖他的心，他哭了。之后，我又花了大力气让他习惯于天天做作业，天天做好作业。我抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。看到他的点滴进步，在他的本子上批注鼓励他的话语，每节数学课喊他回答问题，树立他的自信心。由于他之前与同学关系相处得不好，我召开主题班会“相亲相爱一家人”让同学感受到班级的幸福，并且让同学夸夸别人，全班50个同学对小超有不同的夸奖，他逐渐开始和同学交流。碰到双休日，我又让他与好同学结对子，一起在小伙伴家里完成作业。有时小超作业做完了，我就借给他书看，让他不要贪多，每次到校讲给我听，渐渐培养他回家看书、动笔的兴趣，并慢慢巩固成一种习惯。

通过三个月的努力，小超有了一定的进步，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改善了，科任教师都夸起他，阶段测试年级进步近百名。他的眼睛里少了一份孤傲和惘然，多了一份自信和坚定。■

（作者单位：江苏南京东山外国语学校）