让学习成就教研，让教研联通教学

本刊记者

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）01-001-01

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对自己的定位始终是学生，在学习的状态中研究，在学习的状态中工作，在学习的状态中生活。只有当学习成为了一种自觉的状态、一种生存的方式，教研工作才能做好，才能让教研有效地联通教学。这是株洲市教育科学研究院教研员张光明老师的工作理念和方式。

张老师是株洲市教育科学研究院英语教研员，兼任湖南科技大学硕士生导师。其实，他最喜欢的称谓是“学生”。他无论到哪里都背一个小包，就像学生背一个书包一样。在他的包里，总是有他的三宝：牛津字典、单词本和水杯。牛津字典和单词本随时小心求证和学习，水杯减少一次性杯子的使用，环保方便。从负笈英伦，到游学美国，这三宝他一直带在身边。他好学，从记忆英语单词，到研究英语教学法，到课程与教学论，到更为广阔的教育、历史、国学。他自己带头研学中英对照的《论语》，他也是苏东坡迷，他读过各种版本的《苏东坡传》，苏东坡的诗词，他能够信手拈来，他最喜欢苏东坡乐观豁达的态度。如果哪天他不记几个单词，不读几首诗词，他会感觉怅然若失，很多老师称他为“活字典”。有了这样的自觉的快乐的学习，他工作起来就能厚积薄发，左右逢源。

教学研究人员首先讲究的是严谨，从单词的读音到拼写，到语法表述的准确，到标点符号的使用。张老师强调得最多的是小心求证。

张老师主张教学要做到“全、新、趣、实”。教给学生知识、培养学生能力，要做到全面。不但要全面总结归纳课堂相关内容、全面提升运用能力，还要全体学生全面提高。这样，才能让全体学生和家长满意。教学中要注意选用新的材料，运用新的表达，使用新的方法，变换新的流程，实验新的课型，尝试新的课型组合，这样，课堂面貌才能新颖，学生所学的东西才能与时俱进，也才能培养学生的创新能力。实是课堂的基础和出发点。课堂要追究实际效果，这个实际效果相当大程度上表现在考试分数的高低。我们要在改变考试内容、考查出学生实际能力的基础上来追究高分数。张老师特别研究的是趣味教学。趣味教学是指在教学过程中运用幽默生动的语言、富有感染力的激情、炉火纯青的教学技巧、活灵活现的教学情景、现代化的教学手段、相关的故事笑话、恰到好处的表演、灵活运用的身势语、师生互动和生生互动的气氛等来最大限度地增强课堂教学的趣味性， 从而激发学生的学习兴趣， 增强学习效果。戏剧式教学就是把一堂课当作一个整体，教学各环节也有机地连在一起，就像一部完整的戏剧。教师通过语言、动作、设置情景等调动、并让学生参与进来，老师和学生都是演员，共同来完成这一课堂活动的大戏。由于戏剧有情节、有起伏、有表演，因此肯定很有趣味，能够像戏剧表演一样吸引人。那么我们的课堂会变得妙趣横生，活泼生动，因此也一定会高效率多产出。一节课，有不同的片段，这些片段便是不同的情景，这些不同的情景，相当于一部戏的各个环节。有序曲、发展、悬念、高潮、结局等，各个情景组成一个大情景，这个大情景便是戏剧。一部戏，通常包含五个环节，因此，张老师把这种教学，叫做英语五环戏剧式情景教学。张老师用这种理念指导株洲老师参加全国比赛，老师屡得一等奖，如外国语石峰学校校长罗军、景炎学校老师李细均获初中英语教学比武全国一等奖。这种教学方法活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，很受学生和老师的欢迎。

张老师勤于笔耕，是一个多产的教研员。有多篇论文发表在各级各类刊物，2014年就发表了五篇。著有《中小学英语课堂趣味教学》，编著《直击高中英语新课程疑难》和《高中英语课程培训标准》。主编《全新趣高中英语语法》、《全新趣初中英语词汇》、《全新趣初中英语语法》等工具书。

张老师是一个富有激情和幽默感、文采飞扬的演说者。曾应邀到省内外做关于英语教学、教学评价、教育现状和家庭教育方面的讲座。他的讲座结合生动的案例、配以优美的文字，加上他的激情幽默，将听众带入一个充满希望和快乐的境界。

张老师的评课也同样充满激情、幽默和文采。这要得意与他对教學的激情。他认为：教师应该是一条奔腾不息的河流，滋润了大地，充盈了自己；教师应该是一株生机勃勃的大树，绿化了环境，挺拔了自己；教师应该是彩灯，照亮了别人，也美丽了自己；教师应该是春风，温暖了别人，也愉悦了自己；教师应该是将军，指挥若定，叱咤风云；教师应该是导演，满腹经纶，匠心独运；教师应该是主持人，机智风趣，左右逢源；教师应该是乐队指挥，风流倜傥，神采飞扬。这样的理念和思想，能够感染老师们，也激励他不断学习，让教研有效地联通并服务于教学。