用文化建设和精细管理提升办园品质

陕西省榆林市第一幼儿园 张文爱

用文化建设和精细管理提升办园品质

陕西省榆林市第一幼儿园 张文爱

幼儿园的文化是幼儿园的灵魂，是在幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神氛围等。幼儿园文化建设不光是树立形象，更重要的是打造幼儿园文化力，提升竞争力，将促进幼儿、教师及幼儿园发展的办园理念渗透到教育活动中，营造“文化育人”的园所氛围，使师幼由行为的修整与规范发展到意识浸润、习惯养成，逐渐内化为自觉与自然的行为，最终凝聚成文化的力量，促进师幼及幼儿园的发展。

一、构建我园文化建设的核心内涵。

我园以《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》以及《幼儿园教育指导纲要》为核心，以“幼儿园发展”为本位，内强素质，外塑形象，注重科学管理，健全制度，责任到人，注重科技兴园，不断更新教育理念，深入开展课题研究，注重幼儿全面发展，做到身心健康和谐。

我园以“规范十特色”为办园理念，以“一切为了幼儿可持续发展”为办园宗旨，以“微笑面对家长、精心呵护孩子、宽容对待同事、善于挑战自我”为园训，以“学会生活、学会创造、学会学习、学会做人”为育儿目标。我们的园风是“眼中有孩子，心中有目标，处处皆教育”；我们的学风是“快乐游戏，玩中求知，做中进步”——这些构成了我园的核心文化，引领发展方向，规范组织行为，指导保教实践，定位师表形象——这是我园文化建设的精髓。

二、以幼儿为本、教师为本、幼儿园发展为本是我园文化建设的价值追求。

幼儿的健康自主发展、教师享受快乐的教育生涯和幼儿园品味的提升是我们管理的终极目标。我们积极构建健康、平等、和谐的师幼工作生活学习环境，爱护、尊重、赏识每一位教师、每一个孩子，平等、宽容地对待他们，使教师体会到我工作、我快乐；使幼儿体会到我健康、我快乐；使家长体会到送这儿，我放心。

三、我园从环境创设、制度管理两方面做好文化建设工作。

㈠环境创设

1.营造舒适健康优美的物质环境

“纲要”指出：“环境是重要教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”“幼儿园通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象的综合教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。”

我园环境优美，设施完备，除有单独的活动室、寝室、盥洗室外，另还配有电脑室、科学发现室、电子琴室、舞蹈室、蒙氏工作室、教工活动室。

环境创设充分体现了以幼儿为本——户外有30米塑胶跑道；大型玩具旁都有草坪和塑胶保护垫，还有自然的泥土、砖铺地面，使幼儿活动起来既安全又不失真实的环境；各班活动室创设符合幼儿年龄特点，根据季节及教育活动主题随时更换；各班手工制作墙都是幼儿用自己的作品亲手布置；中小班大班活动室楼分别以白雪公主故事、海底世界、宇宙太空彩绘装饰，使人若置身于童话世界之中；每天早晨走进幼儿园大门，清脆悦耳的童谣伴奏、唐诗、英语、经典诵读使园内弥漫着浓浓的书香气息；院子中间有两个大花园和六个小花池，以班为单位分别种植玉米、黄瓜、白菜、西红柿等农作物，既绿化、美化了坏境，又变成了小朋友的种植角，幼儿可以在院子里随时观察植物生长变化，在具有教育功能环境中吸取成长所需营养；大型玩具如感统器材、新蒙氏、多元宝盒操作教具等教学、生活设备齐全，为幼儿提供了游戏、学习、锻炼的良好环境；在走廊、楼梯处张贴有教育家格言、卡通弟子规、三字经绘图等，在潜移默化中规范着幼儿、教师的行为；努力营造让墙壁说话、花草树木赋诗、文化设施启智的人文环境，实现环境的教育化特色化。

