以兴趣为中心推动高中语文高效课堂的建构

■袁敏容

以兴趣为中心推动高中语文高效课堂的建构

■袁敏容

一、现阶段我国高中语文课存在的问题

由于高考的影响，现阶段的语文课堂单纯为了试卷成绩、为了学生高考考入理想大学而教授语文知识，使得原本丰富精彩的语文学科失去了其精华，学生认为语文课空洞无趣，失去了对学习的激情；学生最大的压力是高考，学习任务也愈加繁重，这些都是现阶段我国高中语文课堂教学存在的问题。

二、以兴趣为中心推动高中语文高效课堂有效性的方法

1.善于设疑增强学生思考兴趣

对于现在的中学生而言，其对知识的渴求很强烈，在高中语文课堂的教学中，要善于针对课文设置疑问，以此来激发学生进行思考，从而增强学习的兴趣。例如教师在讲《烛之武退秦师》课前教学时，可以利用兵法里的“借刀杀人”导入课文，让学生对课文产生兴趣，同时对学生提出疑问：烛之武为什么会置个人安危于不顾而去游说秦师呢？他又是采取怎样的方法说服了秦伯呢？这样教学方法使学生学习兴趣被调动起来，学生读课文会更加认真，对教师提出的问题思考得更加积极，与此同时学生对课文的解读会更加深入透彻。

2.开发情境促进学生积极参与

众所周知，创设一个好的教学情境不仅能够让学生在无压力的心理状况下学习，使学生的神经不再处于时刻紧绷的状态，还能够陶冶学生、感染学生，提升学生对语文学习积极性，让其学习更加高效。例如在讲授戴望舒的《雨巷》时，教师可以在互联网上搜索一些关于雨巷的图片，制作一个PPT，上课的时候，播放PPT的同时播放下雨声音的音乐，通过给予学生视觉、听觉的双重体验，让学生对作者写作情景有身临其境的感觉，让学生的感悟更加真实、生动，同时能够让学生在欢快、舒服的学习氛围中学习。在教授《梦游天姥吟留别》时，教师可以让同学们讲一讲自己的梦境，让学生向大家分享自己精彩的梦，以此来导入对该课文的学习：这篇课文通过梦游，描绘了天姥山壮丽雄伟的景色，抒发了诗人李白对名山的热烈向往之情。进行到此处，教师可以适时进行引导，可以让同学们进行想象：假设自己在游历了天姥山之后，除了抒发对山河的赞美之情，还会表现什么思想感情？学生们在稍做思考后都积极地举手，对教师的提问做出了自己的回答。

3.开展活动提高课堂教学效率

对于高中语文教学而言，提高课堂效率的方法有很多种，其中最有效的方法之一就是开展一些课堂活动，以此来增强学生的参与度，增提高课堂教学效率。例如在教授《我有一个梦想》时，可以以班级为单位举行演讲比赛，内容可以以“梦想”为主题，也可以直接朗读《我有一个梦想》，演讲比赛的评判方式是由同学们进行投票，最终找出最有朗读潜力的同学。通过进行朗读比赛，可以给予同学许多好处：一方面能够增强其语言表述素质，提升学生的自信；另一方面，能够促使学生认真阅读和学习课文，增强语文课堂的有效性。

4.激励创见活跃学生的思维

俗话说“一千个读者心里有一千个哈姆雷特”，针对不同的课文，不同的学生有不同的见解，在课堂教学上，通过激励学生提出创见，能够活跃学生的思维，促进学生集思广益，汲取不同的思想。例如在讲授《鸿门宴》时，可以让同学们针对项羽、刘邦、范增和樊哙等性格进行多维的谈论，让同学们谈一谈自己对不同人物的看法，在各抒己见的学习氛围中，对文章进行深入咀嚼和理解。进行激励创见的课堂教学，能够切实有效的活跃学生的思维，提高课堂的效率。■

（作者单位：陕西西安市高新第三中学）