高考驱动作文命题管窥——由“题型、任务”引领审题立意

湖北 万 安

高考驱动作文命题管窥
——由“题型、任务”引领审题立意

湖北 万 安

近年来，任务驱动型作文成为高考命题的“宠儿”，主要是因为这类题型与以往的作文不同。本文，笔者试结合任务驱动型作文的题目类型，剖析题目的逻辑推演，分析不同类型的审题要点。

与新材料作文不同的是，驱动作文最突出的特点就是指令性，也就是作文的写作任务，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。我们根据任务指令的不同可以具体划分为标准类和变式类，并从不同题型的建构特点来分析具体的审题方法。

一、标准类

1．表态说理类

（2017年浙江卷）阅读下面文字，根据要求作文。

有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。

对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。

【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

审题指要

这是一道典型的任务驱动型作文题，题目中相关的任务有对象任务，即对于以上事情，你怎么思考？还有内容任务，即表明你的态度，阐述你的看法。文体任务加以评说，格式要符合议论文的文体要求。具体写作时，考生一般可以从“书本知识”（读万卷书），“生活，或自然与社会”（行万里路），“自己的心灵”（三省吾身）三方面展开。根据个人实际，选取角度，写出令人信服的好文章。

方法归纳

表态说理类是指任务指令要求“表明你的态度”“阐述你的看法”，等等。

这一类题目，首先要审读作文材料，明白任务指令。其次，要围绕材料的核心，调动相关的背景知识，选择恰当的写作角度。最后，要深入地思考话题，确定问题的解决方案，做到“文以载道”。

这一类题目，关键在于分析材料，挖掘材料，结合材料的人或事提炼观点，然后选择角度表明态度，阐述个人的看法或理由，切忌随意拓展。

【延伸模拟】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

路怒症，顾名思义就是带着愤怒去开车。你遇到过路怒症吗？2016年10月，家住重庆市巴南区一品镇的曹某和张某在转盘狭路相逢差点撞上，还好张某刹车及时，有惊无险，双方却火冒三丈地辱骂起来，两男一女直接在马路中央打了起来。

对于以上事情，你怎么看？请给当事人或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“林夕”为写信人，不得泄露个人信息。

审题指要

此题不用“权衡比较”，考生只要围绕相关事件分别给当事人或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法，言之成理就行了。

2．权衡选择类

（2016年全国新课标卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

审题指要

这是一道权衡选择类的驱动作文题，其关键点在于“比较”二字，这就需要考生在写作时运用对比的方法作文，在对比中阐述自己的看法和理由。考生要在写作时围绕材料中的核心事件就事论事，不要泛泛而谈或一味地拔高，而是要结合自己的语文学习体会，从己入手，由小到大，理论与实践相结合。

方法归纳

权衡选择类是指任务指令要求“比较上述途径或理由”“阐述你的看法”等。

这类作文关键要考生权衡比较。可分为三步“比”：开头“概括比”，继而表态点题；论述“逐层比”；结论“呼应比”。“权衡比较”是铺垫，选择才是作文的重点，是写作的重心之所在。

二、变式类

1．理据举证类

（2017年湖南一模）阅读下面材料，然后按照要求作文。

2016年8月，时隔12年，女排再度登上奥运冠军的领奖台。一瞬间，举国关注，全民欢庆，霸屏热搜，一片欢腾。久违“女排精神”再次刷屏，甚至连“女排精神创造奇迹”这样带着浓浓鸡汤味的标题都横空出世。然而，在女排战胜巴西之后，郎平冷静地强调：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”

作为高中生，你对“女排精神”有什么样的看法？请自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

审题指要

2016年奥运会“女排精神”引发了一场触及国人灵魂的精神洗礼，有力地弘扬了中国精神，因此这个立意点的考查率会很高。女排成功的要素有哪些？这就要“比较、筛选”，然后选择你认为最重要的几点来写。考生可以选取最能代表“女排精神”的一个点进行切入，然后结合自己的生活体验切入，写出自己的真情实感。