2.营造温馨、宽松、积极向上的精神环境。

“纲要”指出：“教师的态度和管理方式有助于形成安全温馨的心理环境，言行举止成为幼儿学习的良好榜样。”“要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性”“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功”。我们要为幼儿创设一个平等、宽松、自由、安全的精神环境，要教会幼儿如何与周围环境“和谐”相处，要让幼儿快乐生活，必须有快乐的幼儿教师。

⑴营造和谐的内外环境：领导与教师，教师与幼儿、家长，幼儿园与社区各部门能和谐相处，园长每天以饱满的热情投身工作，尊重每一位教师，早上入园见到每一位教师、幼儿、家长，我总会点头说“早上好！”并且要求每一个工作人员也要这样做，把好心情带给你周围的人，我给教师做“情绪智慧与幸福人生”的专题讲座，使教师明白，要想获得人生的幸福必须智慧地把握好自己的情绪情感，这样才能使幼儿教师不随意把自己的不良情绪转嫁给幼儿，这是我们营造精神环境的前提。

⑵塑造良好的师表形象：通过“幼儿园教师仪容仪表”的专题讨论，规范教师的仪容仪表，要求教师举止文雅、仪表端庄、语言文明、礼貌待人，上班着工作服，不穿高跟鞋、拖鞋，不带耳环、戒指、只能化淡妆不披长发。

⑶内强素质，促进内涵发展：首先，强师德、铸师魂。认真学习“关于进一步加强师德建设的意见”，树立教师“园荣我荣，园耻我耻”的思想，在职工会上讨论“公开承诺，八荣八耻”，使教职工随时随地修正自己的言行。通过礼貌用语，时时规范我们这个大家庭中的每一个人的一言一行。每年教师节的“师德演讲活动”；对外奉献爱心，为福利院孤儿捐款，对内相互温暖，不断强化教职工的角色意识；面对家长合理要求，我们要满足，面对家长的疑惑我们要耐心解答，面对家长的误会，我们要冷静解释，真诚沟通，平等对待每一位家长和幼儿。其次，提升教师文化专业技能，采取“走出去，请进来”的方式先后派出二十多名教师参加各种培训，提高了专业素质，三位老师获榆阳区教坛新秀奖，四位教师获榆林市教坛新秀奖。第三，让文明从这里启航，我们所做的一切归根结底是为了使幼儿身心能和谐发展——每天早上，领导、教师、保安站成两排，十位幼儿佩带着“文明小卫士”的礼仪带接待幼儿入园，一声声雅嫩的“小朋友早上好，家长请留步”，不仅培养了幼儿文明礼貌行为习惯，又使家长不随便入园，便于管理，也树立了我园形象；午睡时，引导小朋友养成不打扰别人休息的文明礼仪教习惯；通过课题研究，我们从赏识教育开始，每一个幼儿从最典型的优点出发——通过最优势的一面鼓励增强自尊心、自信心，带动其他方面发展。

㈡制度建设

制度对幼儿园完成各项任务、建立正常秩序提高管理效率具有重要意义。将外部的规范逐步内化为自觉的责任意识，让职工觉得制度是一种底线，优秀是一种习惯，这才是制度的最高境界。

通过我园文化建设，使幼儿园内的一草一木，一事一景都染上了浓郁的文化色彩，体现出一定的文化意蕴——环境整洁，格调优雅；幼儿园的人、事、物都散发出相应的文化气息——积极向上，文明和谐；幼儿园的规、章、制、约都成了“和煦的阳光”“温馨的春雨”——润物细无声；呈现出团结、友爱、智慧、理性、文明、高雅、乐学、善思、阳光、自信、快乐、健康、宽容、敬业、爱岗等优秀品质，对全体师幼进行潜移默化的熏陶，促进幼儿园的蓬勃发展。

近几年来，在全体教职工的努力下，我园先后荣获市级“文明单位”、区级“教育工作先进集体”，以及“省级示范幼儿园”“巾帼文明示教岗”等称号。