关于提高思想品德课成绩的思考与建议

●

关于提高思想品德课成绩的思考与建议

●新疆克拉玛依市独山子第一中学
马岩

最近几年，许多思品教师都感到思品课越来越难教，常常出现学生思品课成绩经常比数语外等成绩还低的现象。这引起了我的思考，究其原因，我认为主要有学生方面的原因：一是学生普遍不重视，认为升学考试时思品分数与语文、数学、外语相比，占比很少。二是感到学习枯燥，思品理论性强，难“背”，不想“学”，不喜欢这个学科。三是考题“活”“难”，涉及知识范围广，能力要求高，费时费力效果不理想。也有教师方面的原因，比如说：教师对教材的掌握程度不容乐观,不能胜任新课程改革下的教学工作；教学方法和手段相对滞后；教学观念陈旧，评价手段单一；教师在教学中有抱怨情绪，不能激发学生的学习兴趣；师资队伍匮乏；等等。要切实提高思想品德教学成绩，就必须针对以上原因，采取行之有效的措施。

一、要积极创设有利于提高思想品德教学成绩的环境和氛围

一个优秀的教师应是一个善于激发浓厚学习兴趣的教师。如果一个学生对某事不感兴趣，他就不会主动去思考、探索，尤其遇到困难，他更不会坚持不懈，因此，要上好思想品德课就要培养学生浓厚的学习兴趣。所以，我认为上好第一节思品课非常重要。一方面要让学生了解政治学科的特点，让学生不仅了解思品课有理论性的知识，更重要的是情感态度方面、能力方面的培养。另一方面要让学生喜欢政治老师，喜欢上政治课，那就要求我们老师不断提高自身素质，幽默、风趣、知识渊博，有亲和力的老师是值得学生喜欢的。还有很重要的一点，我认为在第一节课中，有必要给学生强调，中考时，不是按分数算的，而是按等级，不能有任何一科等级是D，否则，不能顺利毕业，要在学生中大力营造“学科无好坏，各科都重要”的氛围。

二、在教学中注重培养学生的学习习惯

俗话说良好的开端是成功的一半，而好的开端往往跟好的习惯是分不开的，所以，要想学好思品课，就要从不同的方面去着手。

1.培养课前预习、课后复习的好习惯。

2.培养学生在教材上规范标注的习惯，加深理解、勤于记笔记的习惯。

3.专时专用、讲求效益的习惯。

4.培养反思的习惯,培养学生善于思考的能力。

5.培养学生认真审题的习惯，培养学生规范使用语言的习惯，培养学生规范书写的习惯。

6.培养学生积极、自信地回答问题的习惯。

三、全面分析学生和教材，制订切实可行的教学计划

学生和教材是我们进行教学的客观实际，所以我们必须对学生和教材进行全面分析。

1.充分了解学生的实际情况，弄清楚所教班级优等生、中等生和后进生所占比例，建立学优生和学困生档案，及时进行辅导并做好辅导记录，真正做到因材施教。只有了解学生，才能使优生更优，差生转优，大面积提高教学成绩。

2.充分研究和分析思品教材，把握教材的重点和难点，特别要关注经常出现的考点。思品教师平时要认真学习和研究《中考说明》，弄清楚哪些内容要考、哪些内容不考，把“思想品德课程内容目标要求”作为平时的教学依据。我认为在这一点上只要舍得花时间、花力气钻研，就一定会取得良好的教学效果。

3.教师在全面分析学生和教材的基础上，每学年都要制订切实可行的教学计划，包括教学内容、需要的教学时间、采取的教学方法以及要达到的教学目标等。

四、大胆继承和使用思品课传统有效的教学方法的同时要与时俱进，大胆创新，不断改革课堂教法、学法

1.读——读懂弄通，抓住要领。

2.听——集中精力听课。

3.记——记好课堂笔记。

4.想——善于思考问题。

5.练——做练习题。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。经过几年的教学实践，我深深地感受到：要提高思品课教育教学质量，教师就必须要更新观念，勇于创新，不折不扣地走课堂教学改革之路，唯有改革与创新，学生才能感受到思品学科的魅力，才能让思想政治更好地服务于社会。

总之，教学有法，教无定法，以上是笔者在教学中的一些做法和体会，希望与各位老师共同进步。