方法归纳

理据举证类是指任务指令要求“比较、筛选”，并且阐述“你的理由”。

这类作文首先要挖掘材料的主题词，运用发散思维提炼立意点，然后要有所选择。选什么？全由考生自己决定。要从大处着手，抓主要矛盾。再进行论证，说出你的理据就行了。切不可抓小丢大，也不可以偏概全。

2．权衡判断类

（2017年广东二模）阅读下面材料，然后按照要求作文。

近日，广东最近出台的中小学地方综合课程指导纲要把了解广东菜系、品鉴和制作广东美食纳入中小学课堂的学习中。据了解，已有不少广州的中小学开设有相关的烹饪课、煲汤课；有些学校的课外活动也将粤菜作为广府文化的重要内容，组织学生进行学习了解。“烹饪进课堂”的新闻一出，立马遭遇不少人的批评与质疑。有人觉得，这是不务正业，毕竟，孩子的主业是学习，去学习厨师的东西是否有必要？但有人也认为，打捞“食文化”迫在眉睫，必须采取有效措施。

要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟题目，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

审题指要

这是一道有关传统饮食文化的作文材料，写作的关键是要挖掘“烹饪文化”的内涵，明确题目的写作要求，特别注意“思考、权衡、判断”，发表对“烹饪进课堂”的看法。权衡什么？有三个角度：①打捞“食文化”迫在眉睫，必须采取有效措施；②实际操作能力也应当是教学的重要组成部分；③打捞“食文化”只是一厢情愿。判断什么？就是谈对烹饪进课堂的看法，这是写作的重点。

方法归纳

权衡判断类是指任务指令要求“思考、权衡、判断”，并且阐述“你的看法”。

这类作文关键点在于除了思考和权衡，还要学会判断，发表对主题词的看法。首先要深入挖掘材料，理解主题内涵。比如“烹饪进课堂”材料涉及传统饮食文化传承与应试教育“分数论”的矛盾与冲突，如何看待两者的关系是写作的重心。其次，就是要对比分析或者辩证分析。最后，就是要表明自己的态度，做出自己的判断，并围绕确定的主题从“是什么”“为什么”“怎么样”展开深入分析。

3．因果论证类

（2017年湖北宜昌市统测）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。

传统工艺中打造一面铜锣，往往需要经过千锤锻打，才能使其规格合适，厚薄均匀，形状美观。最后一道关键工序是定音，多由经验丰富的老匠人掌锤，在锣面上不停地轻敲碎打，耳听目察，寻找定音的部位，找准之后，只需一两锤，就使一面新锣臻于完美了。正如俗话所说：“千锤打锣，一锤定音。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题指要

“千锤”是打造铜锣的初始工艺，是打造好一面铜锣的基础，也是成为一面新锣的积淀；“一锤定音”则是画龙点睛，是对半成品的提升、升华，是新锣臻于完美的嬗变。寓意是不打好基础何来升华？考生可以着重论述基础与升华的关系。

方法归纳

因果论证类是指任务指令要求分析“因果关系”，选择某一个具体关系角度发表“你的看法”。

这类驱动作文主要是分析材料的“因与果”的关系，权衡不同“因”之间的关系。具体审题时，首先要分析材料中的“果”，挖掘背后的“因”。其次是围绕因果关系，辩证对比。最后就是调动积累，围绕“因果关系”展开分析论证。

综上所述，这类作文首先要了解驱动材料的内容，比如主要观点、新鲜素材、争议焦点等。其次要明确不同“任务驱动作文”的审题方法，关键在于“权衡比较”。了解了驱动作文的特质，写作时只要一“比”，概念辨析、观点联系、说理层次、论证逻辑清晰了，作文高分就出来了。

湖北省枝江市第一高级中学）