一例到底<br/>——建构简约式政治课堂

一例到底
——建构简约式政治课堂

2017-02-16余萍

名师在线 2017年15期

关键词：脉络例子细节

余萍

（江苏省南京市宁海中学，江苏南京 210000）

一例到底
——建构简约式政治课堂

余萍

（江苏省南京市宁海中学，江苏南京 210000）

新课改实施以来，一例到底的教学方式给高中政治课堂带来了新的活力。一例到底的教学主要以一个案例为教学的主脉络，通过知识点的讲解、其他案例的融合，从而将整个政治课堂变得更加紧凑，学生的思路更加清晰。本文以建构一例到底的政治课堂为主脉络，从学生的思想入手，从脉络梳理、细节关注、生活联系以及热点的结合四个方面进行详细阐述。

一例到底；高中政治；简约式课堂

引言

近几年的课程改革给高中政治教学赋予了新的使命和责任。学生主要的接受知识方式是在学校，但在学校的时间毕竟是有限的，我们要充分利用宝贵的课堂时间，让学生真正收获知识，提升能力，用一例到底的方式，建构一个简约式的高中政治课堂。

一、连点成线，梳理脉络

高中政治每节课中都有重点和难点，对于重点和难点知识，我们以往主要采取逐个讲解和分析，让学生全部掌握。在一例到底的模式下，从实现建构高效课堂的角度出发，我在教学中采取一个主要事例，通过对知识点的分析，将案例进行优化，使案例能够贯穿整堂知识的主线。在讲解时，我也会融合一些其他的案例，作为辅助理解，帮助学生分析，从而获得事半功倍的效果。

在寻找案例和讲解的过程中，很多教师都存在一定的误区。一例到底的教学并不意味着只举出一个实例，这“一例”是主例，对于一些复杂的知识点，我们还能通过一些个别的事例来进行补充，从而达到丰富课堂的目标。比如，在讲解人教版高一政治必修2第三单元第五课《我国的人民代表大会制度》这部分内容时，我就选取了我国当前的一次人民代表大会作为实际的案例。在讲解案例的同时，我还给学生讲解了“什么是×届×次”的含义：“全国人民代表大会决定的是整个国家的大事，每年基本上是3月5日召开。每五年称为一届，在这五年内，每年会议称当届的第×次会议。”我一边分析实例，一边将书中的知识点进行充分融合和拓展，通过这样的方式，给学生梳理出一条主脉络，让学生能对这部分知识充分理解。

用事例来梳理脉络需要教师对教材充分熟知，用教材的知识点的内在联系来“穿线”，再寻找符合的事例进行补充和列举。用“一例到底”的教学方式，用精挑细选的实例，将教学变得更加清晰、简洁、丰富。

二、关注细节，深度探究

“一例到底”的教学模式下，我们对案例的选择该“少而精”，实例应该更加鲜明和突出，在对案例进行分析时，要和学生共同进行细致分析，关注案例的细节，用细节来映衬教材中的知识点，让学生在学习和掌握的同时，养成细心观察、深度探究的好习惯。在教学中，我对细节教学非常重视，经常会在课堂上和学生一起分析教材和案例的细节联系，同时引导和鼓励学生在课余时间里进行自主探究。

比如在讲解人教版高中政治必修四第三单元第九课《唯物辩证法的实质与核心动力》时，这部分内容包含两个方面，即“矛盾是事物发展的源泉和动力”和“对立统一的观点看问题”。在讲解第一部分内容时，根据以往的教学经验，这部分内容知识点比较深奥，是学生学习的难点。对此，我在备课时，准备了一个教学案例——“失败与成功”。课堂上，在讲解“矛盾的同一性”和“矛盾的斗争性”时，我将例子中的“失败”和“成功”进行了分析：“失败和成功，大家都接触过，这两者是相互存在的，大家可以体会一下，如果离开了任何一方，它们都无法独立存在。”同时，我也引导学生关注“逻辑矛盾与辩证矛盾”的区分。在讲解时，我还是以成功和失败的关系进行分析，帮助学生进行理解。用这样一个简单的例子，使学生对这部分知识的掌握更加牢固。

用例子中的细节来映射知识点，让学生对知识点理解得更加透彻。在关注细节的同时，要理顺一节课的主要教学线索，将教学材料组织成一个有机的整体，让学生易于掌握和接受，从而提升课堂的教学效果。

三、联系生活，激活体验

叶圣陶先生的“生活化教育”理论一直是教育界的主要指导理论之一。生活化教育理论指导我们要将教学与生活实际相联系，从生活中寻找到课本的知识，加深对知识的理解。同时，也要从课本知识中寻找到实际生活的气息，让学生能够及时地学以致用。对此，在教学中，我经常会在讲解知识点的同时，融入一些生活知识，让学生在掌握知识点的同时，真正地牢固记忆和充分地理解，为今后的灵活运用奠定基础。

如在讲解人教版高中政治必修一第一单元第一课《文化与社会》时，这部分知识点主要分为“体味文化”和“文化与经济、政治”两个部分，我也将课堂分为两个部分来讲解。在备课“体味文化”这部分内容时，我对教材进行了充分的研究，通过互联网寻找符合的案例。在课堂上，我播放了《千手观音》的视频。在学生观看的同时，我进行了进一步的引导：“大家思考一下，在视频播放的过程中，有哪些文化的内容？体现了什么文化？”学生积极地回答着。接着，在“文化是什么”这部分知识中，我还是以这个《千手观音》的例子为主脉络，对学生进行引导：“文化是人类社会特有的现象，大家从《千手观音》的例子中可以看出，人类的文化是有一定的特色的。”在课堂上对学生进行引导和规范，使学生能够尽快地融入课堂内容，理解案例和政治课堂所讲解的内容，从而全面提升政治课堂的体验。

生活中处处蕴藏知识，我们要引导学生对知识点进行充分的挖掘和利用，要与生活知识进行充分联系，从而真正地理解和领会。在进行启发学生的同时，也应该让学生占有主动权，多给学生以空间，激活学生的体验。

四、结合热点，升华意识

时政新闻是当今发生的时事热点，具有一定的时效性。在“一例到底”的理论中，时事热点占据了一定的教学优势，也占据着重要的地位。通过对时政热点的结合，所举出的实例能够对学生有充分的引导作用。在教学中，我讲解知识时经常会将当今发生的时事热点作为教学的案例，通过对案例的分析来细化和简化复杂的概念，让学生在有限的课堂时间里接触到更多的知识。

如在讲解人教版高一政治必修2第二课《我国公民的政治参与》时，这部分知识内容主要有四个方面的分内容：民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，这些都是我国公民的重要权利。如果单纯地一个个讲解，学生很难全部弄清，为了让学生在脑海中搭建一个完整的框架，我在讲课时，举出了我国的选举实例，用选举的过程中，公民的参与作为主脉络，分别将民主选举的各个环节和教材中的知识点进行了融合，然后通过链接来播放一段时政新闻作为补充，让学生根据所学内容与时政新闻进行联系，在脑海中进行充分的理解和记忆。用一个典型的例子，帮助学生理解。同时在讲解后，我又让学生联系身边的例子，达到学以致用的效果。通过这种教学方式，让学生在思维中形成政治思维模式，通过案例的分析而强化政治记忆，有效提升政治学习生活。

时政新闻的联系和链接更加接近于学生的生活，拉近学生与政治知识点的距离，让学生对政治学科更加“亲近”。在讲解与分析时，我们可以将一些辅助的学生感兴趣的小知识点进行融合，激发学生的学习兴趣，在深刻理解知识点的同时，能够运用自如，为今后的更深层次的探究奠定基础。