分层教学法在初中英语教学中的开展价值分析

张玲

【摘要】 由于教育资源配置及学生自身的生理、心理特征的差异性，导致小学生的英语基础参差不齐，进而要求初中英语教学务必坚持因材施教的教学理念，结合学生不同的英语基础和兴趣爱好，有针对性地对教学目标、教学安排、教学任务和教学内容等进行分层，以促进全体学生共同全面发展。本文基于分层教学法的理念内涵，分析分层教学法的开展价值及在初中英语教学过程中的开展应用。

【关键词】 分层教学法 初中英语 开展价值

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）01-002-01

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受应试教育体制的影响，初中英语教学更加注重学生英语成绩的提升，教育方法单一，忽略学生英语基础、兴趣爱好等个体特征的差异性，使得在课程教学中学生的主体地位发挥受到影响，进而阻碍学生的全面共同进步。结合新课程改革对英语教学提出的要求，有效运用分层教育法，对教学的每一个环节进行分类分层，针对不同层次的学生制定不同的教学方案，进而使每个学生积极地投入到学习之中并有所收获，促进学生的共同全面发展。

1.分层教学法的内涵

分层教学法的教育理念由来已久，如我国古代的“因材施教”、“量体裁衣”等，更有国外著名的心理学家、教育家布卢姆，前苏联教育家巴班斯基、苏霍姆林斯基等均提出“教育要与个性相结合，才能够更有效地实现目标”。因此，结合我国当前教育现状，分层教学法有了新的内涵，是结合学生知识基础、智力因素及非智力因素的差异性，教师制定分层次的涵盖教学目标、内容、活动安排的教学方案，实现对不同层次的学生进行有效教育的教育方法。

2.分层教学法在初中英语教学的开展价值

初中阶段，对学生的英语学习教育提到一个新的高度，如何有效地培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语成绩显得非常有必要。英语和个人语言天赋有很大关系，加上小学教育中英语师资质量参差不齐、教育重视程度及家庭教育的差异性，这就要求初中英语教学过程中有效运用分层教学法，结合每个学生的特点，有针对性地进行教育目标制定、教学活动安排和教学内容分解。因此，根据分层教学法的内涵，分层教学法在初中英语教学中的开展价值主要体现在几个方面：首先，能够有效结合不同层次学生的实际情况，有针对性地通过教学活动安排调动学生英语课堂学习中的积极性，激发学生的学习兴趣，进而有效地汲取课堂知识；其次，能够使学生的主体地位得到充分体现，学生进而能以主人翁的意识进行自我管理，不仅能够使学习较好的学生得到进一步提升，又能够使所有学生在知识、技能和能力方面得到均衡发展；最后，分层教学法是社会发展及人才需求共同作用的结果，更是教育观念与时俱进的产物，让不同层次的学生局能够体会成功的喜悦，进而有效地改善师生关系，提高师生合作与交流的效率，进而促使教学效率有效提高。

3.分层式教学法在初中英语教学中的具体应用

3.1教学对象分层

分层教学法的前提条件是必须对教学对象分层，只有对学生进行有效分层，才能够针对不同层次的学生进行针对性地教育培养。在教学对象分层过程中，教师要根据学生的英语基础、兴趣爱好、性格特点以及学习兴趣等，将学生分为不同的学习小组，分别要求不同的小组进行不同程度的练习，参照阶梯目标管理法，达到目标即可上升一个层次，不达标则要下降一个层次，确保分层的合理性及进步性。

3.2教学目标分层

根据美国发展心理学家、哈佛大学霍华德？加德纳博士的多元智能理论，每个人都是拥有不同智能优势的组合，并且都会随着时间、客观环境的改变而发生变化，这就要求分层教学中要针对学生的认识能力、智力结构特点，确定不同层次学生的教学目标。在进行目标分层的过程中，每个层次的教学目标要有特色、难易适中，这样不仅能够增加学生的学习兴趣和易接受程度，又能激发其对英语的学习兴趣，塑造学生的自信心，最终实现英语综合能力的提升。

3.3教学任务分层

结合教学对象和目标的分层，在英语教学中也要重视对教学任务的分层。设定教学任务分层，有利于教师把控每个层次学生的学习进度、可接受程度及整体英语水平。

3.4教学活动分层

在实际分层教学中，要更加注重教学活动的分层，教学活动具体可分为课上和课下两个方面。在课上，除了教师讲授之外，有效加强学生记忆的手段就是课堂提问，针对课堂提问要有针对性地分层，如果提问的问题过难，容易打击学生学习的积极性和自信心，过于简单又容易致使学生失去学习的兴趣，所以课堂提问要结合不同层次学生的水平有针对性地提问。

3.5教学评价分层

教师对学生的评价具有导向和激励的功能。有针对性地对不同层次的学生要进行不同的教学评价，对于英语成绩相对较差的学生，要肯定他们取得的成绩，也要帮助他们认识自身存在的问题，通过沟通交流来帮助他们改正自己学习中遇到的问题；对于成绩相对较好的学生，要弱化对他们成绩的肯定，要让他们认识到自身存在的不足，通过评价为他们设定更高的学习目标，帮助他们去克服新的难题，实现新的目标。通过不同层次的教育评价，帮助学生树立正确的心态，积极地投入到英语学习中，促进共同提升。

4.结语

分层教学法在初中英语教学中的应用，关键是教师要充分结合学生的知识结构、知识水平、兴趣爱好、性格特点等方面的差异性，进而在掌握学生实际学习需求的基础上，激发学生的学习兴趣，养成适合自己的学习方法，进而促进学生英语成绩的提升和全面发展。

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